Образовательная программа основного общего образования, среднего общего образования (стр. 4 )

· 8 класс - ведение дома, экономика хозяйства, промыслы в регионе и крае;

· 8 класс – графика и черчение в объеме 35 годовых часов (при использовании ИКТ).

** - предмет регионального компонента

*** - в рамках данных предметов изучается краеведческий модуль – растительный и животный мир Подмосковья и Дмитровского района.

Учебный план 9 класса

Учебные предметы	Количество часов в неделю
9
Федеральный компонент образования
Русский язык	2 (70)
Литература	3 (105)
Иностранный язык	Английский язык	3 (105)
Немецкий язык
Алгебра	3 (105)
Геометрия	2 (70)
Информатика и ИКТ	2 (70)
История	Всеобщая история	1 (35)
История России	1 (35)
Обществознание (включая экономику и право)	1 (35)
География	2 (70)
Физика	2 (70)
Химия	2 (70)
Биология	2 (70)
Искусство (музыка, ИЗО)	1 (35)
Основы безопасности жизнедеятельности	1 (35)
Физическая культура	3 (105)
Итого:	31 (1085)
Компонент ОУ
1. Предметы:
Технология*	2 (35)
2. Элективные курсы:
Практикум по русскому языку	1
Практикум по математике	1
Практикум «Мой выбор»	1
Итого:	5 (175)
Всего:	36 (1260)

* - в рамках данного предмета изучаются модули:

· современное производство, основы экономики и предпринимательства, промыслы, основы проектной деятельности, профессиональное самоопределение, рынок труда и профессий,

· профессиональное самоопределение с обязательным включением в программу, проведение профессиональных проб и экскурсий на производство.

· ведение дома и приусадебного участка, основы электротехники и радиотехники.

Основное общее образование является основой для получения среднего общего образования и обучения в основной школе, включает 3 уровня:

1-й уровень - получение обязательных для всех учащихся знаний по предметам;

2-й уровень - получение знаний расширенного уровня по выбранным учащимися предметам;

3-й уровень - получение дополнительных знаний по выбранным предметам.

Организационно-педагогические условия

Одно из важнейших организационно-педагогических условий, обеспечивающих успешную реализацию Программы, является применение широкого спектра современных педагогических технологий. Современные образовательные технологии способствуют созданию благоприятных условий для развития каждого ученика, проявлению творческих способностей и раскрытию его личностного потенциала. Широкий спектр современных образовательных технологий отражает уровень развития современного общества, позволяет использовать достижения современного знания в образовательном процессе. В связи с использованием современных образовательных технологий возрастают требования к профессионализму учителей школы. Постоянный педагогический поиск, интеграция учебных дисциплин, педагогическая инициатива обеспечивают современный уровень преподавания в школе, способствуют освоению новых педагогических технологий.

Основная форма организации образовательного процесса — классно-урочная, но предусмотрена возможность группового и индивидуального. Классно-урочная система дополняется занятиями по интересам в творческих школьных объединениях; организацией занятий в музеях и других учреждениях культуры города и района, которые в совокупности расширяют культурно-образовательное пространство школы.

Качественному выполнению Образовательной программы способствует работа службы психологического сопровождения и диагностики качества образовательного процесса.

Режим обучения по Программе — пятидневная рабочая неделя и шестидневная рабочая неделя при соблюдении валеологических требований к организации учебного процесса, продолжительность уроков — 45 минут, максимальная перемена — 20 минут, минимальная перемена — 10 минут.

Формы контроля и учёта достижений учащихся

Аттестация достижений учащихся осуществляется на нескольких уровнях: текущая аттестация, аттестация по итогам четвертей, аттестация за год (осуществляется на основе оценок за периоды обучения). При этом используются разные виды и формы контроля: контрольные и проверочные работы, тесты, зачёты, экзамены, олимпиады, творческие отчёты, доклады учащихся на конференциях, конкурсах, выставках, рефераты по учебным темам, исследовательские работы.

Итоговая аттестация проводится в конце учебного года для учащихся 9-х классов.

Порядок итоговой аттестации учащихся 9 класса за курс основного общего образования определяется соответствующими государственными нормативными документами.

Формы учёта достижений ученика:

· в урочной деятельности — оценка достижений в баллах; оценочное суждение учителя; оценочные суждения учащихся об итогах работы одноклассника, данные, полученные в диалоговых формах обучения;

· во внеурочной деятельности — оценка степени участия ученика в выставках, олимпиадах, конкурсах.

Учащиеся Школы принимают активное участие в предметных олимпиадах как на уровне школы, так и на уровне района, в международных конкурсах-играх «Кенгуру», «Медвежонок» и др.

Предметные олимпиады и конкурсы — это интеллектуальные соревнования, которые являются одной из форм работы с одарёнными детьми, имеют давно сложившиеся традиции и уникальный организационно-методический опыт раскрытия творческого потенциала и интеллектуального развития учащихся, являясь в то же время мощным средством развития образовательной системы и стимулом для совершенствования работы педагогов.

Ожидаемые результаты освоения Образовательной программы

На данном этапе обучения работа педагогического коллектива школы определяется требованиями к достижению уровня функциональной грамотности и общекультурной компетентности.

Определяющим для уровня функциональной грамотности является способность к полноценной адаптации в условиях культурно-образовательной среды школы. Достижение этого уровня образованности предполагает готовность человека к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности.

Содержание функциональной грамотности характеризуется исходя из особенностей современного образа жизни и возможностей образовательных областей, изучаемых в школе. Содержание функциональной грамотности в зависимости от образовательной области для второй ступени обучения в Школе предполагает, прежде всего, уверенное владение базовым уровнем знаний:

· грамматические, лексические и разговорные навыки как в родном, так и в изучаемых иностранных языках; навыки работы с текстами разных уровней сложности в образовательной области «Филология»;

· ориентация в базовых математических понятиях в образовательной области «Математика»;

· экологическая грамотность (знание, понимание и соблюдение правил экологического поведения) в образовательной области «Природа»;

· коммуникативная, этическая, эстетическая грамотность, основы правовой грамотности, ориентация в ценностях отечественной и мировой культуры, ориентация в памятниках культуры в среде проживания в образовательных областях «Общество» и «Искусство»;

· навыки обработки имеющейся информации в образовательной области «Технология»;

· валеологическая грамотность в образовательной области «Физическая культура».

Учащиеся Школы на данной ступени обучения приобретают знания, умения и навыки, позволяющие переходить к сознательной адаптации и операционализации предлагаемой

информации с учётом личностных качеств учащихся.

Решаемые на данном этапе обучения прикладные задачи позволяют:

· активизировать накопленные знания;

· придать учебному процессу функциональный характер;

· стимулировать проявление самостоятельности и творческого потенциала учащихся;

· выявить проявляющийся интерес к определённым образовательным областям.

Этому способствуют, прежде всего, навыки прикладной коммуникации (как непосредственное речевое общение, так и опосредованное общение, как письменное, так и с использованием современных электронных средств коммуникации); элементы научного объяснения явлений и закономерностей в различных образовательных областях; навыки систематизации и классификации информации.

Образовательной программой основного общего образования также предполагается достижение учащимися уровня общекультурной компетентности, что означает готовность учащихся к творческой деятельной самореализации на основе ориентации в ценностях широкого культурного пространства.

Ожидаемый результат предполагает:

· ориентацию в ценностях культуры (понимание роли и места различных областей знания как элементов общечеловеческой культуры, взаимосвязей различных областей культуры друг с другом, особенностей различных ценностных позиций);

· готовность к оценочной деятельности (умение давать аргументированную оценку различных взглядов, позиций);

· интерес к деятельности во всех основных сферах жизни;

· владение способами оценивания границ собственной компетентности;

· владение способами организации образовательной и самообразовательной деятельности, возможность ориентации в потоке всех видов информации.

Образовательная программа среднего общего образования (10–11 классы)

Цели Образовательной программы

Цели и задачи данной программы предполагают, с одной стороны, ориентацию учащихся на выбор профильной специализации на основе оценки и учёта своих интересов и возможностей и, с другой стороны, подготовку учащихся к творческой самореализации в современных условиях жизни в обществе с расширяющимся пространством коммуникации между странами мира по всем сферам жизнедеятельности; личностное самоопределение, выбор образа жизни и стиля поведения, жизненной позиции для выполнения гражданских обязанностей и защиты своих прав.

В процессе усвоения Образовательной программы среднего общего образования решаются следующие задачи:

· достижение учащимися уровня социальной, общекультурной и коммуникативной компетентности в различных областях знания;

· достижение учащимися уровня допрофессиональной компетентности в выбранной области знаний, что обеспечивает образование человека, обладающего культурой исследовательской деятельности, научного поиска.

Одна из задач Программы — воплощение на практике идей индивидуализации как стратегии обучения, развития и воспитания.

Для этого осуществляется:

· варьирование целей и темпа обучения;

· варьирование методов обучения, воспитания и приёмов взаимодействия педагогов со старшеклассниками;

· использование индивидуального обучения по всем учебным предметам, по отдельным учебным дисциплинам или разделам учебного материала;

· варьирование уровня освоения образовательной программы;

· предоставление дополнительных образовательных услуг по желанию ученика и его родителей;

· разнообразие сочетаний теоретической и практической части учебного материала с учётом интересов и способностей учащихся;

· разнообразие индивидуальных творческих заданий и самостоятельных работ;

· разнообразие дозировки и уровня сложности домашнего задания;

· предоставление разных вариантов обучающих и контрольных работ (по степени сложности, по характеру межпредметных связей и др.);

· разнообразие выбора источников дополнительной информации к учебному материалу учебника;

· выбор основных учебников и учебных пособий в соответствии с Федеральным перечнем, дополнительных — в соответствии с конкретной ситуацией.

Особенностью Программы является обеспечение широкого и свободного выбора индивидуальных образовательных программ. При этом каждому старшекласснику обеспечиваются равные возможности в реализации своего учебно-творческого и личностного потенциала в процессе обучения как в рамках обязательных учебных дисциплин и при выборе индивидуального набора специальных дисциплин, так и во внеурочное время в соответствии с его жизненными планами и готовностью к их реализации.

В школе имеется возможность выбора углубленного изучения не только отдельных предметов, но и целых направлений или образовательных областей. Это могут быть как локальные программы для отдельных учащихся класса или группы учащихся, так и сквозные программы. Ученик имеет возможность выбора объёма и направленности учебной информации (углубление теории или практики решения задач и пр.).

В 10–11 классах продолжается и развивается система обучения, основы которой раскрыты в образовательных программах предыдущих этапов с 1 по 9 класс. Предметы развивающего характера вводятся либо в рамках обязательных областей стандарта, либо в блок предметов по выбору, либо как дополнительные.

Адресность Образовательной программы

Программа адресована учащимся 15–17 лет, освоивших Образовательную программу основного общего образования.

На возможные вакантные места могут быть приняты учащиеся из других школ.

Учебный план с пояснительной запиской «Среднее общее образование»

Учебный план отражает реализацию основных принципов при отборе содержания образования — системности, целостности, модульности — через взаимодополнение содержания всех дисциплин гуманитарно-лингвистической области знаний и естественнонаучной, коммуникативной и практико-продуктивной деятельности.

Учебный план среднего общего образования - завершающий этап обучения в школе, призванный завершить функциональную грамотность и социальную адаптацию учащихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Учебный план строится на основе принципа преемственности и обеспечивает каждому обучающемуся, наряду со стандартным минимумом образования, возможность свободного развития в соответствии с его психологическими особенностями, интересами и творческими способностями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

Учебный план 10-11 классов состоит из предметов федерального компонента образования, регионального компонента и школьного компонента образования, которые изучаются в должном объеме недельных часов, согласно БУП-2004 года и реализует универсальный профиль обучения.

Учебные предметы федерального компонента:

· «Литература», «Иностранный язык (английский язык, немецкий язык)», «Физическая культура», «Алгебра и начала анализа», «Физика» изучаются в объеме 3-х недельных часов в каждом классе;

· «Химия», «Биология» изучаются в объеме 2-х недельных часов в каждом классе;

· «Русский язык», «Всеобщая история», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Технология», Информатика и ИКТ», «МХК» - в объеме 1 недельного часа в каждом классе;

· «Обществознание (включая экономику и право)» - в объеме 2-х недельных часов в каждом классе, включая модули «Экономика» и «Право».

На предмет федерального компонента образования «Геометрия» из регионального компонента образования для усиления практической направленности добавлен один недельный час. Таким образом, предмет «Геометрия» изучается в объеме 2-х недельных часов в каждом 10-ом и 11-ом классах.

С целью изучения проблемных вопросов отечественной истории, формирования гражданской идентичности обучающихся, для усиления практической направленности на предмет федерального компонента образования «История России» за счет часов школьного компонента добавлен один недельный час. Данный предмет будет изучаться в объеме 2-х недельных часов в каждом 10-ом и 11-ом классах.

Изучение предмета «Русский язык» осуществляться на двух предметах: на предмете «Русский язык» за счет часов федерального компонента образования и на предмете регионального компонента образования «Русское речевое общение».

На предмете литература изучаются два модуля – «Родная литература» и «Зарубежная литература».

На предмете «Физика» изучается модуль «Астрономия» в объеме 35 годичных часа за два года обучения.

С целью развития логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также формирования отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, введены практико-ориентированные элективные курсы в 10-11 классах в объеме 35 годичных часов в каждом классе «Практикум по математике».

Общая технологическая подготовка на базовом уровне на предмете «Технология» представлена следующими модулям:

· Производство (материальное производство, коммерция, сфера услуг и сервиса), основы менеджмента, деятельность предприятия в условиях конкуренции;

· Труд и технологии;

· Технологическая культура и технология проектирования и создание материальных объектов или услуг;

· Профессиональное самоопределение и карьера, рынок труда и профессий.

Принципы построения изучения курсов истории («История России» и «Всеобщая история»), предметов «Физическая культура», «Иностранный язык» остаются теми же, что и на ступени основного общего образования.

По окончании 10-го класса для учащихся организуются учебно-методические сборы по основам воинской службы в объеме не менее 35 часов (Приказ Минобороны РФ и Министерства образования и науки от 24 февраля 2010 года №96/134).

При проведении занятий по иностранному языку, информатике и ИКТ, технологии, физической культуре осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек в классе.

Для деления учащихся 11 класса (22 учащихся) на две группы изучения английского и немецкого языков вводятся 3 недельных дополнительных часа, которые будут финансироваться из фонда экономии заработной платы или компенсационной части фонда заработной платы.

Таким образом, учебный план среднего общего образования направлен на реализацию следующих целей: