Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 23 )

Человек и единое человечество (4 ч)

Образ «мирового хозяйства», объединяющего всё человечество. Трудовая деятельность человека. Собственность, доход, заработная плата. Обмен и деньги. Взаимосвязь государств и народов планеты в области производства и торговли.

Современное человечество объединяют общие задачи развития культуры и спорта. Общечеловеческие культурные достижения и ценности, проблема их сохранения и развития. Современное олимпийское движение, значение для современного человечества. Почти все государства планеты входят в Организацию Объединённых Наций. Задачи ООН, принципы построения, практическая работа на благо всего человечества. Один из главных документов ООН – «Декларация прав человека».

Всё человечество объединяют глобальные (всеобщие) проблемы современности, которые угрожают самому существованию человечества.

Обобщающее повторение – 2 ч.

Путь человечества в XXI век. Будущее зависит от каждого из нас!

Часы по выбору учителя – 4 ч.

Требования к уровню достижения результатов обучающихся

К концу 1-го класса учащиеся должны знать:

Ø роль руки и слов в общении;

Ø роль опыта – как источника благосостояния людей;

Ø что человек узнает мир с помощью органов чувств, памяти, ума, родителей, учителей и книг;

Ø что такое общение и какова его роль в жизни человека;

Ø что такое город;

Ø основные профессии людей и взаимопомощь людей разных профессий;

Ø основные природные богатства (солнечный свет, воздух, вода, почва, подземные кладовые, живые организмы и человек) и их роль в жизни человека;

Ø свойства живых организмов (питание, дыхание, рост, размножение) и их отличия от неживых предметов;

Ø основные черты сходства и различий растений и животных;

Ø основные группы домашних животных и растений;

Ø отличительные особенности человека от животных;

Ø элементарные сведения о строении человека;

Ø правила поведения в природе;

Ø основные признаки каждого времени года.

Учащиеся должны уметь:

Ø называть окружающие предметы и обнаруживать их взаимосвязи;

Ø пользоваться словами, указывающими направление и время;

Ø наблюдать, делать умозаключения;

Ø пользоваться книгой для ответа на возникающие вопросы;

Ø различать профессии людей;

Ø различать природные богатства, живые и неживые;

Ø различать растения и животных;

Ø приводить примеры названий 5–10 дикорастущих растений и животных;

Ø приводить примеры названий 5–10 культурных растений и домашних животных;

Ø оценивать правильность поведения в природе;

Ø оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).

К концу 3-го класса по разделу «Естествознание» учащиеся должны знать:

Ø что такое тело;

Ø что такое вещество; свойства твердых, жидких и газообразных веществ;

Ø что такое энергия;

Ø элементарные сведения о круговороте веществ;

Ø значение кислорода для дыхания живых организмов и человека;

Ø роль Солнца как главного источника тепла и света на Земле для существования живых организмов и человека на Земле;

Ø основные компоненты экосистемы (растения, животные, грибы, бактерии, воздух, вода, почва);

Ø об основных экосистемах (озеро, болото, луг, лес, поле) и их специфике;

Ø что такое почва и какова ее роль в плодородии;

Ø основные группы растений (хвойные, цветковые), животных (насекомые, пауки, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери), грибы и бактерии.

Учащиеся должны уметь:

Ø применять законы и правила к природным процессам и предсказывать конечный результат в совокупности взаимосвязанных явлений;

Ø различать твердые тела, жидкости и газы;

Ø приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;

Ø выделять звенья круговорота веществ;

Ø классифицировать живые организмы по их ролям («профессиям») в круговороте веществ, выделять цепи питания в экосистемах;

Ø определять принадлежность растений и животных к основным изученным систематическим группам;

Ø уметь проводить наблюдения за растениями и животными;

Ø объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.

К концу 3-го класса по разделу «Обществознание» учащиеся должны знать (иметь первичные представления о понятиях и явлениях):

Ø Родина, общество, государство, закон;

Ø культура;

Ø история, времена Древней Руси, Московского государства, Российской империи, Советской России и СССР, Современная Россия;

Ø демократия (конституция, гражданин, выборы, президент, Государственная дума);

Ø государственные символы России.

Учащиеся должны уметь:

Ø узнавать о жизни людей из исторического текста, карты и делать выводы;

Ø отличать предметы и порядки, созданные людьми (культуру), от того, что создано природой; – объяснять, что такое общество, государство, история, демократия;

Ø по году определять век, место события в прошлом;

Ø отличать друг от друга времена Древней Руси, Московского государства, Российской империи, Советской России и СССР, современной России. Узнавать современные герб, флаг, гимн России, показывать на карте границы и столицу;

Ø объяснять свое отношение к родным и близким людям, к прошлому и настоящему родной страны.

К концу 4-го класса учащиеся должны знать:

Ø об изготовлении орудий труда и возникновении речи – как об основном отличии человека от животных;

Ø об основных органах и системах органов человека, их функциях;

Ø о болезнях и мерах борьбы с ними, о значении физкультуры;

Ø об основных этапах становления человека и его разума;

Ø важность воды для жизни живых организмов и человека;

Ø основные свойства льда, воды и пара (как твердого тела, жидкости и газа);

Ø основные свойства воздуха (как газа);

Ø применение важнейших полезных ископаемых;

Ø об экологических кризисах на Земле, вызванных деятельностью человека;

Ø о единственной стратегии выживания человечества – вписывании своего хозяйства в круговорот веществ биосферы.

Учащиеся должны уметь:

Ø находить противоречия между хозяйством человека и природой и предлагать способы их устранения;

Ø объяснять элементарные процессы, проходящие в собственном организме и применять свои знания для составления режима дня, правил поведения и т. п.;

Ø ухаживать за своим телом;

Ø составлять правильный режим дня;

Ø оценивать правильность поведения в жизни с точки зрения ведения здорового образа жизни;

Ø объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к природе.

Раздел 2: «Человек и человечество» (34 ч)

Авторы: , ,

Ø Человек и его внутренний мир (5 ч)

Ø Человек – дитя природы и общества. «Маугли» – человек, вне человеческого общения. Основные психологические отличия человека от животных.

Ø Основные качества личности. Роль сознания и воли в поведении человека.

Ø Эмоции – их значение для человека и правила их проявления.

Ø Отличия чувств от эмоций. Роль эмоциональных состояний в поведении человека. Настроение. Тревожность.

Ø Что такое характер. Черты характера как устойчивые проявления личности.

Ø Человек и общество (4 ч)

Ø Общество как взаимосвязь людей. Конфликт. Причины и виды конфликтов. Способы разрешения конфликтов.

Ø Правила поведения людей в обществе. Совесть. Мораль и право.

Ø Круги общения и социальные группы. Человечество – самая большая социальная группа.

Ø Права человека в обществе. Преступления против личности. Права ребенка. Защита прав ребенка.

Ø Человек и история человечества (5 ч)

Ø История человечества – возникновение и изменения человеческого общества от появления первых людей до наших дней. Картина всемирной истории человечества – смена нескольких эпох – «времен». Образ развития общества как образ изменений в технике, формах общества, правилах морали: Первобытный мир, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время.

Ø Человек и многоликое человечество (3–4 ч)

Ø Единое человечество состоит из граждан разных государств. Многообразие государств планеты. Монархии и республики. Демократические и недемократические государства. Права человека по участию в управлении государством, свобода слова.

Ø Единое человечество состоит из разных рас и разных народов. Национальность человека. Права человека на развитие своей народной культуры, равноправие представителей разных рас и народов.

Ø Единое человечество состоит из верующих, приверженцев разных религий и атеистов. Право человека на свободу совести (выбрать любую религию или быть атеистом). Религии мира – религии, распространившиеся во многих народах мира и ставшие частью мировой общечеловеческой культуры.

Ø Человек и единое человечество (4 ч)

Ø Образ «мирового хозяйства», объединяющего все человечество. Трудовая деятельность человека. Собственность, доход, заработная плата. Обмен и деньги. Взаимосвязь государств и народов планеты в области производства и торговли.

Ø Организация Объединенных Наций – как сообщество почти всех государств планеты. Задачи ООН, принципы построения, практическая работа на благо всего человечества. Один из главных документов ООН – «Декларация прав человека».

Ø Общечеловеческие культурные достижения и ценности, проблема их сохранения и развития. Современное олимпийское движение, значение для современного человечества.

Ø Все человечество объединяют глобальные (всеобщие) проблемы современности, которые угрожают самому существованию человечества. Путь человечества в XXI век. Будущее зависит от каждого из нас!

Ø Повторение изученного материала – 6 ч.

Ø Часы по выбору учителя – 6 ч.

К концу 4-го класса учащиеся должны знать (иметь первичные представления о понятиях и явлениях):

Ø личность, характер, эмоции, чувства;

Ø совесть, мораль, право;

Ø эпохи Всемирной истории: Первобытный мир, Древний мир, Средние века. Новое время, Новейшее время;

Ø расы, национальность; религии мира; атеизм; ООН, общечеловеческие ценности; основные права человека и права ребенка, глобальные проблемы современности.

Учащиеся должны уметь:

Ø по поведению людей узнавать, какие они испытывают эмоции (переживания), какие у них черты характера;

Ø отличать друг от друга разные эпохи (времена) в истории человечества;

Ø объяснять различия между людьми современного человечества: отличать граждан разных государств; национальность человека от его расы; верующих разных религий и атеистов;

Ø объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно человечество;

Ø замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат человеческой совести, правилам поведения (морали и праву), правам человека и правам ребенка. Предлагать, что ты сам можешь сделать для исправления видимых нарушений.

Информационно-методическое сопровождение (1 класс)

v Окружающий мир. Учебник для 1-го класса в 2 частях. Авторы: , , . «Баласс», 2010

v Рабочие тетради в 2 частях к учебнику «Окружающий мир» для 1-го класса (авторы , , и , , ), «Баласс», 2010.

v Методические рекомендации для учителя. 1класс. Авторы: .

Информационно-методическое сопровождение (2 класс)

v Окружающий мир. Учебник для 2-го класса в 2 частях. Авторы: , , . «Баласс», 2010

v Рабочие тетради в 2 частях к учебнику «Окружающий мир» для 2-го класса (авторы , , и , , ), «Баласс», 2010.

v Методические рекомендации для учителя. 2класс. Авторы: .

Информационно-методическое сопровождение (3 класс)

v Окружающий мир. Учебник для 3-го класса в 2 частях: «Обитатели Земли». Авторы: , , . «Моё Отечество». Авторы: , , . «Баласс», 2010

v Рабочие тетради в 2 частях к учебнику «Окружающий мир» для 3-го класса (авторы , , и , , ), «Баласс», 2010.

v Методические рекомендации для учителя. «Обитатели Земли» 3 класс. Авторы: , . «Моё Отечество» 3 класс. Авторы: , ,

v Контрольные и проверочные работы к учебнику «Обитатели Земли» для 3-го класса. (Авторы , ), «Баласс», 2010.

v Контрольные и проверочные работы к учебнику «Мое Отечество» для 3-го класса (авторы , ), «Баласс», 2010

Информационно-методическое сопровождение (4 класс)

v . и др. "Окружающий мир" ("Человек и природа", "Человек и человечество" ). Учебник в 2-х ч., 4 кл.

v , и др. Рабочая тетрадь к учебнику "Человек и природа", 4 кл. Часть 1

v , и др. Рабочая тетрадь к учебнику "Человек и человечество", 4 кл. Часть 2

v , и др. Проверочные и контрольные работы к учебнику "Человек и природа", 4 кл. Часть 1

v Проверочные и контрольные работы к учебнику "Человек и человечество", 4 кл. Часть 2

v , и др. Методические рекомендации к учебнику "Человек и природа", 4 кл. Часть 1

v , и др. Методические рекомендации к учебнику "Человек и человечество", 4 кл. Часть 2

Список литературы

v Примерные программы начального общего образования. Официальный сайт Министерства образования РФ

v Проекты примерных (базисных) учебных программ по предметам начальной школы. Официальный сайт Министерства образования РФ

v Рабочая программа учителя как проект для реализации в образовательном процессе. Материалы для слушателей семинаров и образовательных программ. /Сост. . – Н. Тагил: НТФ ИРРО, 2008.

v Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего образования. Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г № 000. Справочно-правовая система Гарант.