Уровни организации организма Клеточное строение организма. Клетка: строение, химический состав и жизнедеятельность Ткани, и органы Системы органов. Аппарат органов. Организм. Функциональные системы. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.

§ Демонстрация схем систем органов человека.

Практическая работа

№1 «Каталитическая активность ферментов»

Лабораторные работы

№1 «Ткани человека под микроскопом»( лабораторная работа является вводной к каждому новому курсу по системам органов)

№1А «Эпителиальные ткани».

№ 1Б «Обнаружение тельца Барра в клетках ротовой полости»

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

на базовом уровне:

· строение клетки

· краткие сведения о строении и функциях основных тканей

· основные процессы жизнедеятельности клетки

· расположение основных органов в организме человека

на повышенном уровне:

· соответствие строения тканей выполняемым функциями

· взаимосвязь органов и систем органов как основа целостности организма

· уровни организации организма

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

· пользоваться микроскопом

· распознавать на таблицах части клетки, органы и системы органов

на повышенном уровне:

· распознавать на микропрепаратах разные виды тканей

· обосновывать взаимосвязь строения и функций тканей

термины и понятия, которые необходимо знать

на базовом уровне:

· ткань

· орган

· система органов

на повышенном уровне:

· нейроглия

· гормоны

· тканевая жидкость

· синапс

· миосимпласты

· миофибриллы

· хондроциты

· остеобласты

· нейроглия

Тема 4. Покровы часа

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции Гигиена кожи и одежды. Закаливание организма. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение.

■ Демонстрация схем строения кожных покровов человека. Производные кожи.

§ Лабораторныеработы

№2 «Строение кожи человека»

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

на базовом уровне:

· строение и функции кожи

· роль кожи в терморегуляции

· закаливание организма

· первая помощь при поражении кожи

гигиенические требования к одежде и обуви

на повышенном уровне:

· взаимосвязь строения кожи с выполняемыми функциями

· механизм образования тепла

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

· оказывать первую помощь при тепловом и солнечном ударах, обморожениях и термических ожогах

· оказывать помощь при химических или радиационных ожогах, электрических ожогах

на повышенном уровне:

· устанавливать связи функций кожи с

функциями кровеносной, выделительной

и других систем органов

термины и понятия, которые необходимо знать

на базовом уровне:

· эпидермис

· дерма

· гиподерма

· пигменты

· закаливание

· терморегуляция

на повышенном уровне

· меланин

· альбинизм

· кожные паразитарные болезни

Тема 5. Опора и движение - 14 часов.

Скелет человека Основные отделы скелета. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Строение позвонков, позвоночник, их функции. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика. Первая помощь при травмах. Мышцы, их строение и функции. Работа мышц. Регуляция мышечных движений. Энергетика мышечных сокращений. Утомление, его причины. Нарушения осанки и плоскостопие. Развитие опорно-двигательной системы. Компоненты опорно-двигательной системы (кости, мышцы, сухожилия), их значение. Дефекты осанки. Значение физических упражнений в формировании скелета. Влияние факторов окружающей среды и образа жизни на формирование и развитие скелета. Последствия гиподинамии.

§ .Демонстрация: скелета человека, отдельных костей, распилов костей; приемов оказания первой помощи при повреждениях (травмах) опорно-двигательной системы.

§ Лабораторная работа № 1В, Г « Строение костной и хрящевой тканей», «Строение поперечно-полосатой и гладкой мышц»

Практическая работа № 2 «Определение наличия плоскостопия»

Практическая работа № 3, 4 «Оказание первой помощи при закрытых переломах конечностей», «Оказание первой помощи при травмах черепа и переломах ребер»

Практическая работа № 5«Сравнение статической и динамической работы»

№6«Изучение внешнего строения костей».

№7«Изучение химического состава костной ткани»

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

на базовом уровне:

· значение опорно-двигательной системы

· скелет человека, его отделы

· типы соединения костей

· виды костей

· рост костей

· мышцы, их функции

· влияние ритма и нагрузки на работу мышц

· утомление

· роль физических упражнений для опорно-двигательной системы

· повреждения скелета

на повышенном уровне:

· сходство скелетов человека и животных

· особенности строения скелета, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением

· микроскопическое строение костей

· основные группы мышц тела человека

· работа мышц: статическая и динамическая

· роль нервной системы в регуляции деятельности мышц

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

· показывать отделы скелета и отдельные кости

· узнавать типы мышечной ткани

· оказывать первую помощь при травмах

· уметь выявлять нарушение осанки и плоскостопие

на повышенном уровне:

· распознавать на микропрепаратах виды мышечной ткани

· обосновывать необходимость активного отдыха для борьбы с гиподинамией

термины и понятия, которые необходимо знать

на базовом уровне:

· сустав

· шов

· надкостница

· гладкая мышечная ткань

· поперечнополосатая

· сердечная

· утомление

· сколиоз

· плоскостопие

на повышенном уровне:

· мышцы-антагонисты

· мышцы-синергетики

· гиподинамия

· лордоз

· кифоз

· статическая и динамическая работа

Тема 8. Внутренняя среда организма–10 часов.

Внутренняя среда организма Тканевая жидкость. Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство. Значение работ Л. Пастера и в области иммунитета. Строение и функции органов иммунной системы

§ Демонстрация схем и таблиц, посвященных составу крови, группам крови.

§ Лабораторнаяработа

№ 3 «Сравнение крови лягушки и человека».

Практические работы:

№8 «Изучение бланка для общего анализа крови»

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

на базовом уровне:

    состав внутренней среды организма

· значение крови и кровообращения

· состав крови

· иммунитет

· СПИД

· группы крови

· переливание крови

· инфекционные заболевания и меры борьбы с ними

на повышенном уровне:

· взаимосвязь между составными частями внутренней среды организма

· свойства крови

· состав плазмы

· особенности строения клеток крови в связи с выполняемыми функциями

· резус-фактор

· донорство

· виды иммунитета

· роль Дженнера, Пастера, Мечникова в создании учения об иммунитете

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

· распознавать клетки крови на рисунках

· определять пульс

· оказывать первую помощь при кровотечениях

· соблюдать правила общения с инфекционными больными

на повышенном уровне:

· распознавать на микропрепаратах разные виды клеток

· обосновывать взаимосвязь строения и функций тканей

· сравнивать строение клеток крови человека и других животных

термины и понятия, которые необходимо знать

на базовом уровне:

· внутренняя среда

· плазма

· эритроциты

· лейкоциты

· свертывание крови

· фагоцитоз

· иммунитет

· вакцина

· прививка

· группы крови

на повышенном уровне:

· тканевая жидкость

· лимфа

· тромбоциты

· фибриноген

· фибрин

· иммунитет клеточный

· иммунитет гуморальный

· донор

· изоантигены

· гемоглобин

Тема 9. Транспорт веществ - 8 часов

Кровеносная система. Эволюция кровеносной системы. Органы кровообращения Сердце, его строение и регуляция деятельности, большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Пульс. Нейрогуморальная регуляция сердечно-сосудистой системы. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение. Первая помощь при кровотечениях. Лимфатическая система. Движение лимфы.

§ Демонстрация моделей сердца человека, таблиц и схем строения клеток крови и органов кровообращения.

§ Лабораторные работы и практические работы.

Практические работы

№9 «Измерение кровяного давления»

№10 «Строение сердца птицы. Препарирование.»

Лабораторная работа № 11«Подсчет пульса до и после дозированной нагрузки»

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

на базовом уровне:

· органы кровообращения

· строение сердца

· круги кровообращения

· виды кровотечений

· предупреждение сердечно-сосудистных заболеваний

· влияние никотина и алкоголя на сердце и сосуды

· значение иммунитета

· виды иммунитета

на повышенном уровне:

· особенности строения сосудов

· работа сердца

· движение крови по сосудам

· кровяное давление

· нервно-гуморальная регуляция деятельности сердца и сосудов

· лимфообращение

· органы иммунной системы

· периферические органы иммунной системы

· строение органов периферической

· иммунной системы

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

· выделять факторы, отрицательно влияющие на сердечно-сосудистую систему

· показывать на рисунках и таблица лимфатическую систему

на повышенном уровне:

· определять кровяное давление

· обосновывать взаимосвязь строения с функциями

· выявлять факторы, вызывающие болезни органов иммунной системы

термины и понятия, которые необходимо знать

на базовом уровне:

· артерии

· вены

· капилляры

· большой круг кровообращения

· малый круг кровообращения

· предсердия

· желудочки

· клапаны

· автоматия сердца

· капиллярное кровотечение

· артериальное кровотечение

· венозное кровотечение

· иммунитет

· лимфа

· внутренняя среда

· лимфоциты

· антигены

на повышенном уровне:

· лимфатическая система

· лимфатические узлы

· реципиент

· кровяное давление

· инфаркт

· инсульт

· небные миндалины

· лимфоидные узелки

· клеточный иммунитет

· гуморальный иммунитет

· тимус

Тема 10. Дыхание – 4 часа.

Значение дыхания. Органы дыхания. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения. Регуляция дыхания. Болезни органов дыхания. Гигиена дыхания. Первая помощь при поражениях органов дыхания. Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Газообмен в лёгких и тканях. Значение чистого воздуха для здоровья человека. Защита воздуха от загрязнений. Понятие о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в воздухе. Курение как фактор риска. Борьба с пылью. Экологическое состояние территории проживания и здоровье местного населения. Ответственность каждого человека за состояние окружающей среды. Укрепление органов дыхания. Жизненная ёмкость лёгких, её измерение и зависимость от уровня тренированности человека. Дыхательная гимнастика. Первая помощь при поражении органов дыхания. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца.

§ Демонстрация моделей гортани, легких; схем, иллюстрирующих механизм вдоха и выдоха; приемов искусственного дыхания.

§ Практическая работа

№ 12«Определение жизненной емкости легких»

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

на базовом уровне:

· значение дыхания

· строение и функции органов дыхания

· жизненная емкость легких

· инфекционные болезни: грипп, туберкулез

· гигиена органов дыхания

· вредное влияние курения на органы дыхания

· приемы искусственного дыхания

на повышенном уровне:

· особенности строения дыхательных путей в связи с их функциями

· дыхательные движения

· газообмен в легких и тканях

· нервно-гуморальную регуляцию дыхания

· взаимосвязи органов дыхания с другими системами органов

· охрана воздушной среды

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

· показывать на рисунках и таблицах органы дыхания

· владеть приемами искусственного дыхания

на повышенном уровне

· обосновывать взаимосвязь строения с функциями

· выявлять факторы, вызывающие болезни органов дыхания

термины и понятия, которые необходимо знать

на базовом уровне:

· воздухоносные пути

· плевра

· грипп

· туберкулез

· жизненная емкость легких

на повышенном уровне

· спирометр

· легочное дыхание

· тканевое дыхание

· эфизема легких

· реанимация

Тема 11. Пищеварение - 6 часов

Значение пищи и ее состав. Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости и желудке, изменение питательных веществ в кишечнике. Строение и функции зубов. Роль слюны в переваривании пищи. Глотание, его рефлекторная основа. Пищеварение в желудке, состав желудочного сока. Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке, роль желчи и сока поджелудочной железы. Конечные продукты переваривания питательных веществ. Всасывание. Строение и функции ворсинок. Роль толстого кишечника в пищеварении. Регуляция пищеварения. Заболевания органов пищеварения. Экологическая чистота пищевых продуктов. Наиболее опасные болезни органов пищеварительной системы. Регуляция пищеварения. Голод и насыщение. Безусловные и условные рефлексы в процессе пищеварения, их торможение.

§ Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов.

§ Практические работы

№ 13 «Действие слюны на крахмал»

№ 14 «Действие желудочного сока на белки»

№15«Действие желчи на эмульсию жиров»

№16 «Определение уровня глюкозы в крови до и после приема пищи»

.

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

на базовом уровне:

· пищевые продукты

· питательные вещества

· строение и функции органов пищеварения

· зубы, виды зубов

· пищеварительные железы

· всасывание

· гигиена питания

· предупреждение желудочно-кишечных заболеваний

· влияние никотина и алкоголя на пищеварение

на повышенном уровне

· методы изучения пищеварения

· пищеварительные ферменты, их значение

· внутреннее строение зуба

· роль в изучении функций органов пищеварения

· функции пищеварительных желез

· регуляция процессов пищеварения

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

· показывать на рисунках органы пищеварения

· владеть приемами оказания первой помощи при отравлениях

· применять правила гигиены на практике

на повышенном уровне:

· обосновывать взаимосвязь строения с функциями

· определять топографию органов пищеварения

термины и понятия, которые необходимо знать

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3