Нижний Новгород глазами иностранных студентов: социологический анализ (стр. 6 )

Проблемы, с которыми сталкиваются студенты, приехавшие в Россию из разных стран, чем-то похожи, но чем-то и различаются (рис. 13).

Так у большинства студентов из стран СНГ не возникает проблем с русским языком. Основная проблема в связи с переездом в другую страну для них – это удаленность от родителей и друзей, т. е. проблема с которой сталкивается большинство российских студентов, уезжающих учиться в другой город. На втором месте в рейтинге главных проблем у студентов из СНГ находится непривычный климат, на третьем – неудовлетворительные условия проживания.

Рис. 13. Основные трудности, с которыми столкнулись студенты из разных стран, приехав на учебу в Россию

Главная, оставляющая далеко позади все остальные проблемы, для студентов, приехавших в Россию из стран Европы и Северной Америки, является незнание русского языка. Однако более четвертой части студентов из этих стран среди главных проблем отметили сложности в оформлении документов, почти четвертая часть – бюрократизм, связанный с тем же оформлением документов.

Незнание русского языка является главной проблемой и для студентов из стран Азии, и для студентов из стран Африки. И те, и другие, в тройку главных проблем помещают также сложность в оформлении документов и непривычный климат.

Кроме того, большой процент студентов из стран Азии среди главных проблем выделяет бюрократизм при оформлении документов. Четвертая часть студентов говорит о недоброжелательном отношении со стороны местных жителей. Столько же испытывают трудности, связанные с удаленностью от родителей и друзей.

Студенты из стран Африки, кроме уже перечисленных проблем, часто отмечают неудовлетворительные условия проживания. Треть студентов в числе главных проблем выделило недоброжелательное отношение местных жителей. И столько же назвало незнание законов и правил, действующих в стране и в университете.

Если сравнивать проблемы, которые озвучивают студенты классического университета, и проблемы, с которыми столкнулись студенты отраслевых вузов, то студенты классического университета чаще отмечают лишь сложность обучения. Студенты, обучающиеся в отраслевых вузах, чаще сталкивались со сложностями при оформлении документов, в том числе и с бюрократизмом, чаще испытывали равнодушие со стороны администрации своего вуза. Также чаще они говорят о недоброжелательном отношении к ним со стороны местных жителей.

Как уже отмечалось, лишь пятая часть иностранных студентов не испытывала сложности, связанные с использованием русского языка (табл. 7).

Таблица 7

Оценка уровня владения русским языком иностранными студентами, %

Места и повод общения	Первые дни в Росси	В настоящее время
1*	2	3	4	1*	2	3	4
На лекциях	54	20	18	8	14	46	28	12
На семинарах, практических занятиях	50	26	16	8	14	48	26	12
Для общения с другими студентами	54	21	17	8	12	42	35	11
Для общения с незнакомыми людьми (продавцы и др.)	59	18	15	8	13	43	33	11
Для чтения учебной (художественной) литературы	61	17	15	7	27	39	24	10
	*1 – Совсем недостаточно; 2 – Частично хватало (-ет)	3 – Хватало (-ет) в полной мере; 4 – Нет ответа

Особенно в тяжелом положении оказались студенты из стран Европы и Северной Америки, более половины которых испытывали языковые трудности и в учебе, и в общении (рис. 14).

Рис. 14. Наличие серьезных языковых проблем у студентов из разных стран

Очень сложно пришлось многим студентам из стран Африки, немного легче – студентам из стран Азии. В наиболее выигрышном положении оказались студенты из стран СНГ, у подавляющего числа которых проблем с языком не возникало.

Незнание языка существенно затрудняло интеграцию студентов в учебный процесс. Студенты ничего не понимали на лекциях, не успевали или просто не могли их записывать за преподавателем, не могли разобрать и записи, которые вели на лекциях их одногруппники.

В первое время у меня было странное ощущение – я думал, что на русском никогда не смогу нормально разговаривать. Ужасно я себя тогда чувствовал. Когда все вокруг писали, я ничего даже сделать не мог – слов не понимал, записать ничего не успевал, буквы все из головы вылетали. Тяжело было. Понимал только: «Брбрбрбр!!!» Только шум какой-то. (Одрик, 3курс, Камерун)

Я подумал, что никогда не буду говорить по-русски. Первое ощущение у меня такое было. … И мне очень тяжело было от того, что у меня время было пропущено. (Родриг, 2 курс, Камерун)

Меня никто не понимал, потому что я плохо говорила по-русски, и я никого не понимала по этой же причине. Со временем все стало лучше. На лекциях сначала просто сидела и пыталась уловить хоть одно знакомое слово. Потом брала тетради у одногруппников и пыталась разобрать, что они там написали! А все пишут с сокращениями, иногда с ошибками, у всех разный почерк... На переписывание уходило много времени. (Шубила, 2 курс, Танзания)

Я пришел на первую лекцию на русском языке, и не понял вообще ничего. Даже русские студенты ничего не поняли. А как мне, иностранцу? Сначала шесть месяцев учили русский язык, потом пошли на занятия, первая лекция – я только понял: «Здравствуйте!», «До свидания, Ваша лекция закончилась». Всё. Больше ничего. А я спрашивал, вот у меня был там один знакомый, я спросил: «А ты понял?» Он сказал: «Ничего. Честно, я русский, я ничего не понял». Но первый курс всегда так бывает, первый месяц или два месяца даже русские студенты ничего не понимают. (Саад, 4 курс, Пакистан)

Сложно было вести общение с другими студентами и особенно сложно вступать в общение с незнакомыми людьми в магазине, когда кто-то из студентов не мог найти необходимый ему товар, на улице или в местах общественного пользования.

Ну, а на счет людей, диалогов на улице, очень тяжело было, потому что я не знал русский. Если я терялся в магазине, мне было сложно что-то узнать – пытался говорить с людьми по-английски, но они его знают чуть-чуть, лучше сказать, что вообще не знают, нисколько. И вот это была настоящая проблема. (Одрик, 3курс, Камерун)

Основная проблема – мало кто говорит на английском. Когда я прилетел в аэропорт, в аэропорте только один или два человека говорят по-английски и понимают. И им было нелегко объяснить мне, куда мне нужно идти. То есть, я вышел из самолета, и не мог понять, куда мне идти дальше, где получать багаж, и никто не мог мне объяснить, что делать. Я был смущен этим. Особенно тем, что ни с кем не могу поговорить. (Саад, 4 курс, Пакистан)

Когда я выхожу на улицу, на рынок или гулять, мне тяжело от того, что я ничего не понимаю. Что говорили, я вообще ничего не понимаю. (Родриг, 2 курс, Камерун)

Иностранные студенты оказались наименее подготовленными к чтению учебной литературы на русском языке. Более 60% студентов отметили, что в первые дни пребывания в России, им для этого совсем не хватало знаний языка.

Несмотря на первоначальные трудности, подавляющее большинство иностранных студентов активно включились в изучение русского языка. Большим подспорьем стали подготовительные языковые курсы, хотя их, по мнению многих студентов, явно было недостаточно. Освоение языка проходило за счет активного общения с русскоговорящими студентами, а также усиленных самостоятельных занятий.

Но и про русский язык мы не забываем. Иногда даже между собой разговариваем на русском! Получается очень весело! (Сара, 4 курс, Малави)

По мнению самих иностранных студентов, их уровень их знания русского языка после некоторого времени проживания в России существенно вырос.

Частично хватает

*Коэффициент рассчитан по формуле K=, где a – совсем недостаточно, b – частично хватает, c – хватает в полной мере

Совсем недостаточно

Хватает в полной мере

Рис. 15. Собственная оценка студентов уровня владения русским языком

в разных видах деятельности в первые дни в России и в настоящее время

Если на момент приезда в Россию очень серьезные языковые проблемы (и в контексте коммуникации, и в контексте учебы) испытывали примерно треть иностранных студентов, то спустя некоторое время их число снизилось до 5%. Отметим, что особенно выросли именно коммуникативные навыки студентов (рис. 15).

Однако до идеальной ситуации с успешной языковой интеграции студентов еще очень далеко. Студенты признают, что продолжают испытывать определенные трудности с успешным восприятием учебного материала на русском языке.

Сейчас нормально. В жизни все равно есть ситуации когда говоришь, а тебе потом говорят это не так а вот так говорить надо. … Даже сейчас я говорю не очень хорошо. (Вики Браун, аспирантура, Камерун)

Мне стало проще читать! На бумаге одно и то же слово всегда одинаково пишется. А когда разговариваешь с человеком, все сложнее – произношение, индивидуальная интонация. Вы говорите очень быстро! В целом я уже многое понимаю и даже могу выражать свои мысли! Но о хотя бы среднем уровне знания языка мне говорить не приходится. Начальный! Хоть и живу тут почти 4 года. (Сара, 4 курс, Малави)

Невысокое знание русского языка, затрудняющее как бытовые коммуникации, так и процесс обучения, свойственно большинству иностранных студентов в первые месяцы приезда в Россию. Относительно благополучна ситуация со студентами, приехавшими из стран СНГ, самая неблагополучная – со студентами из стран Европы и Северной Америки. Проживание и обучение в России способствует улучшению знаний языка у иностранных студентов и в плане бытовой коммуникации, и использования его в процессе обучения. Однако у части студентов проблемы, связанные с плохим владением русским языком, остаются до последних дней обучения. Недостаточное знание русского языка в процессе овладения специальностью продолжают испытывать почти половина студентов, а десятая часть студентов расценивают эту проблему как очень серьезную.

Таким образом, основной проблемой, с которой столкнулись студенты, приехавшие в Россию учиться в вузе, было незнание русского языка. Подавляющее большинство студентов оказалось не готово к непривычно холодному климату. У третьей части – возникли серьезные проблемы при оформлении документов, связанные, в том числе, с бюрократическими процедурами. Показались неудовлетворительными условиями проживания четвертой части студентов. И примерно четвертая часть студентов столкнулась с недоброжелательным отношением со стороны местных жителей.

6. Уровень социально-психологического комфорта иностранных студентов через восприятие Нижнего Новгорода

Большинство приехавших учиться в Россию студентов положительно отзывается о Нижнем Новгороде: нравится и очень нравится Нижний Новгород 44% иностранных студентов, чем-то нравится, а чем-то нет – 47% (рис. 16). Негативные оценки городу дают менее десятой части студентов.

Рис. 16. Отношение иностранных студентов к Нижнему Новгороду

Сравнение условий жизни в Нижнем Новгороде с условиями жизни страны, из которой студенты приехали, далеко не всегда идет в пользу места проживания в настоящее время (табл. 8). Довольно высокий процент студентов находят, что дома условия были лучше, чем здесь. Таких студентов примерно половина. Обратной точки зрения, т. е. условия в России лучше, чем были у них дома, придерживается примерно четвертая часть студентов, приехавших сюда учиться.

Отношение к месту проживания в настоящее время и сравнение его со страной, из которой приехали, напрямую связаны: чем менее нравится город, тем здесь хуже, чем на родине. Однако важно отметить, что на это сравнение оказывает влияние не только восприятие настоящего места проживания, а множество самых разнообразных факторов. Рассмотрим группу иностранных студентов, которые считают, что дома гораздо лучше, чем в России. Эти студенты не так сильно отличаются от всех остальных студентов. Они испытывают всё те же проблемы, когда приезжают сюда учиться. Отличий в проблемах нет, но совокупный объем жалоб немного больше. Но среди этих студентов выше процент тех, кто получил грант на обучение именно в России и тех, кого сюда направили учиться по контракту. При этом они менее удовлетворены условиями обучения и несколько разочарованы в качестве профессиональной подготовки. И когда эти студенты характеризуют Нижний Новгород, то особенно отличаются от остальных тем, что не считают город современным и благоустроенным. Таким образом, среди иностранных студентов существует группа студентов частично разочаровавшихся в обучении в России.

Таблица 8

Сравнение студентами условий жизни

в Нижнем Новгороде с условиями жизни в родной стране, %

Условия жизни в Нижнем Новгороде	Все студенты	Нравится город	Не нравится город
Намного хуже	9	7	31
Хуже	39	27	34
Одинаково	27	33	17
Лучше	15	23	10
Гораздо лучше	4	5	7
Нет ответа	7	5	0

Они поступили в данный конкретный вуз отчасти вынужденно, по направлению или, получив грант, но не удовлетворены ни качеством, ни условиями обучения. Такое положение вещей провоцирует у этой группы более низкий, по сравнению с другими студентами, уровень социально-психологического самочувствия, приводящий к повышению общей тревожности, однако не концентрирующейся на чём-то конкретном.