Игра «Сравниваем картины».
Участники игры разбиваются на 2 команды. Условия игры: игрокам предстоит найти и перечислить различия между двумя картинками.
Та команда, которая найдет больше отличий, побеждает.
Игра» Графическая музыка»
Цель: снятие эмоционального напряжения; развитие творческого мышления.
Под музыку в течение 3-4 минут на листе бумаги дети рисуют произвольные линии простым карандашом. Музыка заканчивается. Дети пытаются найти в нарисованных линиях осмысленные изображения, которые потом выделяют и заштриховывают.
Игра: «Скульптура»
Цель: Снятие эмоционального напряжения, развитие воображения.
По заданию педагога «Скульптор» лепит из глины «скульптуру». На втором этапе игры дети меняются ролями. После выполнения задания – обсуждение с детьми, что они чувствовали, какую фигуру было приятно изображать, а какую нет. В какой роли им понравилось больше всего?
Приложение 5
ЗАГАДЫВАНИЕ ПРЕДМЕТА С ПОМОЩЬЮ ПАРЫ ДРУГИХ ПРЕДМЕТОВ.
Называется какой либо хорошо известный всем предмет (явление, существо), например "змея". Нужно назвать два других предмета в целом мало похожих на заданный, но такой, сочетание признаков в которых по возможности однозначно бы его определяло, т. е как замаскировать, закодировать его другими предметами. В данном случае могут быть названы например, «горная дорога», и «кожаное портмоне» (синтез некоторых их признаков: удлиненности, узости и извилистости дороги и особенностей поверхности портмоне как раз и характеризует змею), или "ручеек" и "мышь" (длинное, извивающееся и подвижное, живое с головой, глазами), или "веревка" и "ветер" (удлиненное и извивающееся) и т. д. В течение ограниченного времени (5 или 7 мин.) следует найти как можно больше вариантов такого загадывания и выбрать наилучший. Предложенные участниками игры ответы обязательно обсуждаются и обосновываются. По результатам обсуждения определяется победитель, а так же формулируются наиболее точный и оригинальный ответ, который может быть продуктом коллективного творчества.
ОТГАДЫВАНИЕ ПРЕДМЕТА ПО ПАРЕ ДРУГИХ ПРЕДМЕТОВ.
Описываемая игра противоположна предыдущей. Руководитель игры (а в дальнейшем и сами игроки) называют пары предметов, которые по их мнению однозначно кодируют некоторый третий, задуманный ими предмет,(например, задумав "фонтан", говорят "дерево", "ливень" предлагая участникам игры отгадать задуманное. При этом задачей игроков является написание как можно большего числа разнообразных предметов и явлений, представляющих собой возможные расшифровки заданной пары, т. е. образующих синтезы различных признаков этих предметов (так, в нашем примере это могут быть дельта реки: вода "ветвится", подобно дереву; сыплющиеся на голову древесные опилки и т. д.). Побеждает тот, кто наряду с задуманным предметом назовет наибольшее число других, особенно неожиданных предметов и четко обоснует свои ответы.
ПЕРЕДАЧА ЗАКОДИРОВАННЫХ СЛОВ ПО "ИСПОРЧЕННОМУ ТЕЛЕФОНУ".
Игроки рассаживаются, образуя цепочку. Первый игрок получает от ведущего некоторое слово, например "самолет". Его задача быстро закодировать его с помощью пары других предметов (например, "синица" - летает, с крыльями, хвостом, и "напильник"" металлический, тяжелый) и передать второму игроку эти два слова. Второй игрок по этим двум словам должен синтезировать некоторый целостный предмет, закодированный в них. Например, он может предположить, что это "граната" (шероховатая, металлическая, тяжелая от "напильника", округлая, продолговатая, летает по воздуху от "синицы"), и передает это слово третьему игроку. Третий кодирует принятое сообщение по-своему (например, "металлический диск" гранату метают, и "обвал в горах" грохот и облако пыли) и в таком виде передает его четвертому. Четвертый раскодирует, и т. д.Передача каждого сообщения осуществляется письменно на узких полосках бумаги. Чтобы интенсифицировать игру и уменьшить "простой" игроков, уже передавших свое сообщение, ведущий, не дождавшись прохождения первого слова по всей цепочке, называет первому игроку новое слово, которое он должен закодировать для второго игрока и т. д. Для подготовки сообщения вводится ограничение времени, не уложившийся в него "штрафуется" выходом из середины цепочки и занятием места в самом ее начале, перед первым игроком. В дальнейшем процесс игры, зафиксированный на бумажных полосках, подробно обсуждается. Ребята обосновывают, почему именно одни отгадывания и загадывания им кажутся удачными, а другие не удачными, и вместо последних предлагают собственные, более удачные по их мнению, варианты ответа.
ПОИСК АССОЦИАЦИЙ.
Берется какое-либо словосочетание или фраза, например: "Самолет взлетает пристегните ремни". Нужно за ограниченное время выписать в столбик как можно больше ассоциаций, которые она вызывает. Ассоциации могут быть как банальными ("стюардесса", "автомобильные ремни"), так и достаточно нестандартными ("перед началом любого дела подстрахуйся"; "а птица в полете ничем не пристегивается" и др.), но в любом случае они должны быть тесно связаны по смыслу с исходной фразой (слишком отдаленные и индивидуальные ассоциации наподобие "У моего соседа бортмеханика Петрова черные усы" не засчитываются). Побеждает тот, у кого больше таких ассоциаций, которые не встречаются у других игроков.
Приложение 6.
Коррекционно - развивающие упражнения.
1. Упр. « Дружная рука».
Все участники садятся спинами в круг, закрывают глаза. Нужно подойти и положить руки на плечи тому, кому захочется, кто тебе больше всего нравиться. Ограничений по количеству нет. Педагог подходит к участникам просит подняться, открыть только им глаза. Задача оставшимся, ни за что не открывать глаза.
2. Упр. «Работа с глиной».
Варианты:
-Тактильное освоение глины, а затем закрыв глаза, вылепите из нее что-нибудь;
-Создайте отпечатки в глине разных предметов
-Изготовьте из глины фигурки для групповой композиции на определенную тему.
- разрисуйте глиняные фигурки.
3. Упр. «Рисунок по кругу».
Участники группы сидят по кругу. В кругу лежат цветные карандаши, мелки, фломастеры, листы бумаги. Когда я скажу «начали», каждый из вас возьмет лист бумаги и все то, что ему потребуется. На рисование у вас будет 15 минут. Через 15 минут нужно передать свой лист соседу слева. После того как, как получите лист на котором уже что - то нарисовано, надо будет нарисовать что - то свое, развивая сюжет в любом направлении. Мы будем продолжать работу до тех пор, пока лист не вернется к первому участнику.
4. Упр. «Дорисовывания портрета».
Участники садятся по кругу, у каждого есть лист бумаги и карандаш. Все карандаши при этом разного цвета, то есть у каждого Участника свой цвет. Сейчас мы будем рисовать необычный портрет. Каждый участник только начинает свой портрет, дорисовывает его группа.
Приложение 7.
КГКОУ Детский дом №13 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
г. Амурска Амурского района Хабаровского края
Конспект внеклассного мероприятия
Клестовой Ольги Анатольевны,
педагога дополнительного образования
Тема: «Капустнинская вечерка» фольклорный народный праздник
Задачи: познакомить детей со старинным русским праздником «Капустник»,
раскрыть смысл нравственной нормы в народной жизни – гармонического отношения сезонного труда и развлечений; развивать интерес к старинным обрядам, творческие способности;
воспитывать любовь к русскому фольклору.
Возраст детей: 10-15 лет
Оформление: Зал украшен рисунками овощей, кроссвордами и картинами в рамках по данной тематике, на столах разнообразные овощи и символ праздника — большой кочан капусты, оформлен чайный стол с русским рушником, самоваром и пирогами из капусты, макет русской печи, кухонная утварь, выставка разных сортов капусты «Вот какая я бываю»
Предварительная работа: разучивание частушек, песен, прибауток. Составление кроссвордов, подготовка костюмов, подбор рецептов для салатов из капусты, выпуск газеты, оформление зала.
Ход:
Ведущая:
Много на Руси было праздников. Самые радостные, щедрые были осенью, когда люди, убрав урожай, делали заготовки на долгую зиму. И сегодня на ваш суд мы представляем народный праздник, который справляли на Руси в конце осени. Праздник КАПУСТКИ или КАПУСТНИК.
Пожалуйста, гости дорогие, пожалуйста!
Веселья вам да радости.
Давно мы вас поджидаем!
Праздник не начинаем!
У нас для каждого найдется,
И местечко, и словечко.
Припасли мы забавушек на всякий вкус,
Кому – правда, кому – сказка, кому – песенка.
(Дети поют песню «Пчелочка златая.)
Здравствуйте дорогие ребята, уважаемые гости приглашаем всех вас в нашу горницу, на деревенские посиделки, садитесь поудобнее. Как гласит народная пословица: «В тесноте, да не в обиде».
- Ребята, отгадайте загадку:
Несу я урожай,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
деревья раздеваю.
Но не касаюсь сосен
и ёлочек. Я ……..(осень)
- Посмотрите за окно. На дворе грустная пора осень. Что именно вызывает у вас грусть? (Хмурое небо, мелкий дождь, ненастная погода, холодно и т. д.)
- Но у осени есть и свои радости. А теперь представим себе, что мы живём много-много лет назад. Наступила осень. Работы в поле и огороде закончены. Можно было и отдохнуть. Люди выполняли по дому мелкую работу, пели песни и шутили.
С обрядом одного такого праздника мы сегодня и познакомимся. Чему он был посвящён, вы узнаете, отгадав загадку:
Был ребёнок-
Не знал пелёнок.
Стал стариком-
Сто пелёнок на нём.
- Да и праздник назывался «Капустки» или «Капустник».
( На столе выставка разных сортов капусты)
- Посмотрите на этом столе собраны разные сорта капусты. А как они называются вы знаете? (Белокочанная, краснокочанная, цветная, кольраби, брюссельская, савойская, пекинская)
- Чему посвящён наш праздник?
-Капустник – это осенний праздник, и собирались на него в октябре, когда была убрана вся капуста. По старинному народному обычаю её срезали только после православного праздника Покрова Святой Богородицы, который отмечается 14 октября. До этого дня всегда выпадал первый снег, бывали морозы, которые убивали горечь в капусте и тогда её можно было солить.
-В русской деревне было принято на Капустник собираться в одной избе, потом в другой, потом в третьей. Сообща с шутками и прибаутками солили капусту. И вот сегодня мы сходим в гости в одну деревенскую избу.
Хозяйка: Приходите красны девицы и добры молодцы ко мне в избу. Нынче будет праздник Капустки, помогите мне насечь капустки –матушки.
Гости:
-С капусткой тебя, хозяюшка!
- Добрый вечер, хозяйка, с праздником!
- Мир дому твоему!
Хозяйка: Здравствуйте, здравствуйте,
Гости дорогие.
Люди свойские, простые.
Заходите, проходите.
О, сколько помощников ко мне пришло, каждому найдётся работа, быстро мы капусту засолим. Не зря русская пословица говорит : «Берись дружно, не будет грузно».
Ведущая: Ребята, а вы знаете, как капусту надо солить?
-Что нужно взять из продуктов? (капусту, морковь, соль)
-Какие инструменты и посуда нам понадобятся? ( Разделочные доски, ножи, шинковка, сечка, тёрки, кадушка, толкушка).
- Капусту можно нашинковать ножом или шинковкой, или нарубить сечкой. Эта работа трудная мы её поручим мама. Девочки у нас почистят морковку, а мальчики её натрут.
- С песней и труд спорится, запевай хозяюшка.
( Все работают, хозяйка поёт песню)
«Вейся, вейся, капустка» Русская народная песня.
Вейся, вейся, капустка,
Вейся, вейся, белая!
Как мне, капустке не виться,
Белою, белою не ломиться?
Вечор на капустку,
Вечор на белую
Силен дождик пролил,
Частый поливает,
Капустку ломает,
Парень с девицей гуляет.
Тега гуси, домой,
Тега, серые, домой!
Домой гуси не идут,
Домой серы не пойдут.
Я сама гуськом,
Сама беленьким,
Гуськом сереньким.
Ведущая
Добры молодцы
Вы без дела не сидите
Расскажите нам лучше небылицы.
1-й мальчик.
Как петух в печи пироги печёт.
Кошка на окошке рубаху шьёт.
Поросёнок в ступе горох толчёт.
Конь с крыльца в три копыта бьёт.
Уточка в сапогах избу метёт.
2-й мальчик.
Чик, чики, чикалочки.
Едет гусь на палочке.
Уточка на дудочке.
Курочка на чурочке.
Зайчик на тачке.
Мальчик на собачке.
3-й мальчик.
Ехала деревня мимо мужика.
Вдруг из под собаки лают ворота.
Выскочила палка с бабою в руках.
И давай дубасить коня на мужике.
Лошадь ела сало, а мужик овёс.
Лошадь села в сани, а мужик повёз.
Ведущая: Может вы нас частушками порадуете? Гармонист исполняет частушки - небылицы.
1. Вы послушайте, ребята.
Нескладушки буду петь.
На дубу свинья пасётся.
В бане парится медведь.
2. На горе стоит телега
Слёзы капают с дуги.
Под горой стоит телега
Надевает сапоги.
3. На болоте на снегу
Укусил комар блоху.
Сидит заяц на берёзе
Помирает со смеху
4. Сидит ёжик на берёзе
Белая рубашка. На головке сапожок
На ноге фуражка.
Ведущая : А сейчас пришло время нашим молодцам потрудиться, чтоб капуста сладкая хрустящая была надо морковку натереть.
Мальчики принимаются за работу. Входит бабушка –загадушка
Бабушка – загадушка. Здравствуй честной народ! Я бабушка - загадушка иду мимо, слышу шум, песни. Думаю, дай-ка загляну, посмотрю, что там делается.
Ведущая: У нас сегодня праздник «Капустник» , проходи, будешь дорогим гостем.
Бабушка – загадушка: Я к вам пришла не с пустыми руками, целую корзину загадок принесла.
Хозяйка: Вот у нас всё готово к засолке. Сейчас мы будем капусту в кадушку складывать, морковкой перекладывать,
1.Зимой нет теплей,
Летом нет холодней. (печь)
2.Жар-птица летает,
Золотые перья теряет (огонь)
3.Рогат, да не бык,
Хватает, да не сыт,
Людям отдаёт,
А сам на отдых идёт. ( ухват)
4.Ни хвоста, ни головы,
А четыре ноги. (Стол)
5. Есть спина, а не лежит,
Четыре ноги, а не ходит,
Но всегда стоит
И всем сидеть велит. (стул)
6.Кто ходит ночь и ходит день,
Не зная, что такое лень? (часы)
7. Пляшет– скачет крошка,
А всего одна ножка.
Как устанет –
В угол встанет( веник)
8.Четыре ноги, два уха,
Один нос да брюхо (самовар)
9. Чудо чудом сошлось кругом:
Дыр много, а выскочить некуда (решето).
10. Таять может, а не мёд,
Не фонарь, а свет даёт (свеча)
Хозяйка: Чтобы капуста заквасилась её надо в тепле подержать несколько дней. Завтра мы её проткнём до самого дна, чтобы вышла вся горечь. А через 5-6 дней закроем деревянным кружком и положим сверху гнёт, и тогда кадушку можно опускать в погреб.
Ведущая: Вот мы и закончили солить капусту, но из неё можно приготовить и многое другое. Что есть в печи, всё на стол мечи.
(На стол выставляются блюда из капусты: пироги, вареники, капуста тушенная, капустные котлеты и т. д.)
Хозяйка: Кончил дело, гуляй смело. После работы начинается настоящее веселье.
Ведущая: Ну-ка, сядем рядком, да поговорим ладком.
(Дети рассказывают потешки)
- Федул, чего губы надул?
-Кафтан прожёг.
-Зашить можно?
-Да иглы нет.
-А велика ли дыра?
-Один ворот остался.
- Фома, что из леса нейдёшь?
-Медведя поймал.
-Так веди его сюда.
-Да он нейдёт.
-Так сам иди.
-Да он не пускает.
-Иван у тебя в избе тепло?
-Тепло. В шубе на печи согреться можно.
- Что везёшь?
-Сено.
-Какое сено? Ведь это дрова!
- А коли видишь, так чего же спрашиваешь.
-Сынок, сходи на речку за водицей.
-Брюхо болит.
-Сынок, иди кашу есть.
-Ну, раз мать велит, надо идти.
Ведущая: Эх, хороши потешки складом, ну а песни наши ладом.
(Дети исполняют русскую народную песню)
Гармонист: Ой, ребята, что за диво!
У печи сундук стоит.
А давайте-ка заглянем
И посмотрим, что внутри.
(из сундука достают бубны, ложки, трещотки и т. д.)
Девочка: Станем, девицы рядком
Да частушки пропоём.
Мальчик: Да и мы, пожалуй, встанем
От подружек не отстанем.
(исполняют частушки)
Ведущая:
На Руси всегда любили плясать. В лихой пляске раскрывается душа русского народа.
Обойди хоть всю планету
Лучше русской пляски нету.
Балалайка и гармонь
Разжигают в нас огонь.
(Пляска под русскую народную музыку)
Ведущая: Наши посиделки заканчиваются.
-С каким праздником мы познакомились? (С Капустником)
-Когда он проходил? (В конце октября)
-В чём его особенность? ( Веселье и труд совмещались, люди испытывали радость от труда).
- Что мы сегодня научились делать? (Солить, квасить капусту).
-Квасить капусту на Руси стали давно, ещё в IX веке. В других странах не умели этого делать. Спустя столетия русский народ научил другие народы квасить капусту. И сегодня мы на память о нашем «Капустнике» нашим дорогим гостям хотим подарить рецепты заготовки капусты. Дети дарят гостям рецепты и приглашают всех за стол отведать блюда из капусты.
КГКОУ Детский дом №13 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей г. Амурска Амурского района Хабаровского края
Конспект внеклассного мероприятия
Клестовой Ольги Анатольевны,
педагога дополнительного образования
Тема: «Ты тоже родился в России».
Форма проведения: творческая гостиная.
Задачи: формирование чувство патриотизма и гордости за свою страну, повышение гражданского самосознания и социальной активности детей, развитие творческих и коммуникативных способностей, познавательного интереса.
Возраст участников: 12-16 лет.
Предварительная подготовка: перед мероприятием проведение анкетирования, оформление зала, подготовка атрибутов, костюмов, декораций, разучивание стихотворений с детьми, работа по проекту.
Оборудование: иллюстрации с изображением герба и флага, мультимедийный проектор для просмотра: слайд - шоу «Природа России», фотоснимки «Город Амурск», пословицы о Родине, стенд по проекту «Русский народный костюм».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
