Глава 8. Основы сетевых компьютерных технологий. Средства коммуникации (стр. 5 )

vio.fio.ru – Вопросы Интернет-образования

www.gain.ru – сайт системы дополнительного профессионального образования

www.pedsovet.kob.ru – Всероссийский Интернет-педсовет

www.intuit.ru – Интернет-университет информационных технологий

www.ug.ru - Сервер "Преподавательской газеты". Электронная версия газеты, новостная информация

http://www. *****/ - Сервер ГосНИИ Информационных технологий и телекоммуникаций "Информика".

www. *****/ - Страница центра тестирования "Гуманитарные технологи". Основным направлением в деятельности фирмы "Гуманитарные технологии" является оказание тестовых и психодиагностических услуг по  Интернет.

www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал

www.msu.ru – сайт Московского государственного университета им. М. Ломоносова

www.urc.ac.ru – Уральский региональный центр FREEnet

www.edu.yar.ru – Центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании

ito.ru – конгресс конференций. Информационные технологии в образовании

www.school-sector.relarn.ru – Школьный сектор Ассоциации Реларн

European Schools Project (ESP) http://www. kuleuven. ac. be/soi/esp/ - Проект Европейских Школ. Координатор Программы «Проект Европейских Школ» (ESP) в России - Ирина Обухова [e-mail].

Вопросы и задания для самоконтроля.

1. Назовите преимущества объединения персональных компьютеров в ЛВС.

2. Чем отличаются одноранговые (одноуровневые) и иерархические (многоуровневые)сети?

3. Какие коммуникационные технологии используются в ЛВС?

4. Перечислите возможности, внутрипроизводственной вычислительной сети.

5. Какие преимущества обеспечивает объединение ПК в ЛВС?

6. Почему иерархические сети называют сетями с выделенным сервером?

7. Кто несет ответственность за сохранность коллективно используемой информации в ЛВС?

8. Определите принципы классификации сетевых технологий по назначению.

9. Чем глобальные вычислительные сети отличаются от ЛВС?

10. Какие информационные услуги предоставляет пользователям сеть Internet?

11. Кем обеспечивается работа сайта?

12. акая технология используется в процессе предоставления сетевых услуг?,

13. Опишите способы адресации действующие в сети для идентификации каждого хоста?

14. Что представляет собой система доменных имен?

15. Какие функции выполняет администратор сети?

16. Какие технологии поиска информации используются в глобальной сети Internet?

17. Опишите функции информационной системы World Wide Web

18. Для чего используются язык гипертекстовой разметки документов?

19. Перечислите возможности электронной почты.

20. В каком виде можно представить формат адреса электронной почты?

21. Назовите предпосылки создания и развития корпоративных сетей.

22. Какие возможности предоставляют пользователю корпоративные сети?

23. Какие функции выполняет в корпоративных сетях технология GroupWise?

24. В чем состоят преимущества средств управления документами GroupWise?

25. Какими основными функциональным возможностям обладает почто­вый ящик GroupWise?

Задания для практических работ по разработке веб-квестов.

- "Окно в Европу". Образовательный квест выполнен на трех иностранных языках - английский, немецкий и французский. Путешествие в музей восковых фигур мадам Тюссо и знакомство с его экспонатами поможет школьникам познакомиться с культурой, историей и духом стран Европы.

- "Земля-врач" доказывают нам ребята из образовательного комплекса № 8 г. Ангарска. Целая аптека у Вас... под ногами! Задача проекта - собрать и обобщить информацию о растениях разных регионов, создать каталог растений, которые своей энергией могли бы оказать помощь при различных болезнях. При этом учитывается, что пользу людям, проживающим в определенном регионе, могут приносить только те растения, которые произрастают поблизости. "Подобное всегда притягивается подобным".

- "Тропами Горного Алтая или Колобок идет по следу". Детский Центр Компьютерных Технологий г. Горно-Алтайска представляет захватывающее супер-приключение. Задача квеста познакомить учащихся с географическими, экономическими, промышленными особенностями Горного Алтая, с культурой - народными традициями, фольклором и музыкой, живописью, прозой и поэзией, а также с Горно-Алтайским Университетом. Квест предлагает учащимся "выбор роли" для самостоятельной работы и определяет задачу, которую надо решить, с пояснениями. Квест имеет не только хорошее художественное, но и музыкальное оформление. Также можно найти множество ссылок на ресурсы Интернет по Горному Алтаю.

- Байкал-Квест. Гимназия № 1 г. Ангарска и защитники озера Байкал просят Вас помочь им в спасении жемчужины Сибири. Основной целью квеста является формирование личностного отношения к проблемам загрязнения озера Байкал. Учащимся для выполнения задач предоставляются роли археолога, гидролога, биолога, метеоролога, эколога, экономиста. К каждой роли предлагаются свои вопросы, задания для исследовательской и поисковой деятельности. Интересно, что результатом самостоятельной работы школьников может стать принятие Государственной Думой РФ Закона "Об охране озера Байкал".

- Лицей № 1 г. Иркутска приглашает любителей математики в увлекательное Путешествие в страну Combinare

- Школа № 44 г. Иркутска просит юных физиков задуматься над тем, что из себя представляет самом деле сила трения в Веб-квесте Научно-исследовательский институт "Чародейство и Волшебство". Веб-квест по физике. Каждый заходящий на сайт может попробовать себя в роли научного сотрудника, перед которым стоит задача изучить загадочное явление природы. Он имеет возможность пользоваться научным архивом, библиотекой, испытательными стендами в лаборатории. Научный сотрудник изучит все особенности физического явления, лишь пройдя все комнаты научного института.

- Химия не "химичит", а целенаправленно создает....WEB-квест по химии учащихся школы № 000 г. Перми. Основная цель данного веб-квеста - рассказ о роли химии в увлекательной для учащихся форма. Учащимся предоставлена возможность попробовать свои силы в решении той или иной задачи, связанной с химией, побывать в разных ролях - генерального директора, менеджера, главного технолога, экономиста, ученого исследователя.

- Образовательный Web-квест "Подготовь планету к заселению" по теме "Семейства цветковых растений". Центр Космических Исследований сообщает, что в Солнечной системе открыта новая планета, пригодная для жизни. Имя ей - Флора. Чтобы спасти перенаселенную Землю, необходимо заселить новую планету. Основная задача в том, чтобы за три года подготовить запасы пищи растительного происхождения для тех людей, которые переселятся на Флору.

- "Однажды в темную, темную ночь" произошли такие события, которые заставили содрогнуться всех... кто принял участие в проекте школы 1 г. Ангарска! Проект предлагает подготовить и провести в своей школе праздник Halloween - "Канун для всех святых".

- Конец ХХ века. О нем рассказывают страницы школьников Республики Алтай.

- Древний Египет глазами детей из Сибири, Что там и где там, в седьмом - проходили, однако...

Задание 2. Используя различные источники информации, включая ресурсы Интернет разработайте веб-квесты на одну из выбранных из списка тем. Поместите его публикацию в виде веб-страницы на сервер.

§ Охрана авторских прав в информационных технологиях.

§ История менеджмента.

§ Традиции и новаторство в менеджменте.

§ Портрет моего учебного заведения.

§ Реклама и мир.

§ Спорт против наркотиков.

§ Я – менеджер! Я – супер!

§ Защитим информацию!

§ Мечты менеджеров.

§ Лучшие менеджеры России.

§ Бизнес и Интернет.

§ Приключения менеджера: «Однажды в студеную зимнюю пору….», «Я от бабушки ушел…», «Как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем…», …

§ Студент студенту говорит…

§ Как мы спасем мир!

§ Где же работы, имеющие будущее?

§ Будущий рынок труда.

Задание 3. Продумайте свой web-квест на заданную тему и заполните карточку:

1. Название web-квеста

____________________________________________________________

2. Сведения об авторе web-квеста

____________________________________________________________

3. Дисциплины учебного плана, знания по которым расширяет работа над web-квестом

____________________________________________________________

4. Цель проекта.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

5. Центральное задание web-квеста, серия вопросов, на которые нужно найти ответы, решение проблемы, которое нужно представить, позиция, которая должна быть сформулирована и защищена и т. п.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

6. Роли участников

____________________________________________________________

____________________________________________________________

7. Срок проведения проекта.

____________________________________________________________

8. Аннотация к проекту.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

9. Этапы проведения проекта.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

10. Выводы/результаты деятельности

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Задание 4. Создайте веб-квест «Охрана авторских прав в информационных технологиях», используя следующий план работы.

Этапы работы над веб-квестом:

Начальный – командный

Студенты знакомятся с основными понятиями по выбранной теме, материалами аналогичных проектов.

Распределяются роли в команде: по 1-2 человека на 1 роль.

Распределение ролей

Роль 1. Аналитик

Роль 2.Консультант по законодательству.

Роль 3. Консультант по правовым информационным системам.

Роль 4. Прайс – менеджер

Ролевой этап

Роль 1. Аналитик.

Ваши задачи:

1.  Подготовить обзор возможного нарушения авторских прав разработчиков информационных технологий, уделив особое внимание таким вопросам:

  кто обладает имущественными и неимущественными правами на топологии интегральных микросхем, используемые в компьютерной технике и какие возможны нарушения этих прав;

  кто обладает правом авторства на программные средства в различных ситуациях, и кто нарушает эти права;

 какая информация в информационных технологиях подлежит защите от возможного нарушения авторских прав;

  перечислите виды компьютерного пиратства и охарактеризуйте их; 

 какие меры борьбы с компьютерным пиратством используются во всем мире;

  как борются в России с нарушением авторских прав;

2.  дать анализ перспективам защищенности разработчиков и собственников информационных технологий от нарушения их авторских прав.

Отчет:

Отчет можно представить в виде презентации Power Point.

Роль 2. Консультант по законодательству.

В обязанности консультанта по законодательству входит изучить законы прямо или косвенно затрагивающие вопросы авторства разработчиков, и защиты авторских прав в области компьютерных технологий. Консультант по законодательству должен оказать консультативную юридическую помощь своей команде.

Вам нужно будет ответить на следующие вопросы:

1.  Какие международные законы включают в себя вопросы регулирования взаимоотношений в сфере разработки и эксплуатации компьютерных технологий?

2.  Какие субъекты взаимодействуют в в сфере разработки и эксплуатации компьютерных технологий? .

3.  Кто является автором информационных технологий, и какие права имеет автор?

4.  Что подлежит защите при нарушении авторских прав?

5.  Какие нарушения регулируются законодательно?

6. Какие меры в российском законодательстве применяются к нарушителям авторских прав. 

7.   Какие опасности таит в себе программное обеспечение малоизвестных или неизвестных авторов?

Отчет:

Ваш отчет должен быть представлен в виде выдержки из конституции, законов и постановлений российского и международного законодательства. Можно представить отче в виде презентации в среде Power Point.

Роль 3. Консультант по правовым информационным системам.

Ваша задача дать обзор правовым информационным системам и изучить методы их использования в практической работе. Получить консультацию по вопросам авторства и нарушению авторских прав, подобрать программное обеспечение, наиболее полно удовлетворяющее потребности пользователя.

Вам нужно будет ответить на следующие вопросы:

1.  Какие правовые информационные системы имеются на современном рынке программных продуктов?

2.  Как можно установить в своем офисе правовую информационную систему и получить навыки работы с ней?

3. Как ориентироваться в интерфейсе правовых информационных систем?

4.  Извлеките информацию по вопросу защиты авторских прав, которую предоставляет пользователю правовая информационная система.

5. Как часто требуется обновление правовых информационных систем и как оно осуществляется?

Отчет:

Отчет можно представить в виде презентации Power Point. В работе необходимо дать сравнительный анализ правовых информационных систем, их функциональность дополнительные возможности, отличие от предыдущих версий. Выскажитесь по проблеме лицензирования программного обеспечения в России.

Роль 4. Прайс-менеджер.

Задача прайс-менеджера – анализировать ущерб, наносимый личности, обществу и государству нарушителями авторских прав, произвести расчет стоимости лицензионного программного обеспечения, владеть информацией о кредитных программах фирм-продавцов, оказывать консультативную помощь по выбору фирмы-продавца.

Вы должны ответить на следующие вопросы:

1.  Укажите объективные причины, влияющие на рост (падение) цен на комплектующие, периферийные устройства и программное обеспечение?

2. Укажите суммы штрафов за использование контрафактной программной продукции.

3. Поясните экономический смысл соотношения «цена/качество»?

4.  Поясните экономическую выгоду от использования лицензионных продуктов.

Отчет:

Отчет можно представить в виде презентации Power Point. В отчет уместно включить графики и диаграммы, иллюстрирующие динамику цен на комплектующие и программное обеспечение ПК, использования контрафактной продукции в разных странах. Дать устные пояснения представленному материалу.

Индивидуальная работа в команде на общий результат. Участники одновременно, в соответствии с выбранными ролями, выполняют задания. Т. к. цель работы не соревновательная, то в процессе работы над веб-квестом происходит взаимное обучение членов команды умениям работы с компьютерными программами и Интернет. Команда совместно подводит итоги выполнения каждого задания, участники обмениваются материалами для достижения общей цели — создания сайта.

Задачи:

1. поиск информации по конкретной теме;

2. разработка структуры сайта;

3. создание материалов для сайта;

4. доработка материалов для сайта.

Заключительный этап

Команда работает совместно, под руководством педагога, ощущает свою ответственность за опубликованные в Интернет результаты исследования.

По результатам исследования проблемы формулируются выводы и предложения.

Создается образовательный или информационный ресурс, выполненный в виде веб-сайта (компьютерной презентации), освещающий проблему проблему квеста с разных сторон, отражающий позицию каждого участника, выводы.

Проводится конкурс выполненных работ, где оцениваются понимание задания, достоверность используемой информации, ее отношение к заданной теме, критический анализ, логичность, структурированность информации, определенность позиций, подходы к решению проблемы, индивидуальность, профессионализм представления. В оценке результатов принимают участие как преподаватели, так и студенты путем обсуждения или интерактивного голосования.