на базовом уровне:

· пищевые продукты

· питательные вещества

· пищеварение

· пищеварительные железы

· зуб: коронка, шейка корень

· резцы, клыки, большие и малые коренные

· дизентерия

· холера

на повышенном уровне:

· ферменты

· аппендикс

· лизоцим

· эмаль, дентин, пульпа

· пристеночное пищеварение

· фистула

· гастрит

· цирроз

Тема 12. Обмен веществ и превращение энергии - 3 часа.

Значение питания. Пищевые продукты и питательные вещества. Пища как важный экологический фактор здоровья. Общая характеристика обмена веществ и энергии. Виды обмена веществ. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь. Обменные процессы в организме. Нормы питания. Витамины Гиповитаминоз. Гипервитаминоз

§ Практическиеработы

№ 18 «Функциональные пробы с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки»

№ 19 «Обнаружение витаминов в пищевых продуктах»

§ № 20«Составление пищевого рациона »

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

на базовом уровне:

· общая характеристика обмена веществ и энергии

· пластический обмен, энергетический обмен и их значение

· значение для организма белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей

· влияние никотина и алкоголя на обмен веществ

· витамины

· способы сохранения витаминов в пищевых продуктах

· рациональное питание

· режим питания школьников

на повышенном уровне

· взаимосвязь пластического и энергетического обмена

· обмен воды и минеральных солей

· обмен органических веществ

· роль витаминов в обмене веществ

· нормы питания

учащиеся должны уметь

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

на базовом уровне:

· владеть приемами оказания первой помощи при отравлениях

· применять правила гигиены на практике

на повышенном уровне:

· определять топографию органов пищеварения

· составлять суточный рацион питания

термины и понятия, которые необходимо знать

на базовом уровне:

· питательные вещества

· обмен веществ

· пластический обмен

· энергетический обмен

· витамины

· авитаминоз

· цинга

· рахит

на повышенном уровне:

· гастрит

· цирроз

· гиповитаминоз

· гипервитаминоз

· гликоген

· бери-бери

Тема 13. Выделение - 4 часа

Органы мочевыделения. Строение и функции почек. Нефроны, их функции. Механизмы образования и выведения мочи и их регуляция. Предупреждение их заболеваний. Значение выделения. Пути удаления продуктов обмена из организма. Роль почек в поддержании гомеостаза внутренней среды. Регуляция работы почек.

Нарушения диеты и экологическая загрязнённость и пищевых продуктов как причина заболеваний почек. Вред спиртных напитков. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья. Методы профилактики заболеваний, наиболее распространённых для подросткового возраста. Значение воды и минеральных веществ для организма. Режим питья.

■ Демонстрация модели почек.

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

на базовом уровне:

· значение выделения

· органы мочевыделительной системы

· профилактика заболеваний почек

на повышенном уровне:

· микроскопическое строение почек

· образование первичной и вторичной мочи

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

· распознавать на рисунках органы мочевыделительной системы, слои и структурные элементы кожи

на повышенном уровне:

· обосновывать гигиенические правила

термины и понятия, которые необходимо знать

на базовом уровне:

· почка: корковый и мозговой слой, почечная лоханка

на повышенном уровне:

· нефрон, капсула и каналец нефрона

· рецепторы

Тема 15. Размножение и развитие - 5 часов

.

Половая система человека. Система органов размножения; строение и гигиена. Психические особенности личности. Половые и возрастные особенности человека. Половые хромосомы. Роль биологических и социальных факторов в развитии человека. Женская половая система. Мужская половая система. Физиологическое и психологическое регулирование процессов, сопровождающих процессы полового созревания.

Планирование семьи. Охрана материнства и детства. Оплодотворение. Беременность. Внутриутробное развитие организма. Первые стадии зародышевого развития. Формирование плода. Биогенетический закон Геккеля-Мюллера и причины его нарушения. Созревание плода. Роды. Лактация Уход за новорожденным. Рост и развитие ребенка.

Развитие после рождения. Периоды жизни человека. Биологический и календарный возраст.

Наследственные и врождённые заболевания. Болезни, передающиеся половым путём. Вредное влияние на организм курения, алкоголя, наркотиков. Здоровье и трудоспособность человека в разные периоды его жизни. Основные характеристики и нормы здорового образа жизни и эффективные способы его сохранения.

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

на базовом уровне:

· система органов размножения

· оплодотворение и внутриутробное развитие

· рождение ребенка

· рост и развитие ребенка

· характеристику подросткового периода

· вредное влияние никотина, алкоголя и других факторов на потомство

на повышенном уровне:

· основные этапы внутриутробного развития

· периоды развития ребенка после рождения и их характеристика (физиологические и психические изменения)

· условия правильного развития биосоциального существа

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

· выделять факторы, влияющие на здоровье потомства

на повышенном уровне:

· составлять «кодекс» здорового образа жизни будущих родителей

термины и понятия, которые необходимо знать

на базовом уровне:

· яичники

· яйцеклетка

· семенники

· сперматозоиды

· половое размножение

· оплодотворение

· матка

· плацента

· пуповина

· рост

· развитие

на повышенном уровне

· эмбриональный период

· плодный период

· постэмбриональный период

· акселерация

· физиологическая зрелость

· психологическая зрелость

· социальная зрелость

Тема 5. Координация и регуляция -14 часов

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Гуморальная регуляция Эндокринная система. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма. Роль гормона поджелудочной железы инсулина в регуляции постоянства глюкозы в крови. Гипоталамо – гипофизарная система. Влияние окружающей среды на железы внутренней секреции. Взаимосвязь нервной и эндокринной систем.

§ Демонстрация схем строения эндокринных желез; таблиц строения, биологической активности и точек приложения гормонов;

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

на базовом уровне:

· значение желез внутренней секреции для роста, развития и регуляции функций в организме

на повышенном уровне:

· отличие гуморальной регуляции функций в организме от нервной

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

· находить на таблице железы внутренней секреции

на повышенном уровне:

· сравнивать гормоны, витамины и ферменты, как биологически активные вещества

термины и понятия, которые необходимо знать

на базовом уровне:

· гормоны

· адреналин

· инсулин

· гормон роста

· тироксин

· железы внешней секреции

· железы внутренней секреции

на повышенном уровне

· сахарный диабет

· кретинизм

· микседема

· базедова болезнь

· тимус

Эволюция и строение нервной системы. Значение, строение и функционирование нервной системы. Рефлексы, виды рефлексов. Рефлекторная дуга. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная нервная система. Спинной мозг. Головной мозг. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Сравнение нервной и гуморальной регуляции и их взаимосвязь. Нарушение нервно - гуморальной регуляции. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности. Заболевания нервной системы и их профилактика.

§ Демонстрация моделей головного мозга, органов чувств; схем рефлекторных дуг безусловных рефлексов; безусловных рефлексов различных отделов мозга.

§ Лабораторная работа № 4

«Определение безусловных рефлексов различных отделов мозга»

§ Практическая работа № 21 «Выяснение действия прямых и обратных связей»

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

на базовом уровне:

· значение нервной системы

· отделы нервной системы

· строение и функции спинного мозга

· строение и функции головного мозга

· факторы, нарушающие функции нервной системы

· вредное влияние алкоголя, никотина и наркотиков на нервную систему

на повышенном уровне:

· особенности строения отделов нервной системы

· особенности строения головного мозга в связи с социальным поведением

· вегетативная и соматическая нервные системы

· профилактика нервно-психических расстройств

· нервно-гуморальная регуляция деятельности организма

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

· показывать на таблицах отделы нервной системы, части спинного и головного мозга

на повышенном уровне:

· объяснять соответствие строения органов и выполняемых ими функций

термины и понятия, которые необходимо знать

на базовом уровне:

· центральная нервная система

· периферическая нервная система

· серое вещество

· белое вещество

· спинномозговая жидкость

· продолговатый мозг

· мозжечок

· средний мозг

· промежуточный мозг

· кора

· большие полушария головного мозга

· рефлекс

· рефлекторная дуга

на повышенном уровне

· чувствительные, вставочные и двигательные нейроны

· вегетативные узлы

· симпатический отдел

· парасимпатический отдел

· мост

· ядра

· таламус

· гипоталамус

· синапс

· нейроглия

Тема 6. Анализаторы - 5 часов

Понятие об органах чувств и анализаторах. Свойства анализаторов, их значение и взаимосвязь Органы чувств, их строение, функции. Орган зрения и зрительный анализатор. Заболевания и повреждения глаз. Гигиена зрения. Фотоэпилепсия. Первая помощь при повреждении глаз. Экология ландшафта и зрительный комфорт. Части слухового анализатора. Строение органов слуха и равновесия. Роль коры больших полушарий в распознавании звуков. Гигиена слуха. Болезни органов слуха и их предупреждение. Органы осязания, обоняния и вкуса. Роль мышечного чувства Гигиена органов чувств. Взаимодействие анализаторов.

§ Практическая работа № 23 «Выявление функции зрачка и хрусталика»

§ Практическая работа № 24 «Проверка чувствительности тактильных рецепторов»

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

на базовом уровне:

· органы чувств и их значение

· строение и функции органов зрения и слуха

· гигиена зрения

· предупреждение нарушений слуха

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

· узнавать на моделях части органов зрения и слуха

на повышенном уровне:

· составлять схемы зрительных и слуховых восприятий

термины и понятия, которые необходимо знать

на базовом уровне:

· белочная оболочка

· роговица

· сосудистая оболочка

· радужка

· зрачок

· хрусталик

· стекловидное тело

· сетчатка

· палочки

· колбочки

· дальнозоркость

· близорукость

· барабанная перепонка

· слуховые косточки

· слуховая труба

· слуховые рецепторы

на повышенном уровне

· анализатор

· желтое пятно

· вестибулярный аппарат

· децибел

· тактильные рецепторы

· токсикомания

· обонятельные рецепторы

· вкусовые рецепторы

Тема 16. Высшая нервная деятельность -9 часов

Рефлекторная теория поведения. Врожденные и приобретенные формы поведения. Закономерности работы головного мозга. Особенности В Н Д. Познавательные процессы. Исследования , , . Торможение, его виды и значение. Типы нервной системы Речь и мышление. Память и внимание. Эмоции. Особенности психики человека. Гигиена умственного труда. Биологические ритмы. Сон и его значение.

§ Практическая работа № 22«Тренировка наблюдательности, памяти, внимания, воображения»

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

на базовом уровне:

· общая характеристика ВНД

· характеристика условных и безусловных рефлексов

· понятие о речи, мышлении, внимании, памяти, эмоциях как функциях мозга

· значение сна

· гигиена умственного и физического труда

· режим дня школьника

· вредное влияние алкоголя, никотина и наркотиков на нервную систему

на повышенном уровне:

· роль И. Сеченова и И. Павлова в создании учения о ВНД

· образование и торможение условных рефлексов, их биологическое значение

· социальная обусловленность поведения человека

· изменение работоспособности в трудовом процессе

· профилактика нервно-психических расстройств

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

· применять упражнения по тренировке внимания и памяти

· составлять режим дня школьника

на повышенном уровне:

· сравнивать условные и безусловные рефлексы

· вырабатывать условные рефлексы у домашних животных

термины и понятия, которые необходимо знать

на базовом уровне:

· поведение

· мышление

· сон

· сновидения

· память

· воображение

· мышление

· воля

· эмоции

· внимание

· работоспособность

на повышенном уровне

· импринтинг

· динамический стереотип

· рассудочная деятельность

· торможение

· явление доминанты

· быстрый сон

· медленный сон

· ощущения

· восприятия

динамический стереотип

Тема 17. Человек и его здоровье - 2 часа ( иные формы)

Понятие здоровья и здорового образа жизни, их составляющие. Факторы здорового образа жизни. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, рациональное питание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека.

Календарно-тематическое планирование

Объем – 3 часа в неделю(102 часа)

(Практическая часть -12 лабораторных работ и 24 практических работы)

№

№ п/п

Тема урока

Практическая работа

Лабораторная работа

Интеграция с ОБЖ

Тема 1.Место человека в системе органического мира - 1 час

1

1

Науки об организме человека: анатомия, физиология и гигиена. Особенности человека.

1.ОБЖ

Безопасность на дорогах.

Тема 2.Краткая история развития знаний о строении и функциях организма

человека – 1час

1

2

Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена.

2.ОБЖ

Пожарная безопасность.

Тема 3. Общий обзор строения и функций организма человека-12 часов

1

3

Клетка: химический состав.

№ 1 «Каталитическая активность ферментов»

2

4

Строение животной клетки. Органоиды.

3

5

Строение животной клетки. Органоиды.

4

6

Основные процессы жизнедеятельности клетки.

5

7

Ткани и их классификация. Эпителиальные ткани.

3.ОБЖ

6

8

Соединительные ткани. Общая характеристика.

4.ОБЖ

7

9

Мышечные ткани.

8

10

Лабораторный практикум.

№ 1«Ткани человека

под микроскопом

9

11

Лабораторный практикум.

№ 1А«Ткани человека

под микроскопом»

10

12

Органы. Системы и аппараты органов. Типы телосложения.

11

13

Человек и среда.

№ 1 Б «Обнаружение тельца Барра в клетках ротовой полости»

5.ОБЖ

Первая медицинская помощь при отравлении АХОВ

12

14

Обобщение

Тема 4. Покровы тела-4 часа

1

15

Кожа и ее производные.

№2 «Строение кожи человека»

6.ОБЖ

2

16

Кожная чувствительность.

3

17

Роль кожи в терморегуляции. Закаливание

7.ОБЖ

Профилактика кожных заболеваний

4

18

Гигиена кожи. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи

8.ОБЖ

Первая помощь при ожогах

Тема 5. Опора и движение-14часов

1

19

Общая характеристика аппарата опоры и движения.

№ 1В, Г«Ткани человека

под микроскопом

2

20

Строение скелета человека.

№2

«Изучение внешнего строения костей».

9.ОБЖ

3

21

Строение костей.

№3

«Изучение химического состава костной ткани»

4

22

Соединение костей скелета.

Классификация суставов.

5

23

Кости туловища и их соединения.

№ 4 «Определение гибкости позвоночника»

10.ОБЖ

Повреждения позвоночника и черепа

6

24

Кости черепа и их соединения.

7

25

Кости верхней конечности и их соединения. Кости нижней конечности и их соединения.

№ 5 «Определение наличия плоскостопия»

11.ОБЖ

Первая помощь при травмах

8

26

Развитие и рост костей.

№ 6 «Выявление нарушения осанки»

12.ОБЖ

Первая помощь при тавмах

9

27

Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей.

13.ОБЖ

Первая помощь при травмах

10

28

Строение и функции скелетных мышц. Классификация скелетных мышц. Вспомогательные аппараты мышц.

11

29

Мышцы головы, шеи и туловища.

12

30

Работа и сила мышц. Управление движением. Утомление.

№ 7«Сравнение статической и динамической работы»

13

31

Мышцы верхней и нижней конечностей.

14

32

Развитие скелетных мышц. Формирование опорно-двигательного аппарата.

14.ОБЖ

Аптечка автомобилиста

Тема 8. Внутренняя среда организма-10 часов

1

33

Понятие« внутренняя среда». Состав, функции.

2

34

Кровь, ее строение и функции. Клеточные элементы крови. Эритроциты.

15.ОБЖ

Отравление угарным газом. Правила действия при пожаре

3

35

Клеточные элементы крови. Эритроциты.

№3«Сравнение крови человека с кровью лягушки».

4

36

Свертывание крови. Переливание крови.

16.ОБЖ

5

37

Лейкоциты.

№8 «Изучение бланка для общего анализа крови»

6

38

Иммунитет.

17.ОБЖ

7

39

Нарушение иммунитета. СПИД.

18.ОБЖ

8

40

Природные и антропогенные факторы , влияющие на состав крови. Гипоксия, анемия.

9

41

Обобщение.

19,20,21.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия.

10

42

Промежуточный контроль.

Тема 9. Транспорт веществ - 8 часов

1

43

Строение сердца

№ 10«Строение сердца птицы»

2

44

Работа сердца.

3

45

Кровеносные сосуды.

4

46

Круги кровообращения.

5

47

Движение крови по сосудам.

Работа № 9,11

«Определение пульса и давления человека при изменении нагрузки»

23.ОБЖ

6

48

Гигиена сердечно – сосудистой системы.

24.ОБЖ

Первая помощь при кровотечениях.

7

49

Лимфатическая система. Движение лимфы.

8

50

Промежуточный контроль

Тема 10. Дыхание-4 часа

1

51

Строение органов дыхания.

2

52

Дыхательные движения и их регуляция.

3

53

Газообмен в легких и тканях.

№ 12«Определение жизненной емкости легких»

4

54

Влияние окружающей среды на дыхание. Гигиена воздуха. Первая помощь при нарушении дыхания.

25. ОБЖПрактическая работа «Восстановление дыхания различными способами

Тема 11. Пищеварение -6 часов

1

55

Пищевые продукты и питательные вещества.

26. ОБЖ

Радиационная защита

2

56

Строение пищеварительной системы.

Полость рта, глотка, пищевод.

3

57

Пищеварение в полости рта.

№ 13«Действие слюны на крахмал»

4

58

Желудок, тонкая и толстая кишки.

Пищеварение в желудке.

№ 14«Действие желудочного сока на белки»

5

59

Печень и поджелудочная железа.

Пищеварение в тонкой и толстой кишке.

№15 «Действие желчи на эмульсию жиров»

6

60

Гигиена питания и предупреждение ЖКЗ.

№16 «Определение уровня глюкозы в крови до и после приема пищи»

27.ОБЖ

Вредные привычки и их влияние наздоровье

Тема 12. Обмен веществ и превращение энергии-3 часа

1

61

Обмен веществ и энергии в организме человека. Виды обмена веществ.

№ 17 «Функциональные пробы с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки»

2

62

Витамины.

№18«Обнаружениевитаминов впищевых продуктах»

28.ОБЖ

Вредные привычки и их влияние наздоровье

3

63

Норма питания.

№ 20 «Составление пищевого рациона »

29.ОБЖВредные привычки и их влияние наздоровье

Тема 13.Выделени - 4часа

1

64

Строение органов мочевыделительной системы.

2

65

Механизм образования и выведения мочи.

3

66

Предупреждение заболевания почек.

4

67

Промежуточный контроль

30.ОБЖ

Защита населения от чрезвычайных ситуаций

Тема 15. Размножение и развитие - 5часов

1

68

Размножение в органическом мире. Строение мужских и женских половых органов.

2

69

Половые клетки. Сперматогенез и овогенез.

3

70

Беременность. Эмбриональное развитие и его критические периоды.

4

71

Развитие человека после рождения.

5

72

Наследственные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем.

31.ОБЖ

Репродуктивное здоровье

Тема 5. Координация и регуляция-14 часов

1

73

Понятие о гуморальной регуляции, о железах внутренней, внешней и смешанной секреции.

2

74

Классификация, строение и функции желез внутренней секреции.

Гормоны и их роль в обменных процессах.

3

75

Влияние окружающей среды на железы внутренней секреции. Заболевание желез внутренней секреции.

4

76

Гипоталамо – гипофизарная система.

5

77

Нервная регуляция. Значение и строение нервной системы. Проведение нервных импульсов.

6

78

Рефлекс. Рефлекторная дуга.

7

79

Вегетативная нервная система.

8

80

Спинной мозг и спинномозговые нервы.

№ 21 «Выяснение действия прямых и обратных связей

9

81

Головной мозг. Общие сведения. Продолговатый мозг, мост, мозжечок, средний мозг. Черепные нервы.

10

82

Промежуточный мозг.

№ 4

«Определение безусловных рефлексов различных отделов мозга»

11

83

Конечный мозг.

12

84

Белое вещество полушарий большого мозга.

13

85

Локализация функций в коре большого мозга. Взаимосвязь нервной и эндокринной систем.

14

86

Промежуточный контроль

32.ОБЖ

Профилактика зависимостей

Тема 6. Анализаторы-5 часов

1

87

Зрительный анализатор. Орган зрения

Практическая р№ 2 2«Выявление функции зрачка и хрусталика»

2

88

Гигиена зрения.

33.ОБЖ

3

89

Органы слуха и равновесия. Слуховой анализатор.

4

90

Органы вкуса и обоняния. Вкусовой и обонятельные анализаторы.

№ 23 «Проверка чувствительности тактильных рецепторов»

8

91

Кожная чувствительность.

Тема 16. Высшая нервная деятельность - 9 часов

1

92

Высшая нервная деятельность.

2

93

Типы нервной системы.

3

94

Мотивации и эмоции.

4

95

Внимание и память.

№ 24

«Тренировка наблюдательности, памяти, внимания, воображения»

5

96

Речь и мышление.

6

97

Сон и его значение.

7

98

Характер, темперамент. Личность.

8

99

Промежуточный контроль

Тема 17. Человек и его здоровье - 3 часа

1

100

Понятие ЗОЖ. Факторы ЗОЖ. Укрепление здоровья.

(Выступление учащихся с проектами)

34.ОБЖ

2

101

Человек и окружающая среда.

(Выступление учащихся с проектами)

35.ОБЖ Экология и безопасность

Подведение итогов

1

102

Годовая проверочная работа.

Учебно – методическое обеспечение

Литература для учащихся

1. , Маш : Человек. Учебник для учаихся 8 класса общеобразовательных учреждений. - М., Вентана-Граф, 2006.

2. Зверев для чтения по анатомии, физиологии и гигиене. - М., Просвещение, 1989.

3. , Маш гигиены и санитарии.- М., Просвещение, 1989.

4. , Сонин . Человек : учебник для 8 класса средней школы. М. Дрофа, 2004, 2006.

5. , , З. Г Брыксина. Биология. Анатомия и физиология человека: учебник для 8 класса с углубленным изучением биологии. М. Дрофа, 2010

Литература для учителя

1. и др. Методика обучения анатомии, физиологии и гигиене человека. - М., Просвещение, 1978.

2. , Брыксина и физиология человека: учебник для 8 класса школ с углубленным изучение биологии. - М., Дрофа, 2010

3. и др. Человек и окружающая среда. - М., Просвещение, 1981.

4. Чусов человека. - М., Медицина, 1986.

5. и др. Физиология. - М., Просвещение, 1981.

6. и др. Физиология ВНД и психология. - М., Просвещение, 1977.

7. , Д, и др. Биологический эксперимент в школе. - М., Просвещение, 1990.

8. , Маш проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене. - М., Просвещение, 1983.

9. Демьяненков в вопросах и ответах. - М., Просвещение, 1996.

10. Лернер : анатомия, физиология и гигиена: поурочные тесты и задания. - М., Аквариум, 1998.

Дополнительная литература

1. Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.

2. , , Козлова биологии: книга для самообразования. М.: Просвещение, 1992.

3. Медников : формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994.

4. Экология. Т. 1—2. М.: Мир, 1986.

5. Биология в цифрах. М.: Мир, 1992

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3