Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:

· Постановка реальных целей и планирование результатов программы;

· Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;

· Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы;

· Творческое сотрудничество взрослых и детей.

Ожидаемые результаты

Критерии

Методы отслеживания

1. Удачный выбор форм и методов работы (после проведения мониторинга), обеспечивающие полноценный отдых, досуг детей)

Желание участвовать в жизни лагеря и отряда, участвовать в

мероприятия .

Рост количества детей и подростков, взрослых, пожелавших еще раз посетить лагерь.

Рефлексия после мероприятий

и различных дел.

Анкетирование.

Цветопись.

Беседы.

2. Создание временного

коллектива с характеристиками

доброжелательности, взаимного уважения во взаимоотношениях

между детьми, детьми и

педагогами, родителями, между педагогами и родителями.

Приобретение опыта общения во вновь созданных временных

коллективах.

Умение детей и взрослых совместно работать и отдыхать.

Общение детей и взрослых за пределами лагеря. Расширение

круга общения, в том числе и со старшими по возрасту. Выбор этичных норм поведения.

Педагогическое наблюдение.

Беседа.

Записи в дневнике воспитателя и вожатого.

3. Повышение духовно-

нравственных, патриотических качеств детей и взрослых, желание вести здоровый образ жизни

Желание совершать добрые поступки, быть терпимее к близким и окружающим людям. Увеличение количества участников в спортивных мероприятиях, акциях за здоровый образ жизни.

Оценка физического здоровья. Мониторинг детей и родителей. Педагогическое наблюдение

4.Повышение экологической грамотности

Активное участие детей в тематических мероприятиях

Анкетирование.

Цветопись. Беседы.

5.Положительная мотивация в общественно-полезной деятельности по сохранению природы родного края.

Увеличение количества участников в экологических

Мероприятиях. Желание детей и подростков

участвовать в природоохранительных мероприятиях.

Рефлексия после совместных мероприятий.

Количество детей и подростков, принимавших участие в природоохранительных мероприятиях. Беседы, наблюдение.

6.Удовлетворение от совместной

творческой деятельности

взрослых и детей.

Увеличение количества желающих заниматься выбранным делом после смены лагеря

Отзывы детей и родителей.

Педагогическое наблюдение.

Количество работ, представленных на выставке.

7. Проявление осознанной ответственности за свой коллектив.

Положительные изменения в проявлении чувства ответственности за свой коллектив.

Ответственное выполнение поручений.

Анкетирование.

Программа считается выполненной, если:

1. В ходе ее разработки и реализации:

• создана безопасная, комфортная обстановка и доверительная атмосфера для

детей и подростков;

• оказана психолого-педагогическая помощь в диагностике наиболее успешной

сферы профессиональной деятельности, проведена профессиональная

ориентация;

• организована индивидуальная и групповая работа по выработке умений

конструктивного поведения в конфликтных ситуациях; формированию навыков

самоанализа;

• организована и осуществлена работа по повышению экологической грамотности;

• использованы ресурсы социума;

• осуществлена работа по повышению квалификации педагогических кадров.

2. По окончании смены:

Дети и подростки:

• осмыслили и осуществили на практике разные виды социальной деятельности;

осознали необходимость трудиться, проявлять инициативу, активность,

ответственность;

• получили психолого-педагогическую помощь в формировании лидерских

качеств; развитии коммуникативных, организаторских, творческих и

интеллектуальных способностей;

• повысили уровень нравственной, экологической, валеологической воспитанности; получили новые знания об истории и природе Родного края;

• сформировали понятие «здоровый образ жизни»;

• получили элементарные навыки безопасного поведения на природе;

• приобрели опыт коллективного творчества;

Педагоги:

• приобрели и осмыслили положительный опыт реализации программы с

новым отношением к понятию отдых, досуг ребенка в условиях пришкольного лагеря. Новый опыт организации игровой и познавательной деятельности детей,

возможность применения этого опыта в основной педагогической деятельности;

• внедрили новые формы и методы работы в практику деятельности;

• вышли на уровень сотворчества детей и педагогов;

• освоили методы педагогической диагностики и сопровождения детей и

подростков, в том числе из социально-незащищенных и малообеспеченных

категорий населения;

• использовали природные ресурсы и ресурсы социума;

• приобрели новый интересный опыт по организации детско-подросткового

летнего отдыха, сохранению и укреплению здоровья детей, организации их социальной и творческой активной деятельности, будут его развивать и распространять.

Лагерь:

• будет совершенствовать программное обеспечение отдыха и досуга детей в

условиях лета, использование прогрессивных форм организации детского досуга;

• сформирует опыт реализации принципов здоровьесберегающей педагогики при

реализации программы;

• повысит образовательный и воспитательный статус лагеря;

• определит перспективы развития программы, разработает на ее основе

долгосрочную программу по приобщению детей и подростков к природоохранной деятельности

• в результате реализации программы определятся новые инициативы, которые

дадут лагерю новые возможности в расширении влияния на социум, повышения

авторитета, престижа лагеря. Лагерь сможет оказать методическую помощь другим лагерям в разработке проектов оздоровления детей и подростков в летний период.

 

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Мониторинг воспитательного процесса

Диагностика

Вводная

диагностика

Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах:

- анкетирование;

- беседы в отрядах;

- планерки администрации лагеря и воспитателей.

Пошаговая

диагностика

Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря.

Беседы на отрядных сборах.

Форум лагеря (вынесение проблемы, идеи, события в общее обсуждение)

Итоговая

диагностика

Анкетирование

Творческий отзыв (рисунок « Наш лагерь»)

Беседы в отрядах

Цветопись

Общий форум (фабрика достижений лагеря)

Диагностика первичная

Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

1. Твои первые впечатления от лагеря?

2. Что ты ждешь от лагеря?

3. Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

4. В каких делах ты хочешь участвовать?

5. Чем ты любишь заниматься?

6. Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

7. Кто твои друзья в лагере?

8. Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришёл в лагерь,

потому что………………………………………………………….

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….

Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..

Я боюсь, что…………………………………………………………………………….

Если ты не возражаешь, напиши также:

Имя…………………….. Фамилия………………………………

Диагностика заключительная

1. Что ты ожидал (а) от лагеря?

2. Что тебе понравилось в лагере?

3. Что тебе не понравилось?

4. С кем из ребят ты подружился?

5. Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

6. Было ли скучно в лагере?

7. Было ли тебе страшно?

8. Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

9. Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

10. Что бы ты хотел(а) пожелать себе?

11. Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?

12. Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?.

13. Самое важное событие в лагере? Было ли оно?

14. Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

– Закончи предложения:

Я рад, что ……………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………..

Если ты не возражаешь, напиши также:

Имя…………………….. Фамилия………………………………

И оставь нам автограф на память __________________________________

Анкета для родителей

Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим вас ответить на некоторые вопросы:

9. Ваши впечатления от лагеря предыдущих лет?

10. Что вы ожидаете от лагеря в этом году?

11. Есть ли у вас идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех? Какие?

12. В каких делах вы хотели бы участвовать совместно с детьми?

13. Могли бы вы оказать лагерю какую-либо помощь?

14. Хотели бы вы чему-нибудь научить детей?

15. Пожалуйста, закончите предложения (фразы):

Я не хочу, чтобы в лагере ………………………………………………………

Я хочу, чтобы в лагере………………………………………………………….

Я боюсь, что……………………………………………………………………

Если вы не возражаете, напишите также:

Имя…………… Отчество……….. Фамилия……………

Список литературы

1. Летний лагерь от А до Я. Академия развития. Ярославль, 2005

2. Петрусинский , тренинг, досуг.

3. Сысоева вожатого оздоровительного лагеря.

4. Титов , каникулы! Библиотека вожатого. М.20015. 10.

5. Журнал «Праздник в школе» Серия «Лето звездное, будь со мной!». Минск И – Принт», 2002.

6. Журнал «Праздник в школе» Серия «Как чудесен этот мир!» Минск И – Принт», 2004.

7. Педагогика каникул. Из опыта работы. В помощь организаторам летнего отдыха детей. Чита – 2001.

8. Весёлая приглашает всех. Минск-2001.

9. , , Константинов экологии. - М., 1995.

10. Алыева теремок. Летняя игровая программа для детей.//Педсовет.- 2011.- №4.- с.3-5

11. Бетехтина детского досуга.// Досуг в школе.- 2009.- №4.-с.23

Досуг в школе.-2010.-№4.-с.3-31

12. Вместе мы одна семья// Классное руководство и воспитание школьников.- 2010.- №9.-с. 36

13. М.А. Калугин «После уроков: кроссворды, викторины, головоломки»

Ярославль «Академия развития» - 1988.

14. «Нескучные каникулы», Ростов-на-Дону, 2004г. 15. «Ура, каникулы!», Москва, 2002г.

16. Лето звездное, будь со мной! Ред.- сост. - Минск, 20002

17. Программы отдыха и оздоровления детей в Тюменской области. Итоги областного конкурса вариативных программ в сфере отдыха и оздоровления детей в 2008 году

Информационные ресурсы:

1. http/www. *****/specialists

2. http/**

3. http/www. *****

4. http/*****/blog/lager

5. http://*****/

6. http://www. fizmat. *****/books/pedagog2/

7. http://www. *****/

Приложение

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Ф. И.О. ребенка______________________________

Дата рождения "______" ________________ ___г.

Дата поступления в лагерь "____" ______ ____г.

В какой отряд принят ______________________

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

ОТЕЦ (лицо, его замещающее)

Ф. И.О.

__________________________________________________________________________

Год рождения

Образование

Место работы

Рабочий телефон:

МАТЬ (лицо, ее замещающее)

Ф. И.О.

__________________________________________________________________________

Год рождения

Образование

Место работы

Рабочий телефон:

Совместно с ребенком проживают другие члены семьи:

Ф. рождения. Степеньродства

______________________ _________ _______________

______________________ _________ _______________

______________________ _________ _______________

Адрес:_________________________________________

_______________________________________________

Домашний телефон:________________

Посещал ли ребенок учреждения дополнительного образования?_______

Какого профиля? С какого времени?_______________________________

Приложение

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8