Образовательная программа (стр. 5 )

Учебный план третьей ступени обеспечивает освоение федерального компонента государственного образовательного стандарта по всем учебным предметам (базовым и профильным).

Обеспечение дифференциации и индивидуализации образовательного процесса в лицее, непрерывности общего и профессионального образования осуществляется через систему профильных учебных предметов и обязательных элективных курсов по выбору обучающихся.

За счет часов «Естествознания» в учебный план введены на базовом уровне самостоятельные учебные предметы «Биология» - 1 час, «Химия» - 1 час, предмет «Физика» на базовом и профильном уровне введен за счет 1 часа «Естествознания» и часов вариативной части учебного плана.

Учебный план 10-11 классов составлен на основе индивидуальных учебных планов, сформированных на основе образовательных запросов обучающихся с учетом планируемого варианта профессионального образования.

В рамках сформированных индивидуальных учебных планов (ИУП) на профильном уровне изучается 9 предметов:

английский язык (6 часов),

математика (6 часов),

информатика и ИКТ (4 часа),

история (4 часа),

обществознание (3 часа),

право (2 часа),

экономика (2 часа),

физика (5 часов),

химия (3 часа).

С учетом выбора обучающихся 10-11-х классов за счет часов вариативной части в учебный план введены на базовом уровне предметы «Информатика и ИКТ» (1 час), «География (1 час), «Право» (0,5 часа), «Экономика» (0,5 часа).

В связи с тем, что предмет федерального компонента «Математика» изучается в лицее на профильном уровне, в 10-11 классах он реализуется в рамках двух предметов: «Алгебра и начала анализа», «Геометрия».

Часы вариативной части учебного плана 10-11-х классов представлены элективными учебными курсами, которые способствуют расширению знаний по базовым предметам, углублению знаний по профильным предметам и удовлетворению индивидуальных образовательных запросов обучающихся.

В соответствии с «Требованиями к лицею в Пермской области» образовательная программа лицея направлена на формирование научного типа мышления, развитие навыков исследовательской деятельности. Для решения данных задач за счет часов вариативной части в учебный план 10-11 классов введен курс «Творящий интеллект» (учебно-исследовательский практикум).

С целью создания условий для овладения учащимися повышенным уровнем знаний, формирования навыков самостоятельной познавательной деятельности предусматривается деление классов для проведения занятий по профильным предметам на группы.

УЧЕБНЫЙ План ЛИЦЕЯ

среднее общее образование

классы)

Учебные предметы Классы	Число недельных учебных часов
10 классы (АБВ)	11 классы (АБВ)
базовый уровень	профильный уровень	базовый уровень	профильный уровень
Русский язык	1	-	1	-
Литература	3	-	3	-
Иностранный язык	3	6	3	6
Математика	-	6	-	6
История	2	4	2	-
Информатика и ИКТ	1	4	1	4
Обществознание (включая экономику и право)	2	-	2	-
Обществознание	-	3	-	3
Экономика	0,5	2	0,5	2
Право	0,5	2	0,5	2
География	1	-	1	-
Биология	1	-	1	-
Химия	1	3	1	3
Физика	2	5	2	5
Физическая культура	3	-	3	-
Основы безопасности жизнедеятельности	1	-	1	-
ВСЕГО	не более 32 часов	не более 32 часов
Часть, формируемая участниками образовательного процесса	5	5
Элективные курсы по выбору, групповые, индивидуальные занятия, исследовательский практикум	не менее 4	не менее 4
Предельно допустимая аудиторная нагрузка при 6-дневной учебной неделе	37 часов	37 часов

3.4. Учебные программы

Учебные программы, используемые в образовательном процессе Лицея, представлены несколькими блоками.

По предметам инвариантной части учебного плана во всех классах в целях сохранения единого образовательного пространства, реализации преемственности программ на всех уровнях общего образования и обеспечения освоения федерального компонента государственного образовательного стандарта за основу взяты примерные (типовые) учебные программы и авторские учебные программы, рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации.

Разработанные педагогами Лицея на их основе рабочие учебные программы отражают особенности практической реализации компонента государственного образовательного стандарта и являются приложением к образовательной программе Лицея.

В основной школе в 5-7 классах по предметам, изучаемым в рамках поточно-группового метода, на основе учебных программ, рекомендованных Министерством образования РФ, педагогами разработаны рабочие учебные программы, отражающие специфику каждой учебной группы.

В 8-9 классах в связи с отсутствием федеральных программ углубленного изучения разработаны модифицированные варианты программ повышенного уровня по обществознанию и физике.

Каждая учебная программа сопровождается соответствующим учебно-методическим комплектом, оснащена учебными пособиями, дидактическими и контрольно-измерительными материалами, электронными цифровыми ресурсами.

Часть учебного плана 4-11 классов, формируемая участниками образовательного процесса, реализуется через программы факультативов, курсов по выбору, краткосрочных практико-ориентированных курсов, элективных курсов, разработанных или модифицированных педагогами Лицея.

4. Организационно – педагогические условия реализации образовательной программы

Организация образовательного процесса в Лицее регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий, разрабатываемыми Лицеем самостоятельно на основе базисных учебных планов, примерных программ курсов и дисциплин, разработанных для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования.

Учебный год в лицее начинается 1 сентября. Если это число приходится на выходной день, то в этом случае учебный год начинается в первый, следующий за ним рабочий день.

Продолжительность учебного года: в 4–8 классах – 34 учебных недели, в 10 классах – 37 учебных недель, включая образовательную практику, предусмотренную образовательной программой. Образовательная практика организуется в течение двух недель после сдачи экзаменов за курс 10 класса. Продолжительность учебного года в 9 и 11 классах – 34 недели, без учета периода государственной итоговой аттестации.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель.

В лицее установлена 6 - дневная учебная неделя для 4-11 классов, учебный год в 4-9-х классах делится на четверти, в 10-11-х классах – на полугодия.

В лицее устанавливается следующий режим работы:

- начало уроков в 1-й смене 08.30 (проведение нулевых уроков не допускается), начало уроков во 2-й смене 14.30 для 4-11 классов;

- продолжительность урока в 4-11-х классах–45 минут;

- продолжительность перемен между уроками в соответствии с требованиями СанПиН не менее 10 минут, большой перемены (после 2 или 3 уроковминут. Вместо одной большой перемены допускается после 2 и 3 уроков устанавливать две перемены по 20 минут каждая;

- во вторую смену не могут обучаться 5, 9 и 11 классы. Комплектование 1-й и 2-й смены производится ежегодно перед началом учебного года, исходя из контингента обучающихся и педагогов, условий и норм СанПиН, и утверждается на педагогическом совете;

- учебная недельная нагрузка равномерно распределяется в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет:

· для обучающихся 4 классов - не более 5 уроков;

· для обучающихся 5 - 6 классов - не более 6 уроков;

· для обучающихся классов - не более 7 уроков.

В 4-11 классах при 6-дневной рабочей неделе в соответствии с приказом Министерства образования РФ № 000 от 01.01.2001г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» максимальная недельная учебная нагрузка увеличена на 1 час и составляет в соответствии с требованиями СанПиН:

- 4 классы - 26 часов,

- 5 классы - 32 часа,

- 6 классы - 33 часа,

- 7 классы - 35 часов,

- 8-9 классы - 36 часов,

- 10-11 классы - 37 часов.

Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий. Факультативные занятия проводятся в дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Перерыв между началом факультативных занятий и последним уроком составляет не менее 45 минут.

Для обучающихся 4 классов наиболее трудные предметы должны проводиться на 2 - 3 уроках; для обучающихся х классов - на 2 - 4 уроках.

В начальных классах сдвоенные уроки не проводятся.

В течение учебного дня проводится не более одной контрольной работы. Контрольные работы проводятся на 2 - 4 уроках.

Образовательный процесс в Лицее строится на принципах, реализующих системно-деятельностный подход, способствующий формированию универсальных учебных действий, ключевых компетентностей.

Основной технологией, используемой в 4-11 классах лицея является модульно-информационная технология, которая за счет модульного подхода

позволяет более рационально расходовать учебное время, осуществлять индивидуальный подход. Используемая в рамках технологии система рейтингового контроля, способствует включению учащихся в самооценочную, рефлексивную деятельность.

В целях целостного развития ребенка и в соответствии с индивидуальным стилем деятельности учителя в образовательном процессе 4 классов используются разные варианты технологий развивающего обучения: , «Школа 2100».

Преемственность в использовании технологий на последующих ступенях обучения проявляется в ориентации на развитие личности и опоры на общие принципы развивающего обучения.

Реализация идеи целостного развития личности в определенной степени реализуется через создание и использование авторских методических систем, направленных на создание ситуации учебного диалога, развитие креативности и др.

Учебный процесс в 5-9 классах организуется в рамках поточно-группового метода обучения и опирается на использование методов, связанных с созданием ситуации выбора, поиска решения нестандартных задач, на применение учебно-исследовательских методов, проблемного обучения.

Особая роль отводится проектной технологии, которая в последующем образовательном процессе Лицея на ступени среднего общего образования приобретает исследовательский характер, и позволяет интегрировать урочную и внеурочную деятельность.

В рамках всех предметов педагоги применяют информационно-компьютерные технологии, что позволяет увеличить долю самостоятельной познавательной деятельности обучающегося, создает условия для организации дистанционного обучения, в том числе особых категорий обучающихся, например, детей-инвалидов, одаренных детей.

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника.

На уроках экономики, географии, делового английского языка эффективным является применение методов кейс-стади, деловой игры.

В основной школе используются разнообразные формы организации учебного процесса: групповая работа, уроки взаимообучения, уроки-экскурсии, уроки-конференции, уроки-соревнования, ролевые игры, интегрированные уроки и др.

В 8-9 классах, наряду с данными формами, начинают использоваться лекции, практикумы, лабораторные работы, учебное исследование.

На старшей ступени лицея ведущими являются следующие организационные формы учебного процесса: лекции, семинары, деловые игры, зачеты, исследовательская и проектировочная деятельность. Они способствуют стимулированию мыслительных процессов учащихся, формируют навыки рефлексивной, исследовательской деятельности, способствуют стыковке учебного процесса в школе с организационной системой профессионального образования.

Лицей может внедрять новые и совершенствовать уже используемые методы и образовательные технологии, в том числе дистанционные.

5. Формы аттестации, контроля и учёта результатов

освоения образовательной программы

Лицей самостоятелен в выборе системы оценивания, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся.