Образовательные программы (стр. 17 )

· Организация занятий в одну смену;

· Продолжительность уроков - 45 минут.

· Расписание звонков:

1 урок: 8.30 – 9.15

2 урок: 9.25 – 10.10

3 урок: 10.30 – 11.15

4 урок: 11.25 – 12.10

5 урок: 12.20 – 13.05

6 урок: 13.25 – 14.10

· 7 урок: 14.20 – 15.05

· Питание в столовой: 10.10 – 10.30 – завтрак;

13.10 – 13.30 – обед.

· Наполняемость классов в среднем - 5,4 человека.

· С 13.10 –спортивные секции.

· С 15.05 – консультации.

5-8 класс

	Сроки
1-ая четверть	Со 02.09.2013г по 01.11.2013г	9 недель
2-ая четверть	С 12.11.2013г по 27.12.2013г	7 недель
3-я четверть	С 13.01.2014г по 23.03.2014г	5 недель
4 четверть	С 31.03.2014г по 28.05.2014г	8,5 недели

· 9 класс

	Сроки
1-ая четверть	Со 02.09.2013г по 01.11.2013г	9 недель
2-ая четверть	С 12.11.2013г по 27.12.2013г	7 недель
3-я четверть	С 13.01.2014г по 23.03.2014г	5 недель
4 четверть	С 31.03.2014г по 24.05.2014г	8 недели

Образовательные технологии

Используемые образовательные технологии ориентированы на развитие и воспитание ученика. Знания, умения, навыки выступают не как самоцель, а как средство формирования личности учащегося и гуманно-личностных отношений; учитываются возрастные особенности.

При реализации Образовательной программы используются следующие виды педагогических технологий:

ü игровые;

ü коммуникативно-диалоговые;

ü опережающего обучения;

ü творческие мастерские;

ü экскурсии;

ü дебаты;

ü интеграция предметного преподавания;

ü разноуровневое обучение;

ü программированное обучение;

ü компьютерное обучение;

ü дифференциация обучения;

ü работа в группах;

ü личностно-ориентированное обучение.

Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе ориентированны на развитие:

ü общей культуры личности;

ü самостоятельности и креативности мышления;

ü исследовательских умений;

ü коммуникатативной культуры.

Наряду с классическими типами уроков проводятся и нетрадиционные:

ü урок - лекция;

ü урок-диалог;

ü урок-путешествие;

ü урок-зачет;

ü урок-игра;

ü межпредметный интегрированный урок;

ü викторина;

ü урок – экскурсия;

ü урок – дебаты.

Образовательный маршрут обучающихся

Процедура выбора образовательной программы:

· доведение до сведения родителей информации о реализуемых на данном этапе обучения образовательных программ и основания для их выбора;

· индивидуальные консультации;

· прием заявлений с указанием желаемого образовательного маршрута;

· анализ состояния здоровья детей на основании медицинских документов (в случае перехода на образовательную программу компенсирующего или индивидуального обучения);

· окончательное определение выбора образовательной программы по согласованию родителей и администрации школы.

Процедура изменения выбора образовательной программы:

· заявление родителей об изменении образовательного маршрута;

· консультация со службой сопровождения;

· определение готовности ребенка к освоению программы другого уровня – образовательной программы компенсирующего или индивидуального обучения (беседа с учителем, педконсилиум, медико-педагогическая комиссия).

Основания для изменения образовательного маршрута ученика:

Переход с базовой программы на программу повышенного уровня	Переход с ОП повышенного уровня на базовую ОП
· успеваемость; · сформированность познавательных интересов; · наличие творческих интересов в выбранной области; · желание учащихся и их родителей; · наличие мест в классе.	· наличие трудностей в реализации данного образовательного маршрута, которые не поддаются коррекции; · изменение жизненных планов учащихся; · желание учащихся и родителей.

Медико-педагогическое сопровождение направлено на помощь в адаптации к обучению, формирование положительной мотивации, изучение физических, интеллектуальных и личностных особенностей учащегося.

Диагностика включает в себя:

социальную диагностику (1-2 раза в год): наличие условий для домашней работы, состав семьи, материальное положение семьи;

медицинскую диагностику (1-2 раза в год): показатели физического здоровья;

педагогическую технологию (регулярно): личностные достижения учащегося, затруднения в образовательных областях;

допрофессиональную диагностику (1 раз в год): личностные наклонности учащихся к профессиональной деятельности.

Система оценки, контроля и учета знаний позволяет отследить как рост познавательных интересов учащихся, стремление к знаниям, так и уровень образованности.

· Используемые формы контроля и аттестации:

- устные ответы;

- письменные задания;

- тесты;

- контрольные работы;

- самостоятельные, проверочные работы;

- творческие работы;

- олимпиадные работы.

· В школе разработана система промежуточного (текущего) и итогового контроля:

Промежуточный контроль в 5 – 8 классах	Итоговый контроль в переводных классах ( 5 – 8 классах)
- проверка техники чтения; - тесты; - сообщения; - срезы; - устные ответы; - письменные задания; - контрольные работы; - самостоятельные, проверочные работы; - творческие работы.	- итоговая проверка техники чтения; - итоговая контрольная работа по предмету; - тестовая работа.

Промежуточный контроль в 9 классах	Итоговая аттестация в 9 классах
1. Устные ответы на уроках	1. Письменные экзамены
2. Самостоятельные, проверочные, практические, лабораторные работы	2. Устные экзамены по билетам
3. Предметные тесты	3. ГИА по русскому языку и математике
4. Контрольные срезы	4.ГИА предметов по выбору
5. Контрольные работы	5.Тесты
6. Доклады, рефераты
7. Аннотация на произведение
8. Энциклопедическая справка
9. Зачетные уроки по теме
10. Олимпиадные работы
11. Экскурсии

· Учет достижений учащихся:

В урочной деятельности	Во внеурочной деятельности
- урок-конкурс; - урок-КВН; - интегрированный урок; - урок-викторина; - урок-концерт	- олимпиадные работы; - творческие работы; - конкурсы; - концерты; - выставки; - спортивные соревнования; - интеллектуальные игры

Раскрыть достижения учащихся помогает школьная система воспитания, направленная на:

- заинтересованность учащегося в здоровом образе жизни;

- формирование опыта выбора через вовлечение в спортивно-оздоровительную работу, участие в традиционных школьных праздниках:

ü День знаний;

ü подготовка и проведение предметных недель;

ü День здоровья (2 раза в год);

ü День учиоктября)

ü краеведческая работа (экскурсии по школьному музею, знакомство с достопримечательностями г. Москвы, Орехово – Зуевского района);

ü Новогодний калейдоскоп;

ü Неделя памяти, посвященная дню Победы;

ü Литературная гостиная;

ü «А ну-ка, мальчики!»;

ü «Осенняя жемчужина»;

ü День защиты детей;

ü День Победы;

ü День деревни.

В школе для учащихся данного возраста функционирует отряд Юных пожарных, отряд «Юный друг полиции». Большое внимание уделяется военно-патриотическому воспитанию. Ученики принимают активное участие в спортивно-военной игре «Зарница», «Школа безопасности».

Основной принцип воспитательной работы – соуправление. В связи с этим в школе, начиная с 5 класса, созданы ученические советы дел. Учащиеся являются равноправными субъектами воспитательного процесса, имеют право совещательного голоса.

Участие в системе традиционных школьных праздников способствует социализации детей, сотрудничеству учителей и родителей. На второй ступени обучения развиваются связи с внешкольными учреждениями (ЦДТ, спортшколой с. п. Давыдовское, школой искусств и музыкальной школой.)

7. Обязательные результаты ОП.

1. Достижение учащимися уровня функциональной грамотности в соответствии с требованиями программы.

2. Развитие потребности в продолжении образования, воспитание уважения к индивидуальности отдельной личности. Способность обоснованного выбора профиля.

3. Приобретение навыков социального взаимодействия с окружающим миром.

4. Самоориентация на здоровый образ жизни.

5. Развитие творческих, рационально – познавательных, исследовательских способностей, культуры умственного труда и навыков самообразования.