Рабочая программа (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №45 г. Белгорода»

«Рассмотрено» Руководитель МО _______ Протокол № 1 от «29» августа 2013г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 45 г. Белгорода» _________ «29» августа 2013г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 45 г. Белгорода» _________ Приказ № 000 от «30» августа 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Английский язык»

учителя английского языка

6 класс

Базовый уровень

учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучающихся 6 «Б» и 6 «В» классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 45 города Белгорода» на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 г., примерной программы основного общего образования по английскому языку 2004 года и материалам учебно-методического комплекса под редакцией , рекомендованного Минобрнауки РФ.

Цели обучения английскому языку:

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

· Речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

· Языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, освоение знаний о языковых явлениях; разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;

· Социокультурная компетенция – приобщение обучающихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка, формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

· Компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

· Учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными обучающимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Изменения, внесенные в примерную программу и их обоснования:

1. В тематическое планирование по английскому языку включен ряд уроков краеведческой направленности (в объеме не более 20%) как способ формирования умения представлять свой край, свой родной город, его культуру, традиции в условиях иноязычного межкультурного общения, т. к. на протяжении ряда лет школа работала в рамках эксперимента по внедрению краеведческого материала в образовательный процесс;

2. Вследствие того что уроки выпадают на праздничные дни и в случае введения карантинных мероприятий сокращается количество часов, будет проведена корректировка рабочей программы за счет уроков повторения, объединения или вынесения тем на самостоятельное изучение;

3. Домашнее задание может быть изменено по усмотрению учителя.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский язык для 6 класса «English 6» общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2012 год, утвержденных приказом Минобрнауки РФ.

В состав УМК входит:

1. Английский язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. / [, , ]; Рос. Акад. наук, Рос. Акад. образования, «Просвещение». – 15-е изд. - М.: Просвещение, 2012. –207с.

2. Английский язык. Рабочая тетрадь. 6 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / [, , ]; Рос. Акад. наук, Рос. Акад. образования, «Просвещение». 14-е изд. - М.: Просвещение, 2012. – 144 с.

3. Английский язык. Книга для чтения. 6 класс: пособие для обучающихся общеобразоват. учреждений. / [, , и др.]; Рос. Акад. наук, Рос. Акад. образования, «Просвещение». – 14-е изд. - М.: Просвещение, 2012. – 80 с.

4. Английский язык. Книга для учителя. 6 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. / [, , и др.]; Рос. Акад. наук, Рос. Акад. образования, «Просвещение». – 7-е изд. - М.: Просвещение, 2010. – 144 с.

5. Английский язык.6 класс. Abby Lingvo English 6 электронное приложение к учебнику. / [, , и др.]; Рос. Акад. наук, Рос. Акад. образования, «Просвещение». М.: Просвещение, 2012.

Рабочая программа для 6 «Б», 6 «В» классов рассчитана на 105 часов учебного времени (3 часа в неделю), в том числе 4 контрольных работ по четырем видам речевой деятельности (аудирование, чтение, письмо, говорение).

Программой предусмотрены фронтальные, групповые, индивидуальные, проектные формы работы на основе реализации компьютерных (информационных) технологий обучения.

В силу специфики обучения предмету «Иностранный язык» большинство уроков иностранного языка носят комбинированный характер, что позволяет одновременно развивать у обучающихся умения основных видов речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование и письмо).

Требования к уровню подготовки обучающихся 6 класса по английскому языку:

В результате изучения английского языка в 6 классе ученик должен знать / понимать:

· основные значения изученных лексических единиц: основные способы словообразования (аффиксация, суффиксы степеней сравнения прилагательных конверсия, распознавание и использования интернациональных слов (legend);

· особенности структуры простых и сложных предложений: (предложений с начальным It и оборотом there is / there are – there was / there were. придаточных предложений с союзными словами who, when, because, побудительных предложений в утвердительной и отрицательных формах: Don’t worry. Be careful, предложений типа I wish…, I were…, придаточных предложений реального условия);

· признаки изученных грамматических явлений: (видовременных форм глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present Perfect, Past Perfect; Present, Past Progressive), модальных глаголов и их эквивалентов (can, must, have to, should), артиклей (определенного, неопределенного, нулевого), личных и притяжательных местоимений в именительном и объектном падежах, степеней сравнения прилагательных.

· основные нормы речевого этикета (оценочная лексика, реплики-клише);

· роль владения иностранным языком в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Уметь

В области говорения:

Лексические навыки говорения формируются как на базе материала, усвоенного в 5-м классе, так и нового, общим объемом около 892 лексических единиц (500 в 5-м классе плюс 392 в 6-м классе).    Продолжается совершенствование произносительных навыков. Особое внимание уделяется синтагматичности интонационного оформления речи, а также повышению темпа высказывания и выразительности речи. Предметное содержание говорения строится вокруг тем и проблемных вопросов, представляющих интерес, как для английских, так и для российских школьников.

Диалогическая речь

К концу 6-го класса обучающиеся должны уметь без предварительной подготовки вести несложную беседу с  речевым партнером в связи с предъявленной ситуацией общения, а также содержанием увиденного, услышанного или прочитанного, адекватно реагируя на его реплики, запрашивая уточняющие сведения и побуждая собеседника к продолжению разговора, используя речевые формулы и клише этикетного характера в рамках языкового материала 6-го и предшествующих классов. Высказывание каждого собеседника должно содержать не менее 4—6 реплик, правильно оформленных в языковом отношении и отвечающих поставленной коммуникативной задаче.

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалог этикетного характера

-начать, поддержать и закончить разговор

-поздравить, выразить пожелание и отреагировать на них, выразить благодарность

-вежливо переспросить, выразить согласие / отказ

-вести диалог – расспрос

-запрашивать и сообщать фактическую информацию

-вести диалог побуждение к действию

-обратиться с просьбой и выразить готовность / отказ её выполнить

-дать совет и принять / не принять его

-пригласить к действию

-вести диалог обмен мнениями

-выразить свою точку зрения;

-выразить согласие / несогласие

-выразить чувства, эмоции

Монологическая речь

К концу 6-го класса обучающиеся должны уметь без предварительной подготовки высказываться логично, последовательно и в соответствии с предложенной ситуацией общения или в связи с прослушанным или увиденным, кратко передавать содержание прочитанного или услышанного с непосредственной опорой на текст, данные вопросы, ключевые слова. Объем высказывания не менее 6—10 фраз, правильно оформленных в языковом отношении и отвечающих поставленной коммуникативной задаче.

Обучающиеся должны уметь:

-кратко высказываться о фактах и событиях, используя описание, повествование, сообщение.

-передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.

-делать сообщение в связи с прочитанным / прослушанным текстом.

В области чтения:

К концу 6-го класса обучающиеся должны овладеть на уровне 6 класса тремя наиболее распространенными видами чтения: чтения с общим охватом содержания (reading for the main idea), чтения с детальным пониманием прочитанного (reading for detail), поискового чтения (reading for specific information).Рецептивный словарь расширяется до 1366 лексических единиц (в 6 классе изучается 516 лексических единиц)

Обучающиеся должны уметь:

-читать тексты, содержащие значительное количество незнакомых слов, с пониманием основного содержания текста, прибегая к словарю лишь тогда, когда незнакомые слова мешают понять основное содержание текста;

Ч-итать тексты, построенные на знакомом материале либо содержащие незнакомые явления, значение которых может быть раскрыто с помощью догадки, сносок, словаря с целью полного понимания содержания, независимо от характера текста и способа снятия помех;

-читать аутентичный материал, который условно делится на 3 группы:

объявления, брошюры, буклеты, инструкции;

-отрывки из художественной, публицистической и научной литературы, прессы;

-высказывания детей о различных предметах обсуждения;

-определить тему, содержание текста по заголовку;

-самостоятельно пользоваться лингвострановедческим справочником; двуязычным словарем;

-пользоваться справочной литературой типа лексиконов, энциклопедических словарей;

-читать вслух и про себя;

-читать быстро, так как поиск информации ограничивается определенным количеством времени.

В области аудирования:

  На данном году обучения выделяются три вида аудирования: а) аудирование с полным пониманием воспринимаемого на слух текста (listening for detail); б) аудирование с общим охватом содержания, т. е. с пониманием лишь основной информации (listening for the main idea); в) аудирование с извлечением специфической информации (listening for specific information).В 6-м классе обучающиеся должны понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении учителя и в звукозаписи, построенную на языковом материале учебника; допускается включение до 2% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться. Длительность звучания связных текстов — до 2 минут.

Обучающиеся должны уметь:

-понимать основное содержание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста и выделять для себя:

-основную мысль;

-главные факты, опуская второстепенные;

-необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

-использовать переспрос, просьбу повторить.

Письменная речь

Обучающиеся должны уметь:

-письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного высказывания;

-выписывать из текста нужную информацию;

-заполнять анкету, бланки (указывать имя, фамилию, возраст, адрес);

-составлять опросник для проведения интервью, анкетирования;

-писать личное письмо с опорой на образец;

-писать короткие поздравления, выражать пожелания;

Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации;

создания целостной картины мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, турпоездках;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.

Календарно-тематический план

I четверть (спланировано 24 урока)

№ п/п	Тема	Цель	Часы учебного времени	Дата	Краеведение	Домашнее задание
план	факт
	Тема «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность»	19 часов
1	Цикл 1 «What do you look like?» Как ты выглядишь?Lesson 1. What do you look like?Как ты выглядишь?	Формирование лексических навыков говорения	1ч	6б-02.09 6в-03.09			лексика, упр.5 с.8 (РТ с.120, 1)
2	Lesson 1. What do you look like?Как ты выглядишь?	Формирование лексических навыков говорения	1ч	6б-03.09 6в-05.09			упр.6 с.8 (Кн/чт с.5, упр.1)
3	Lesson 2. Who do you look like? На кого ты похож?	Формирование грамматических навыков говорения	1ч	6б-05.09 6в-06.09			упр.6 с.11 (РТ, упр. 2)
4	Lesson 2. Who do you look like? На кого ты похож?	Формирование грамматических навыков говорения(Степени сравнения прилагательных)	1ч	6б-09.09 6в-10.09			упр.7 с.11 (Кн/чт упр.2)
5	Lesson 3. What are your favourite clothes?Какая одежда тебе нравится?	Формирование лексических навыков говорения	1ч	6б-10.09 6в-12.09		Моя любимая одежда	упр.6 с.14 (РТ с.120, упр 2)
6	Reading Lesson. An Invitation Приглашение Урок чтения	Развитие умения читать с целью полного понимания содержания	1ч	6б-12.09 6в-13.09			упрс. 9 Кн/чт
7	Lesson 4. Do you care about how you look like?Тебя заботит, как ты выглядишь?	Совершенствование речевых навыков	1ч	6б-16.09 6в-17.09			упр.4 с.16 (РТ с.9 упр.1)
8	Lesson 5. Can you do me a favour? Можешь сделать мне одолжение?	Развитие речевого умения: диалогическая форма речи	1ч	6б-17.09 6в-19.09			диалог
9	Lesson 5. Can you do me a favour? Можешь сделать мне одолжение?	Совершенствование навыков диалогической речи	1ч	6б-19.09 6в-20.09			упр.4 с.18 (Кн/чтс. 9, упр. 5)
10	C o n s o l i d a t i o n l e s s o n (AB p.10) Повторение	Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения	1ч	6б-23.09 6в-24.09			проект с.19 учебник
11	Lesson 6. Looking good. Хорошо выглядеть.	Развитие речевых умений. Защита проектов.	1ч	6б-24.09 6в-26.09			упр. IV с.16 РТ
12	Цикл 2 "What are you like?" Какой ты по характеру?Lesson 1. What do the star signs say? Что говорят знаки зодиака?	Формирование лексических навыков говорения	1ч	6б-26.09 6в-27.09			лексика, упр.4 с. 26 (РТ с.19 упр.2)
13	Lesson 1. What do the star signs say? Что говорят знаки зодиака?	Формирование лексических навыков говорения и чтения	1ч	6б-30.09 6в-01.10			упр. 5 с.26 (Кн/чт с.11 упр. 1)
14	Lesson 2. What are good things about being a girl/boy? Что характерно для девочек/мальчиков?	Формирование лексических навыков говорения	1ч	6б-01.10 6в-03.10		Мой лучший друг	упр.7с. 28 (РТ с.121, упр.3); 8 (Кн/чт с.12 упр. 2)
	Тема «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Досуг и увлечения»	3 часа
15	Lesson 3. We are having fun together. Мы весело проводим время вместе.	Совершенствование грамматических навыков говорения	1ч	6б-03.10 6в-04.10			упр.6 с. 32 (РТ с.21 упр..2); 7 (РТ с.21 упр.3)
16	Lesson 3. We are having fun together. Мы весело проводим время вместе.	Совершенствование грамматических навыков говорения (Настоящее простое и настоящее длительное время)	1ч	6б-07.10 6в-08.10			упр. 8 с.32 (Кн/чт с.13 упр.3)
17	Lesson 4. What are you doing? Что ты делаешь?	Совершенствование грамматических навыков говорения (Обозначение времени)	1ч	6б-08.10 6в-10.10			упр.7 с.34 (РТ с.23 упр.3)
	Тема «Школа»	1 час
18	Lesson 5. Who is the best class president? Кто – лучший президент класса?	Совершенствование речевых навыков	1ч	6б-10.10 6в-11.10			упр.6 с.36 (РТ с.24 упр.1); 7(Кн/чт с. 14 упр.4)
19	Lesson 6. I'm sorry! -That's OK.Извини. Все в порядке.	Развитие речевого умения: диалогическая форма речи Контроль навыков аудирования (РТ стр.26 упр. I)	1ч	6б-14.10 6в-15.10			упр.5 с.38 (РТ с.24 упр.1)
20	Reading Lesson. I'm waiting to hear your answer. Я жду твоего ответа. Урок чтения	Развитие умения читать с целью полного понимания содержания Контроль навыков чтения (РТ стр.27 упр. II)	1ч	6б-15.10 6в-17.10			упр. 5.8) с. 17 Кн/чт
21	C o n s o l i d a t i o n l e s s o n (AB p.24) Повторение	Совершенствование речевых навыков Контроль навыков письма (РТ стр.29 упр. IV)	1ч	6б-17.10 6в-18.10			проект с. 39 учебник
22	My friend Мой друг.	Развитие навыков говорения на основе прочитанного	1ч	6б-21.10 6в-22.10			упр. 7 с. 28 РТ
23	Lesson 7. People and things I like.Люди и вещи, которые мне нравятся.	Контроль навыков говорения (Уч-к стр.41 упр.1,2)	1ч	6б-22.10 6в-24.10			упр. IV с. 33 РТ
24	Урок повторения	Совершенствование речевых навыков	1ч	6б-24.10 6в-25.10

II четверть (спланировано 24 урока)