Режиссерская игра как средство развития коммуникативных навыков у старших дошкольников (стр. 6 )

Ребята, а хотите превратиться в настоящих гномов? В этом нам поможет волшебный колокольчик.

- Колокольчик ты звени в гномиков нас преврати.

У гномиков есть любимая игра, я могу вас научить (игра проводиться в парах).

Я гном, ты гном (Ребёнок указывает на себя и на партнёра)

У меня дом, у тебя дом. (Из ладоней изображает крышу над своей головой и над головой партнёра)

У меня щечки гладки, (Далее аналогично в соответствии с текстом)

У тебя щечки гладки.

У меня бровки чёрны,

У тебя бровки чёрны.

Я твой друг, (Протягивает руку)

Ты мой друг. (Партнёт кладёт руку сверху)

Мы любим друг друга. (Обнимают друг друга)

- Колокольчик зазвени гномов в ребяток преврати.

Какие забавные, дружные гномики у нас получились. Смотрите, а у нас всего два лепестка волшебных осталось, может нам отправиться на остров сюрпризов.

Лети, лети лепесток

Через запад на восток,

Через север через юг,

Оставайся, сделав круг

Лишь коснёшься ты земли

Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались на острове сюрпризов.

6. На этом острове есть необычный предмет, который мы никогда раньше не видели, попробуйте его отыскать. (Дети находят необычно украшенную коробку с конфетами для каждого ребёнка)

- Угощайтесь, пожалуйста.

Наше путешествие заканчивается, у нас остался последний лепесток, он поможет нам вернуться в детский сад. Мы побывали сегодня в разных местах, учились дарить друг другу улыбки, согревая ими сердца своих друзей, познакомились с принцессой Дашей, радовали её комплиментами, старались быть артистами, помогали друг другу.

И я скажу вам на прощанье

“До новой встречи”

или “До свиданья”, добавлю также

- Будьте вы здоровы!

А завтра поиграем снова.

Настя сорви последний лепесток.

Лети, лети лепесток

Через запад на восток,

Через север через юг,

Оставайся, сделав круг

Лишь коснёшься ты земли

Быть по-нашему вели.

Вели, чтобы мы оказались в своем садике.

Приложение

Конспект игры «Лунтик»

Цель: формировать чувство принадлежности к группе; помогать каждому ребенку чувствовать себя более защищено, преодолевать трудности в общении

Оборудование: игрушка – Лунтик, фломастеры, контур фигуры Лунтика, мягкие игрушки: белочка, ежик, ширма, атрибуты для оформления: бумажные лилии, плоскостные деревья, настенные зеркала.

Предварительная работа.

Беседа о мультипликационном фильме про Лунтика и его друзей.

Выучить песню с музыкальным руководителем “Лунтик”. Муз. и слова И. Пономаревой

Ход игры.

Педагог Далеко за семью морями, в жаркой стране поселилось необычное животное. Рано утром оно просыпается и радуется солнышку. Но пока оно спит. Закройте глазки и представьте себе сказочное животное. Но вот солнышко взошло, животное открыло глазки и смотрит на вас (в руках у психолога игрушка – Лунтик). Открывайте глазки

Солнышко припекает, и животное подставляет жарким лучам свои ладошки, мордочку, спинку. Радуется и улыбается.

Покажите, как животное радуется.

Кто это?

Дети исполняют песню “Лунтик”

Педагог Он предлагает нам, отправится в путешествие по сказочной стране. Садитесь в паровоз

Игра “Паровозик с именем”

(Цель: уметь работать в паре и договариваться).

Правила: дети сцепившись за плечи друг друга двигаются по залу. Этот поезд не простой, его вагончики очень дружные, они крепко держаться друг за друга, никто не отстает, но никто и не убегает вперед. Вставайте друг за другом, положите руки на плечи.“ Паровоз”, который изображает ребенок меняется по сигналу педагога (называется имя ребенка).

Педагог Вот наш паровоз остановился у озера. Подойдите к озеру (дети подходят к зеркалу), посмотрите в него. Лунтик тоже увидел свое отражение. Как вы думаете, ребята, он обрадовался или испугался? Ему понравилось свое отражение? Покажите как он обрадовался, испугался, удивился (показ пантомимы).

Раздается гудок паровоза.

Игра “Паровозик с именем”

Педагог Наша следующая остановка на лесной полянке. Слышите, кто-то ругается?

Из-за ширмы появляется белочка и еж.

Белочка: Я с тобой играть не буду! Ты меня обижаешь!

Еж: Да я тебя не обидел, а просто толкнул

Белочка: Смотри, сколько ребят к нам в гости приехало. Ты их тоже всех будешь обижать, толкать и обзывать?

Еж: А эти ребята сами могут обижать не только меня и тебя, но и друг друга. Правда, ребята?

Ответы детей.

Педагог В дружбе очень важно уметь договариваться друг с другом. Ведь даже лучшие друзья иногда спорят друг с другом, но никто не обижается, так как они умеют найти общий язык. Мы можем показать Ежику, как нужно договариваться.

Лунтик для вас приготовил подарки – рукавички. Я разложу пары рукавичек с одинаковым рисунком, но не раскрашенные. Вы поднимите рукавичку и найдете себе пару. С помощью трех карандашей разного цвета постараетесь как можно быстрее раскрасить рукавички совершенно одинаково ( педагог при необходимости оказывает помощь в процессе работы).

Наша игра заканчивается, я предлагаю подарить ваши рукавички лесным жителям, чтобы они не ссорились.

Дети дарят рукавички белочке и ежику.

Приложение

Система работы с родителями.

Цель: сформировать у родителей устойчивый интерес к сотрудничеству с ДОУ, определенный объем педагогических знаний о режиссерской игре, развить умения и способности во взаимодействиях с ребенком в режиссерской игре в условиях семьи.

Задачи:

1. Помочь родителям создать условия для проведения режиссерской игры в условиях семьи.

2. Повысить педагогическую просвещенность родителей по формированию детей гуманного отношения к сверстникам в режиссерской игре в условиях семьи.

Наша работа с родителями была построена следующим образом:

І. Обогащение реального опыта родителей в активном сотрудничестве с ДОУ.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ПО ТЕМЕ “ИГРА”

Родительский уголок

Беседы

Консультации

Информация

Родительские собрания

Сентябрь

“Наступила осень”

“Режим дня в д\с и дома”

“Уголок игры в семье”

“Играя - взрослеем”

“Значение игры в старшем дошкольном возрасте””

Октябрь

“Воспитание ребенка в игре”

“О нравственном воспитании”

“Чем занять ребенка дома?”

“Привычки нравственного поведения”

КВН “Папа, мама, я - дружная семья”

Ноябрь

“Труд в семье”

Выставка поделок

“Воспитание трудолюбия”

“Сделаем своими руками”

“Воспитание в быту”

Тематический вечер “Моя семья”

Декабрь

“Общение ребенка со взрослым”

“Как провести выходной день с ребенком?”

“Что значит - уважать ребенка?”

“Мы и наши дети”

КВН “Умеем ли мы общаться?”

Январь

“Ребенок и книга”

“Воспитание в семье интереса к книге”

“Как и что читать детям”

“Капризы и упрямство”

Литературная викторина

Февраль

“Наши папы - бравые содаты”

“Закаливание в семье”

“Подвижные игры на воздухе”

“Грипп и его предупреждение”

Эстафета с папами

Март

“Мамы разные нужны”

“Воспитание уважения к труду взрослых”

“Спортивные игры и развлечения детей”

“Травматизм и дети”

Вечер вопросов и ответов.

Апрель

“Воспитание вежливости”

“Единственный ребенок в семье”

“Воспитание самостоятельности у детей”

“Дети - наше будущее”

Круглый стол “Д/с и семья”

Май

“Дорога и дети”

Пример родителей в воспитании

“Улица и дети”

“Солнце, воздух и вода”

“Игра - это серьезно”

Приложение

Правила драматизации (по Р. Калининой)

Правило индивидуальности. Драматизация - это не просто пересказ сказки, в ней нет строго очерченных ролей с заранее выученным текстом.

Дети переживают за своего героя, действуют от его имени, привнося в персонаж свою личность. Именно поэтому герой, сыгранный одним ребенком, будет совсем не похож на героя, сыгранного другим ребенком. Проигрывание психогимнастических упражнений на изображение эмоций, черт характера, обсуждение и ответы на вопросы взрослого являются необходимой подготовкой к драматизации, к «проживанию» за другого, но по-своему.

Правило всеобщего участия. В драматизации участвуют все дети.

Если не хватает ролей для изображения людей, зверей, то активными участниками спектакля могут стать деревья, кусты, ветер, избушка и т. д., которые могут помогать героям сказки, могут мешать, а могут передавать и усиливать настроение главных героев.

Правило свободы выбора. Каждая сказка проигрывается неоднократно. Она повторяется (но это будет каждый раз другая сказка - см. правило индивидуальности) до тех пор, пока каждый ребенок не проиграет все роли, которые он хочет.

Правило помогающих вопросов. Для облегчения проигрывания той или иной роли после знакомства со сказкой и перед ее проигрыванием необходимо обсудить, «проговорить» каждую роль. В этом вам помогут вопросы: что ты хочешь делать? Что тебе мешает в этом? Что поможет сделать это? Что чувствует твой персонаж? Какой он? О чем мечтает? Что он хочет сказать?

Правило обратной связи. После проигрывания сказки проходит ее обсуждение: Какие чувства ты испытывал во время спектакля? Чье поведение, чьи поступки тебе понравились? Почему? Кто тебе больше всего помог в игре? Кого ты хочешь теперь сыграть? Почему?

Атрибутика ( декорации) помогает детям погрузиться в сказочный мир, лучше почувствовать своих героев, передать их характер. Она создает определенное настроение, подготавливает маленьких артистов к восприятию и передаче изменений, происходящих по ходу сюжета. Атрибутика не должна быть сложной, дети изготавливают ее сами.

Приложение

Результаты педагогического обследования коммуникативных навыков детей в сравнении

учебный год

		Начало года	Конец года
	Имя ребенка	Общий бал	Уровень	Общий бал	Уровень
1	Алина	7	В	7	В
2	Сережа	4	С	6	В
3	Саша	-3	Н	3	С
4	Максим	1	Н	4	С
5	Катя	2	Н	3	С
6	Настя	4	С	6	В
7		0	Н	1	Н
8	Коля	4	С	5	В
9	Никита	5	В	5	В
10	Анджела	-1	Н	3	С
11	Ваня	4	С	6	В
12	Олег	4	С	7	В
13	Лена	4	С	6	В
14	Алина	-1	Н	2	Н
15	Егор	4	С	4	С

Оценка результатов: 5-8 б – высокий уровень;