2. Могут быть продвижки режима дня на 10-15 минут в ту или другую сторону в связи с особенностями состояния ребенка.
3.При наличии в группе разновозрастного контингента детей продолжительность учебных занятий дифференцируется в зависимости от возраста ребенка.
4. В виду проведения физкультурной и музыкальной НОД по подгруппам в младшей, средней, старшей группах - расписание НОД в зале составлено с учетом утренней прогулки ( по 1 разу в неделю в данных группах)
1.3.Проектирование воспитательно-образовательного процесса
Модель организации двигательного режима
Физкультурно-оздоровительные мероприятия: | ||
1. | Утренняя гимнастика | Ежедневно: младший возраст – 5 мин, средний - 7 минут, старший и подготовительный - 10 мин) |
2. | Физминутка | Ежедневно, по мере необходимости (3-5 мин) |
3. | Подвижные игры | Ежедневно на прогулке (20-30 мин) |
4. | Оздоровительный бег | Ежедневно в конце прогулки: средний и старший возраст (3-7 мин.) |
5. | Индивидуальная работа по развитию движений | Ежедневно во время дневной и вечерней прогулки (12-15 мин) |
6. | Гимнастика после сна | Ежедневно в сочетании с воздушными ваннами (5 мин) |
7. | Прогулки-походы | Один раз в квартал, начиная со старшей группы (1-2 часа) |
Непосредственно образовательная деятельность | ||
1. | По физической культуре | Ежедневно, пять раз в неделю: - два НОД проводит инструктор по физвоспитанию; -одно НОД проводят воспитатели на воздухе и 2 раза в неделю, как часть оздоровительной прогулки, -продолжительность в мл. и ср. гр. – 15-20 мин, в ст. и подг. гр. – 25-30 мин. |
2. | Танцевальные упражнения и музыкальные подвижные игры, Игры – хороводы, игровые упражнения | Частями на НОД по музыке - продолжительность в мл. и ср. гр. – 5-7 мин, в ст. и подг. гр. –мин. |
2. | Уроки здоровья и безопасности | Начиная со средней группы 1 раз в неделю |
Самостоятельная деятельность детей | ||
1. | Самостоятельная двигательная деятельность | Ежедневно в помещении и на прогулке |
Физкультурно-массовые мероприятия | ||
1. | День здоровья | Один раз в квартал, начиная с младшей группы |
2. | Физкультурный досуг | Один раз в месяц, начиная с младшей группы (20-40 мин) |
3. | Спортивно-семейный праздник | Один раз в год с воспитанниками старшей группы |
4. | Игры-соревнования «Весёлые старты» | Один-два раза в год между старшей и подготовительной к школе группами |
5 | Участие в городских соревнованиях «Весёлая лыжня» | Старшая, подготовительная группы - раз в год |
Модель образовательного процесса на день
Младший дошкольный возраст
Направления развития | Образовательная область | 1-ая половина дня | 2-ая половина дня |
Физическое развитие | Физическая культура | - Прием детей (на воздухе в теплое и сухое время года) - Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты) - Гигиенические процедуры (умывание, полоскание рта) - Закаливание (облегченная форма одежды, бассейн, солнечные ванны в летнее время года, воздушные ванны) - Непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию - Физкультминутки (на НОД познавательного и художественно-эстетического циклов) - Прогулка (подвижные игры, индивидуальная работа, самостоятельная двигательная деятельность)
| - Дневной сон с доступом свежего воздуха - Гимнастика пробуждения; закаливание (ходьба босиком в спальне, обширное умывание после сна) - Физкультурные досуги (игры и развлечения) - Прогулка (индивидуальная работа) - Подвижные игры - Индивидуальная работа над ОВД - Самостоятельная двигательная деятельность |
Здоровье | |||
Социально-личностное развитие | Безопасность | - Утренний прием детей и оценка эмоционального настроения с последующей коррекцией плана работы - Формирование навыков культуры еды - Формирование навыков самообслуживания и предпосылок трудовой деятельности - Формирование навыков культуры общения и поведения, сюжетно-ролевые игры
| - Трудовые поручения - Тематические досуги в игровой форме - Игры с ряжением - общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли) - ОБЖ — беседы и игровые ситуации - Сюжетно-ролевые игры |
Социализация | |||
Труд | |||
Познавательно-речевое развитие | Познание | - Непосредственно образовательная деятельность познавательного цикла - Наблюдения в природе - Целевые прогулки и экскурсии на участке детского сада - Простейшее экспериментирование
| - Индивидуальная работа по ЗКР - Развивающие, речевые игры - Деятельность в книжном центре - Конструирование - Игры с песком и водой |
Коммуникация | |||
Чтение художественной литературы | |||
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество | - Непосредственно образовательная деятельность художественно-эстетического цикла - Эстетика быта - Деятельность в центре искусства
| - Непосредственно образовательная деятельность художественно-эстетического цикла - Музыкальные досуги - Элементы театрализованной деятельности (драматизация знакомых сказок); - Совместная творческая деятельность старших и младших детей (дни рождения, совместные игры)
|
Музыка |
Старший дошкольный возраст
Направления развития | Образовательная область | 1-ая половина дня | 2-ая половина дня |
Физическое развитие | Физическая культура | - Прием детей (на воздухе в теплое и сухое время года) - Утренняя гимнастика (оздоровительный бег, ритмика, ОРУ) - Гигиенические процедуры - непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию - Закаливание (облегченная форма одежды, солнечные ванны в солнечную погоду, обширное умывание, полоскание горла) - Физкультминутки (на НОД познавательного и художественно-эстетического циклов) - Прогулка (подвижные игры, индивидуальная работа, самостоятельная двигательная деятельность) | - Гимнастика пробуждения - Закаливание (ходьба босиком в спальне, контрастные воздушные ванны) - Физкультурные досуги, час двигательной активности (игры и - развлечения) - Прогулка (индивидуальная работа) - Сон с доступом свежего воздуха (режим индивидуального пробуждения) - Упражнения на тренажёрах - Элементы спортивных игр - Урок здоровья |
Здоровье | |||
Социально-личностное развитие | Безопасность | - Утренний прием детей и оценка эмоционального настроения с последующей коррекцией плана работы - Формирование навыков культуры еды - Дежурство - Индивидуальные беседы социально-нравственного характера, ситуации общения - Психогимнастика, игры на коммуникативное, эмоциональное развитие
| - Самообслуживание - Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе - Ручной труд - Ознакомление с трудом взрослых - Тематические досуги в игровой форме; - Общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли) - Урок безопасности - Проектная деятельность - Сюжетно-ролевая игра |
Социализация | |||
Труд | |||
Познавательно-речевое развитие | Познание | - Непосредственно образовательная деятельность познавательного цикла - Наблюдения - Целевые прогулки - Экскурсии - Экспериментирование - Беседы - Индивидуальная работа по ЗКР - Рассматривание тематических альбомов, иллюстраций, литературы познавательного характера | - Индивидуальная работа - Развивающие и речевые игры - Посещение библиотеки - Конструирование из бумаги, природного и бросового материала, геометрических форм, фигур - Проектная деятельность - Чтение, заучивание |
Коммуникация | |||
Чтение художественной литературы | |||
Художественно-эстетическое развитие | Художественное творчество | - Непосредственно образовательная деятельность художественно-эстетического цикла - Эстетика быта - Посещение детских спектаклей - Деятельность в центре искусства (выставки, нетрадиционные изобразительные техники) | - Самостоятельная творческая деятельность: а) изобразительная деятельность; б) театрализованная деятельность; в) творчество и игры - Досуги (музыкальные и театральные);
|
Музыка |
Модель организации образовательного процесса на неделю.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
