Основная общеобразовательная программа дошкольного образования, реализуемая в группах общеразвивающей направленности (стр. 6 )

ПРС в группах

основные характеристики среды:

-активность - дифференциация

-естественность - личностно-ориентированность

-педагогическая идея - обновляемость

- доступность, безопасность

Направления развития детей

 

 

Познавательно-речевое	физическое	Социально-личностное	художественно-эстетическое
Области: «Познание»- -ФЭМП -естественно научные представления -экология -конструирование -экспериментирова- ние «Коммуникация»- -речь	Области: «Физическая культура»- - двигательная активность «Безопасность» - ОБЖ «Здоровье»- - ЗОЖ	Области: «Социализация»- - я-сам -моя семья - сверстники -мир взрослого -малая Родина - Россия - культура быта «Труд»	Области: «Художественное творчество»- - изодеятельность «Музыка»- -музыкальная деятельность -театральная деятельность «Чтение художественной литературы»

Направления развития	ПРС
1. Физическое развитие. Охрана жизни и укрепление здоровья	1. Физкультурный зал 2. Уголки по развитию движений в каждой возрастной группе. 3. Спортивная площадка. 4. Медицинский блок.
2.Социально-личностное развитие	1.Оборудование для трудовой деятельности 2.Уголки для родителей 3.Игровые уголки 4.Атрибуты к сюжетно-ролевым играм 5. Уголки «Моя малая родина» 6.Библиотека, альбомы, карты, атласы
3. Познавательное развитие	1. Учебная зона в группах 2. Уголки - лаборатории (в старших, подготовительных группах). 3. Библиотеки детской литературы в группах и в методическом кабинете. 4. Зоны конструирования (во всех возрастных группах). 5. Уголки природы (во всех возрастных группах).
4. Художественно-эстетическое развитие	1. Музыкальный зал. 2.Уголки по изобразительной деятельности во всех возрастных группах. 3. Музыкальные уголки во всех возрастных группах. 4. Костюмерная. 5. Уголки по театрализованной деятельности (в каждой возрастной группе). 6. Уголки ручного труда

Работа педагога - психолога и учителя - логопеда в ДОУ

· Диагностика

· Коррекционные занятии

· Консультирование воспитателей

· Консультирование родителей

Задачи работы педагога-психолога

- обеспечение психологизации образовательного процесса, повышение психологической культуры воспитателей и родителей

- обеспечение социопсихологического мониторинга с целью углубленного изучения ребенка на протяжении всего периода

-изучение и коррекция межличностных отношений старших дошкольников.

Направления работы	Содержание деятельности
1.Психопрофилактическая работа	Проводить наблюдения за индивидуально-психологическими особенностями детей всех возрастных групп в разных видах деятельности
Посещать занятия и игровую деятельность детей во всех группах, проводить анализ просмотренных мероприятий с точки зрения их соответствия возрастным особенностям детей, задачами их развития
Наблюдать процесс адаптации вновь поступивших детей младшей группы, Оказывать помощь по запросам воспитателей, родителей
Вести профилактическую, консультативную психолого-педагогическую работу с родителями всех групп через наглядную агитацию
Поддерживать связь со школой: посещать первоклассников, организовывать экскурсии в школу и наблюдение уроков с детьми подготовительной группы
Составить психолого-педагогические характеристики выпускников ДОУ
Проводить психолого-медико-педагогические консилиумы
2. Психодиагностическая работа	Диагностика готовности к школьному обучению детей 6-7 лет
Изучать учебную деятельность детей 6-7 лет
Диагностика интеллектуального и психического развития детей 3-7 лет, имеющих проблемы в развитии
Диагностика психического и личностного развития ребенка по запросам родителей, анализ и рекомендации по развитию, воспитанию и обучению ребенка
Провести социометрию в старшей группе
Провести рисуночные методики детей 6-7 лет: (моя семья; мой воспитатель; мой детский сад)
3.Развивающая и сопровождающая работа	1. Проводить подгрупповую коррекционно-развивающую работу с детьми 4-5 и 5-6 лет
2.По итогам обследования детей, по запросам рекомендовать родителям и воспитателям коррекционно-развивающие игры и занятия
3.работа по психологическому сопровождению детей всех групп
4.Консультативная работа	1.Проводить групповые собрания по подготовке детей к школе
2.Консультировать родителей по интересующим их вопросам во всех группах, как индивидуально так и на собраниях
3.Индивидуальное консультирование воспитателей по интересующим их вопросам
4.Проводить индивидуальные беседы и консультации для воспитателей после просмотра режимных мероприятий и занятий с детьми
5.Готовить выступления на педагогических советах по проблемам психопрофилактической, психодиагностической и сопровождающей работе

Задачи работы учителя-логопеда

Цель: содействие в полноценном речевом развитии дошкольников и подготовка их к обучению в школе.

№ пп	Направления работы	Содержание деятельности
1	Обследование речи	1.Обследование речи детей 5-7 лет обследование речи детей 3-5 лет по запросам воспитателей и родителей 3.Итоговая диагностика
2	Комплектование групп и составление расписания занятий	1.Определение групп детей с учетом структуры дефекта 2.Составление тематических планов работы с каждой подгруппой 3.Проведение родительского собрания для детей, дети которых будут посещать занятия с логопедом
3	Профилактика и коррекция нарушений в развитии речи	1.Проведение групповых занятий с детьми подготовительной группы 2.Проведение индивидуальных логопедических занятий 3.Анализ результатов логопедической работы
4	Пропаганда логопедических знаний	1.Участие в проведении родительских собраний в каждой возрастной группе 2.Консультирование родителей по вопросам состояния речи их детей и требования к речи 3.Проведение консультаций с воспитателями возрастных групп
5	Преемственность в работе логопеда и воспитателей	1.Осущетсвление постоянного контакта с воспитателями 2.Посещение занятий по развитию речи, обучению грамоте 3.Регулярное информирование воспитателей о достижениях детей в логопедических занятиях 3.Оказание помощи воспитателям в подборе речевого материала для речевых зарядок, логопедических пауз
6	Взаимосвязь с другими специалистами	1.Осуществление контакта с логопедами и психологами детских садов и школ города 2.Направление на консультацию детей к психоневрологу, невропатологу при трудных случаях речевых расстройств 3.Осущетсвление контакта с педиатром для профилактики нарушений физического здоровья детей, специалистами ПМПК 4.Осущетсвление контакта с учителями начальной школы
7	Самообразование	1.Работа над методической темой 2.Своевременное пополнение знаний, знакомство с инновационными программами и технологиями, обзор дефектологической литературы 3.Участие в аттестации ДОУ 4.Курсовая переподготовка 5.Личная аттестация
8	Работа в городском методическом объединении учителей-логопедов	1.Подготовка сообщений к выступлению на МО 2.Проведение открытых занятий
9	Работа с документацией	Ведение основной документации учителя-логопеда: -календарный план работы; -разработка и реализация индивидуальных планов работы с детьми; -оформление протоколов медико-педагогических комиссий; -журнал учета посещаемости детей; -тетради взаимодействия с воспитателями; -оформление материалов «Из опыта работы»; -диагностические карты

Содержание коррекционно-развивающей работы воспитателя с детьми в повседневной жизни

Формы работы с детьми	Содержание работы с детьми
Младший дошкольный возраст 2-5 лет
Утренняя гимнастика	Дыхательные упражнения, развитие слухового внимания, мелкой моторики рук, двигательной активности, ориентировки в пространстве
Засыпание и пробуждение под музыку ( при необходимости)	Релаксация, переход от активной деятельности ко сну и эмоционально-положительный настрой на дальнейшую деятельность
Дидактическая игра	Закрепление навыков и умений детей, развитие психических процессов, сенсорного воспитания
Сюжетно-ролевая игра	Формирование умения поддерживать игровую деятельность. Обогащение лексики. Формирование связной речи. Развитие коммуникативности.
Досуги, праздники развлечения	Формирование адекватных эмоциональных реакций, развитие общей и мелкой моторики
прогулки	Развитие двигательной активности, коммуникативной сферы, ориентировки в пространстве, эмоционально-волевой сферы.
Культурно-гигиенические навыки	Развитие мелкой моторики, внимания, мышления
Старший дошкольный возраст 5-7 лет
Утренняя гимнастика	Дыхательная гимнастика, коррекция опорно-двигательного аппарата, элементы ритмики. Развитие мелкой моторики, внимания, двигательной активности, ориентировки в пространстве
Засыпание и пробуждение под музыку( при необходимости)	Релаксация, переход от активной деятельности ко сну и эмоционально-положительный настрой на дальнейшую деятельность
Дидактическая игра	Закрепление навыков и умений детей, развитие психических процессов
Сюжетно-ролевая игра	Закрепление умений поддерживать и организовывать игровую деятельность. Обогащение лексики. Развитие связной речи. Развитие коммуникативности.
Индивидуальная коррекционная работа по заданию логопеда	Выполнение упражнений по преодолению фонетических нарушений грамматической стороны речи и связной речи. Артикуляционная гимнастика. Обогащение лексики
Индивидуальная работа по заданию психолога	Развитие эмоционально-волевой сферы, внимания, памяти, мышления, сенсорного восприятия.
Досуги, праздники	Формирование предпосылок к развитию творческого воображения, развитие эмоционально-волевой сферы, развитие общей и мелкой моторики
прогулка	Развитие двигательной активности, коммуникативной сферы, ориентировки в пространстве, эмоционально-волевой сферы
Культурно-гигиенические навыки	Развитие мелкой моторики, внимания, мышления, коммуникативной стороны речи
Трудовая деятельность	Развитие мелкой моторики, обогащение и активизация словарного запаса, коммуникативной сферы, ориентировки в пространстве, эмоционально-волевой сферы, выравнивание психических процессов: синтеза, анализа, внимания, мышления, памяти.

Система работы с семьей

ЦЕЛЬ: создать активно действующую, работоспособную систему педагогического

сопровождения семейного воспитания.

№	Мероприятие	Ответственные
1.	Заключение родительских договоров	заведующая.
2.	Приглашение родителей на детские праздники, вечера развлечений.	воспитатели.
3.	Групповые родительские собрания	воспитатели.
4.	Совместные походы (старшая и подготовительная группы)	Воспитатели родители
5	Участие в выставках, конкурсах	воспитатели
6	Привлечение родителей к ремонту ДОУ, озеленению участков, огородов.	воспитатели
7	Обобщение, изучение и распространение положительного опыта работы семейного	Воспитатели, родители
8	Изучение законодательства, писем, распоряжений	заведующая
9	Оказание педагогической поддержки семьям, находящимся в социально опасном положении	Воспитатели, заведующая