10.ПОЛОЖЕНИЕ
о модульно-рейтинговой системе организации учебного процесса в Адыгейском государственном университете
I. Назначение и область применения
1.1. Настоящее Положение разработано на основании и в соответствии с
методическими рекомендациями к разработке рейтинговой системы оценки
успеваемости студентов вузов, утвержденными приказом Министерства обра
зования № 000 от 01.01.2001 г., и приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации №40 от 01.01.2001 г. «О реализации положений Болон-
ской декларации в системе высшего профессионального образования Россий
ской Федерации».
1.2. Модульно-рейтинговая система оценки успеваемости и качества зна
ний студентов вводится в АГУ с 01.09.2008 г.
1.3. Настоящее Положение обязательно для исполнения всеми препода
вателями АГУ, участвующими в учебном процессе.
1.4. Изменения и дополнения в Положение о модульно-рейтинговой сис
теме оценки успеваемости и качества знаний студентов вносятся решением
Ученого совета университета.
П. Общие положения
1.Понятие, цели и принципы рейтинговой системы организации учебного процесса
1.1. Модульно-рейтинговая система организации учебного процесса — со
вокупность организационных мероприятий, управляющих процессом освоения
основной образовательной программы по специальности (направлению) выс
шего профессионального образования, при которой осуществляется структури
рование содержания каждой учебной дисциплины на дисциплинарные модули
и проводится регулярная оценка знаний и умений студентов в течение семест
ра.
При модульно-рейтинговой системе все знания, умения и навыки, приобретаемые студентами в процессе изучения дисциплины, оценивается в рейтинговых баллах. Рейтинговые баллы набираются в течение всего периода обучения по дисциплине и фиксируются путем занесения в единую ведомость при промежуточном контроле.
Модуль - основная организационно-содержательная единица модульно-рейтинговой системы, часть рабочей учебной программы дисциплины, имеющая относительно самостоятельное значение и включающая в себя несколько близких по содержанию тем или раздел (-ы) курса.
Рейтинг - индивидуальный кумулятивный (накопительный) индекс студента.
1.2. Целями внедрения модульно-рейтинговой системы организации
учебного процесса являются:
1) повышение качества обучения за счет интенсификации учебного про
цесса, активизации работы профессорско-преподавательского состава и сту
дентов по обновлению и совершенствованию содержания и методов обучения;
2) усиление регулярного контроля за работой студентов при освоении
ими основной образовательной программы по специальности (направлению);
3) повышение мотивации студентов к освоению образовательных про
грамм;
4) усиление учебной дисциплины студентов, улучшение показателей по
сещения студентами занятий;
5) активизация самостоятельной и индивидуальной работы студентов.
1.3. Модульно-рейтинговой система организации учебного процесса ба
зируется на следующих принципах:
1) структурирование содержания каждой учебной дисциплины на обо
собленные части - дисциплинарные модули;
2) открытость результатов оценки текущей успеваемости студентов;
3) неизменность требований, предъявляемых к работе студентов;
4) регулярность и объективность оценки результатов работы студентов
путем начисления рейтинговых баллов;
5) наличие обратной связи, предполагающей своевременную коррекцию
содержания и методики преподавания дисциплины;
6) строгое соблюдение исполнительской дисциплины всеми участниками
образовательного процесса (студентами, профессорско-преподавательским со
ставом, учебно-вспомогательным и административно-управленческим персо
налом Факультета).
1.4. Количество рейтинговых баллов полученных студентами по всем
дисциплинам за семестр (учебный год) используются для определения «Луч
ший студент факультета», «Лучший студент курса», «Лучшая учебная группа»,
а также претенденты на получение именных стипендий факультета и универси
тета, занесение на «Доску почета факультета».
2. Содержание модульно-рейтинговой системы организации учебного процесса
2.1. Модульно-рейтинговой система организации учебного процесса
включает в себя две подсистемы:
1) модульное построение учебного процесса по дисциплине;
2) рейтинговую систему оценки успеваемости студентов.
2.2. Модульное построение учебного процесса предполагает структури
рование содержания каждой учебной дисциплины на дисциплинарные модули.
Каждый дисциплинарный модуль включает конкретные темы дисциплины, по
которым проводятся лекционные, семинарские (практические) занятия и осу
ществляется самостоятельная работа студента, коллоквиум (опрос по каждой
теме, модулю). Рекомендуется разбивать учебную дисциплину на 3 модуля -для семестровых курсов, на 6 модулей - для годовых курсов.
2.3. По каждому дисциплинарному модулю устанавливается перечень
видов работы студента, который может включать:
• постановка вопросов и поиск ответов на теоретическом семинаре;
• решение практических задач и выполнение заданий на семинаре;
• выполнение лабораторных работ;
• выполнение контрольных работ;
• написание рефератов;
• коллоквиумы по отдельным темам;
• тестирование по теме (группе тем);
• другие виды работ, определяемые преподавателем.
2.4. Модульно-рейтинговой система организации учебного процесса ос
нована на оценке каждого вида работы студента по дисциплине в рейтинговых
баллах. Усвоение каждой изучаемой студентом за семестр дисциплины макси
мально оценивается в 100 рейтинговых баллов («100% успеха»), которые рас
пределяются по дисциплинарным модулям в зависимости от их значимости и
трудоемкости.
Максимальная сумма баллов (100), которую студент может набрать за семестр по каждой дисциплине в ходе текущего (S тек), промежуточного (S пром) контроля (S тек + S пром =100 баллов). Конкретное распределение баллов по этим видам контроля устанавливается кафедрами.
2.5. Максимальная сумма по курсовой работе устанавливается в 100 бал
лов и, по усмотрению кафедры, распределяется по видам работы. Например,
содержательная часть работы - 60 баллов, оформление - 10 баллов, защита - 30
баллов. Оценка за курсовую 2-3 курса выставляется преподавателем - руково
дителем курсовой работы по шкале баллов разработанной кафедрой. На 4 курсе
оценка рекомендуется руководителем курсовой работы и подтверждается ко
миссией. Для защиты курсовых работ представленных на научной студенче
ской конференции студентам необходимо:
на 2 курсе - предоставить текст курсовой работы на кафедру в конце учебного года;
на 3 курсе - предоставить текст курсовой работы на кафедру к моменту конференции;
на 4 курсе — занять призовое место и предоставить текст на кафедру к моменту конференции.
2.6. Шкала оценок, т. е. минимальное и максимальное количество рейтин
говых баллов за каждый вид работы студента, определяется кафедрой и зависит
от структуры дисциплины, количества аудиторных часов и часов, выделяемых
на самостоятельную работу студента, значимости отдельных тем и отдельных видов работ для освоения дисциплины.
Шкала и критерии оценок доводятся до сведения студентов преподавателем на первом занятии в начале каждого семестра и не могут меняться в течение семестра.
2.7. Перечень обязательных видов работы студентов по дисциплине и шкала оценок текущего и промежуточного контроля определяется рабочей учебной программой по дисциплине. Рабочая учебная программа по дисциплине утверждается на заседании кафедры до начала учебного года - для годовых курсов, до начала семестра - для семестровых курсов.
Рабочие учебные программы в обязательном порядке размещаются кафедрой на образовательном портале университета.
Студент может ознакомиться с рабочими учебными программами на кафедре и на сайте АГУ.
3. Контроль успеваемости и порядок определения рейтинговых и академических оценок
3.1. Текущий контроль (S тек) успеваемости студентов по дисциплине осуществляется преподавателем (преподавателями), ведущим лекционные и семинарские занятия. В рамках текущего контроля в рейтинговых баллах оцениваются все виды работы студента, предусмотренные рабочей учебной программой по дисциплине.
Преподаватель может использовать «штрафы» в виде уменьшения набранных баллов за пропуск лекционных занятий, за нарушение сроков выполнения учебной работы, за систематический отказ отвечать на семинарских занятиях и т. д. Размер штрафов устанавливается в пределах норм по соответствующему виду работы студента.
За блестящее выполнение отдельных видов заданий, активную работу на семинарских занятиях студенту могут начисляться премиальные баллы. Сумма всех премиальных баллов не должна превышать 10. Премиальные баллы учитываются только при определении итоговой рейтинговой оценки, при этом итоговая сумма баллов, набранная студентом при изучении дисциплины, включая премиальные, не может превышать 100.
3.2.Текущий контроль успеваемости студентов по каждому дисциплинарному модулю осуществляется преподавателем дисциплины в сроки, установленные графиком учебного процесса. Рабочей учебной программой должно быть предусмотрено проведение промежуточных коллоквиумов (или контрольных работ), определяющих успешность овладения учебным материалом в конце каждого дисциплинарного модуля (к началу контрольной недели). В контрольную неделю преподавателем выставляется рейтинговая оценка за модуль (Мп> где п - номер модуля), представляющая собой сумму всех рейтинговых баллов, полученных студентом при изучении дисциплинарного модуля и результатов контрольных мероприятий, проводимых в конце модуля.
3.3. Рейтинговая оценка (R) студента по дисциплине формируется на ос
нове данных, полученных в процессе текущего контроля успеваемости и опре
деляется по формуле R = Mi+M2+M3.
3.4. В случае пропусков занятий по уважительным причинам (болезнь
студента, необходимость ухода за близким родственником, участие в олимпиа
дах и соревнования) студент имеет право отработать их путем выполнения ин
дивидуального задания, включающего теоретические вопросы и практические
задания по всем пропущенным темам, входящим в дисциплинарный модуль.
Отработки осуществляются в течение 2 недель со дня выхода студента на заня
тия. Результаты отработок вносятся в журнал успеваемости в соответствующую
графу с указанием в примечании даты фактического принятия отработки.
В случае пропусков занятий по неуважительным причинам студент обязан отработать пропуски в течение 2 недель после объявления о результатах контрольных недель с понижением количества баллов (применяется система «штрафов»).
3.5. Результаты работы студентов фиксируются преподавателем (препо
давателями), ведущими лекционные и семинарские занятия, в журнале успе
ваемости. Староста группы обязан представлять журнал успеваемости препо
давателю на каждом лекционном и семинарском занятии, а также отмечать
пропуски студентами лекционных и семинарских занятий. Преподаватель, ве
дущий семинарские занятия, информирует студентов о набранных ими рейтин
говых баллах в конце каждого занятия.
Текущие рейтинговые оценки, а также академические оценки по дисциплине выставляются преподавателем в единую экзаменационную ведомость (Приложения 1а, 16).
3.6. Для получения автоматического экзамена студенту необходимо на
брать не менее 60 баллов. Используется утвержденная кафедрой шкала пере
вода баллов в академические оценки по пятибалльной системе (и наоборот).
Зачет выставляется автоматически, если рейтинговая оценка по дисциплине
составляет не менее 60 баллов.
Студент, не удовлетворенный количеством набранных баллов и полученной академической оценкой, имеет возможность по личному заявлению и согласию декана сдать экзамен на более высокую оценку.
Студент, не выполнивший учебный план в течение семестра (получил в семестре менее 60 баллов по дисциплине) обязан сдавать зачет или экзамен.
Система оценивания учебной деятельности студентов следующая:
-подготовка реферата-3-5 баллов;
-устный ответ на практическом занятии - 3-5 баллов;
-коллоквиум - 5-15баллов;
-письменная контрольная работа - 5-10 баллов;
-иные виды работы студента - 1-10 баллов.
Система перевода балльных оценок в отметки:
-86-100 баллов - «отлично» (5);
-71-85 баллов - «хорошо»(4);
-60-70 баллов - «удовлетворительно» (3).
11.СПИСОК ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ
Краткие исторические сведения о возникновении понятия натурального числа и нуля. Общие представления о различных подходах к построению множества целых неотрицательных чисел.
2.Понятия об аксиоматическом методе построения теории. Аксиомы Пеано. Определение множества целых неотрицательных чисел.
3.Аксиоматическое определение сложения в N . Таблица сложения.
4.Законы сложения в N (один из законов доказать).
5.Аксиометическое определение умножения во множестве N . Таблица умножения.
6.Законы умножения во множестве N . (Один из законов доказать).
7.Определение вычитания и деления в N .
8.Деление с остатком в N .
9.Свойства множества N .
10.Понятие отрезка натурального ряда чисел. Порядковые и количественные натуральные числа. Счет.
11.Метод математической индукции.
12.Теоретико-множественный смысл целых неотрицательных чисел. Отношения «больше», «меньше», «равно» на множестве N .
13.Теоретико-множественный смысл сложения на множестве N и законы сложения.
14. Теоретико-множественный смысл умножения на множестве N и законы умножения.
15. Теоретико-множественный смысл вычитания на множестве N и правила вычитания.
16. Теоретико-множественный смысл деления на множестве N и правила деления.
17.Натуральное число как мера длины отрезка.
18.Определение арифметических действий над числами, рассматриваемыми как меры длин отрезков.
19.Понятие о системе счисления. Запись и название чисел в десятичной системе счисления.
20.Алгоритмы арифметических действий над целыми неотрицательными числами в десятичной системе счисления (один из них вывести в общем виде).
21.Позиционные системы счисления, отличные от десятичной: запись чисел, арифметические действия.
22.Определение делимости во множестве N и свойства отношения делимости.
23.Признаки делимости на 2,5,10,4,25. Выводы. Примеры.
24. Признаки делимости на 3 и 9. Вывод. Примеры.
25.Простые и составные числа. Свойства простых чисел.
26.Решето Эратосфена. Теорема Евклида о простых числах.
27.НОК и НОД чисел и их свойства.
28. Основная теорема арифметики и ее использование при определении НОК и НОД чисел.
29.Теорема об условии делимости двух чисел, представленных в каноническом виде. Взаимно простые числа. Теорема о взаимно простых числах.
30. Нахождение НОД чисел с помощью алгоритма Евклида.
31.Числовые последовательности. Арифметическая и геометрическая прогрессия.
32.Понятие о расширении числовых множеств. Краткие исторические сведения о возникновении числовых множеств.
33.Целые числа и их геометрическая интерпретация. Модуль числа. Сравнение целых чисел.
34.Сложение и умножение целых чисел, их свойства.
35.Вычитание и деление целых чисел.
36.Свойства множества целых чисел Z.
37.Понятие дроби. Равносильные дроби и их свойства. Рациональные числа. Представление рационального числа несократимой дробью.
38.Сложение рациональных чисел и его свойства.
39. Умножение рациональных чисел и его свойства.
40.Вычитание и деление во множестве рациональных чисел Q.
41.Свойства множества рациональных чисел Q.
42.Десятичные дроби и их свойства. Проценты. Задачи на проценты.
43.Алгоритмы арифметических действий над десятичными дробями. (Выводы, примеры).
44.Теорема об условии обращения рационального числа в конечную десятичную дробь (с доказательством). Примеры.
45. Теорема об условии обращения рационального числа в смешанную десятичную периодическую дробь (без доказательства). Примеры.
46.Правило обращения чистой десятичной периодической дроби в обыкновенную (вывод).
47. Правило обращения смешанной десятичной периодической дроби в обыкновенную (вывод).Примеры.
48.Понятие иррационального числа. Доказательство существования иррациональных чисел на примере несоизмеримых отрезков.
49.Понятие действительного числа. Правила округления действительных чисел и действия с приближенными числами.
50.Свойства множества действительных чисел.
Образец билета к экзамену
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОУ ВПО «Адыгейский государственный университет»
Утверждаю:
«___»________2009 г.
Зав. кафедрой_______
Билет №___
к экзамену по дисциплине «Математика»
1.Простые и составные числа. Свойства простых чисел.
2.Понятие действительного числа. Правила округления действительных чисел и действия с приближенными числами.
Критерии оценки ответа.
5 – «отлично». Ответ полный, построенный в соответствии с программным содержанием учебного материала. Показано владение теоретическими знаниями и умение применять их при решении практических задач.
Ответ студента строится логично и грамотно. Самостоятельно проводится доказательство утверждений и теорем.
4 – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с программным содержанием учебного материала. Показано владение теоретическими знаниями, но возможны незначительные неточности. Содержание и логика ответа поняты, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора.
3 – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с программным содержанием учебного материала. Ответ изложен не полностью, реакция на вопросы экзаменатора слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Однако, студент владеет понятийным аппаратом учебного материала.
2 – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий программному содержанию учебного материала. Содержание ответа не понято, нет реакции на вопросы экзаменатора. Слабое владение понятийным аппаратом.
Каждый вопрос и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Итоговая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.
12. Учебно-методическое обеспечение
Литература
Основная:
1. Арнольд арифметика.-М.,1938.
2. Виленкин -практикум по математике.-М.,
Просвещение, 1977.-205 с.
3. и др. Математика.- М., Просвещение, с.
4. Лаврова -практикум по математике.-М.,
Просвещение, 1986.
5. Мамий современной математики.-Майкоп, 1994.-144 с.
6. Стойлова для контрольных работ по математике.-М.,
Просвещение, 1993.-80 с.
7. Стойлова .-М., Академия, 2000.-464 с.
8. , Лельчук .-Минск, 1975.-272 с.
9. Федяев действительных чисел - М.,1993.-192с.
Дополнительная:
1. Арнольд арифметики.- М.,1965.
2. Берман счета.-М., 1953.
3. Воробьев делимости.-М., 1975.
4. Выгодский по элементарной математике.-М.,
1982.-335 с.
5. Маркушевич последовательности.-М.,1975.
6. Никольский СМ. Элементы математического анализа.-М., 1981.-
159 с.
7. Сикорский главы по курсу математики.-М.,
1974.-367 с.
8. Соминский математической индукции.-М., 1974.
9. Стойлова неотрицательные числа.-М., Просвещение,
1986.
10. , Пышкало A.M. Основы начального курса
математики.-М., Просвещение, 1998.-320 с.
11. Фомин счисления.- М., 1988.
Методическое обеспечение дисциплины
1., Хаконова действительных чисел ( сборник задач для студентов педагогических специальностей ВУЗа).-Майкоп, 2008.-63с.
2.Кагазежев действительных чисел (контрольные задания, вопросы к экзамену для студентов - заочников педагогического факультета).-Майкоп, 2009.-26с.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
