Рабочая программа 1 «А» класс (стр. 14 )

1. Плешаков мир. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2007. – Школа России.

2. Плешаков вокруг нас. 1-й класс. – М.: Просвещение.

3. Плешаков тетрадь. 1- й класс. – М.: Просвещение.

4. Плешаков «Проверь себя». 1-й. – М.: Вита-Пресс.

5. , , Дмитриева разработки по курсу « Окружающий мир»: 1 класс. – 3-е изд.- М.: Вако, 2007. – ( В помощь школьному учителю).

6. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч.1. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 317с. – ( Стандарты второго поколения).

5.3. Рабочая программа по обеспечению жизнедеятельности учащихся 1 с(к)к 7 вида

Модульный курс 32ч.

Программа рассмотрена на МО учителей начальных классов МОУ «Школа-интернат № 4» Протокол № ____ от ______________г. Руководитель МО _____

Программа согласована Заместитель директора по УВР в с(к)к МОУ «Школа-интернат № 4» «______»_______________________

Программа разработана Учителем начальных классов 1 категории МОУ «Школа-интерната № 4»

Объяснительная записка

Курс рассчитан на реализацию в 1 с(к)к для детей с ОВЗ, изучается как самостоятельный, расширяет представления детей по основам безопасности жизни. Формирует социальный опыт детей, осознание ими необходимости уметь принимать полученные знания в нестандартной обстановке. Для детей с ОВЗ особенно актуальны следующие способы передачи своего отношения к полученной информации: движения, активное практическое действие, игра, рисунок, слово.

Главными задачами обучения по данной программе является развитие у детей чувства ответственности за свое поведение; бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

Планируемые (ожидаемые) результаты изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

Жизненные компетенции:

§ санитарно-гигиенические навыки: уметь ухаживать за полостью рта, руками, ногами;

§ самостоятельно одеться по сезону;

§ оказать первую медицинскую помощь при порезах, укусах насекомых;

§ выбрать безопасный путь в школу;

§ различать сигналы светофора;

§ безопасно общаться с незнакомыми при встрече на улице, в подъезде дома, по телефону.

Академические знания:

§ общее понятие о ЧС;

§ что такое ЗОЖ;

§ влияние на здоровье человека температуры окружающего воздуха, погодных условий;

§ основы экологических знаний;

§ источники возможных опасностей и ситуаций.

Основные темы по предмету

1. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни – 20ч.

2. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи – 3ч.

3. Основы здорового образа жизни – 3ч.

4. Защита человека в ЧС – 6ч.

1 четверть

1. Опасные ситуации на улицах и дорогах – 6ч.

2. Пожарная безопасность - 7ч.

2 четверть

1. Безопасность на воде - 1ч.

2. Безопасность дома – 2ч.

3. Опасности криминогенного характера – 2ч.

4. Безопасность на природе – 2ч.

3 четверть

1. Безопасность на природе – 4ч.

2. Нарушение экологического равновесия – 2ч.

3. Основы мед. знаний и оказание первой медицинской помощи - 3ч.

4 четверть

1. Понятие «здоровье». Основы здорового образа жизни – 1ч.

2. Основы личной гигиены – 2ч.

3. Защита человека в ЧС – 6ч.

№	Название темы	Цель	Содержание	Характеристика деятельности учащихся (УУД)	Способ проверки достижений	Кол-во часов
1 четверть
1	Безопасный путь в школу. Правила перехода дорог	Дать понять, что двигаться нужно по безопасному пути, уточнение дороги в школу	Дорожная разметка сигнала светофора	Рассказывают, моделируют дорогу. Игра «Шофер – пешеход»	Игра «Шофер – пешеход»	1
2	Дорожные знаки. Движение пешехода	Познакомить с дорожными знаками. Учиться переходить дорогу	Дорожные знаки, разметка, сигналы светофора	Ответы на вопросы, пересказ. Участие в игре-соревновании «Старт машины»	«Старт машины»	1
3	Дорожные знаки. Сигналы светофора и регулировщика	Познакомить с различными видами знаков: предупреждающими, предписывающими, запрещающими	Дорожные знаки, тексты	Игра «Поставь знаки на дороге». Участие в игре, группировка знаков	Игра «Поставь знаки на дороге» (как группировать знаки)	1
4	Мы – пассажиры, обязанности пассажира	Дать понятие «пассажир», познакомить с обязанностями пассажира	Рассказ, сообщение, участие, стихотворение «Любочка» А. Барто	Слушают, наблюдают, играют, отвечают на вопросы, развивают речь, учатся культуре поведения	Игра «Шофер – кондуктор – пассажир»	1
5	Авария. Правила поведения во время аварии	Дать понятие о трагедии на дороге – аварии. Познакомить с правилами безопасной езды. Как уберечь себя	Сообщение, участие, тренировка	Слушают, наблюдают, учатся принимать безопасную позу во время опасности. Участие в игре «Машины на дорогах»	Упражнения (правильная посадка, поза при опасности, в движении по дороге)	1
6	Урок-игра «Дорога и пассажиры»	Урок, посвященный умению детей соблюдать правила пешехода, читать дорожные знаки	Машинки, знаки, модели дорог, светофора, моделирование ситуации	Дети-исполнители: шоферы, пешеходы, светофоры, члены жюри	Упражнения в выполнении правил, чтение дорожных знаков	1
7	Правила безопасного поведения при пожаре. Возникновение пожара	Познакомить, от чего бывают пожары, какое влияние оказывает дым, как вести себя при пожаре	Картины, загадки, текст, источники пожароопасности: спички, газ, электричество. Памятка: нельзя…, помни…	Слушают, наблюдают, отгадывают, моделируют, отвечают	Отвечают на вопросы, действуют, набирают нужный номер	1
2 четверть
1	Безопасное поведение на природе	Познакомить детей с тем, какое значение имеет температура воздуха для человека. Как одеваться по сезону	Беседа, загадки, моделирование, группировка одежды. Игра «Одень куклу по сезону»	Слушают, отгадывают, моделируют, группируют, играют	Участвуют в игре, отвечают на вопросы	1
2	Безопасное поведение на природе	Познакомить с погодными явлениями: дождь, снег, ветер. Их влияние на человека, меры предупреждения переохлаждения. Экскурсии на школьный двор	Сюжеты времен года, беседа, экскурсия	Наблюдают, отгадывают, ощущают влияние ветра, снега, воды. Делают выводы	Фронтальные ответы на вопросы	1
3	Безопасное поведение на воде. Правила безопасного поведения у воды в осенне-зимний период	Дать понятие опасности на воде. Ознакомить с правилами купания и поведения у водоема в осенне-зимнее время	Картины, рисунки, осенний лед	Слушают, наблюдают, рисуют водоем осенью	Ответы на вопросы, упражнения в рисовании	1
4	Безопасное поведение дома.	Познакомить с опасностями, которые окружают детей дома: газ, электричество, лекарства, спички, бытовая химия	Чтение текста, рисование квартиры, средств бытовой химии	Слушают, наблюдают, составляют план, отгадывают, какое средство бытовой химии, где и как используют. Как обезопасить себя в конце работ со средствами бытовой химии	Ответы на вопросы. Участие в составлении плана, фронтальный опрос	1
5	Безопасное поведение дома	Познакомить с опасностями, возникающими при нарушении правил поведения в жилище (балконы, лестничные площадки, шкафы, окна)	Текст учебника, макет квартиры, части дома, загадки	Слушают, наблюдают, отгадывают, моделируют, оказывают первую помощь	Фронтальные ответы на вопросы	1
6	Безопасное поведение в ситуации криминогенного характера	Познакомить с опасными ситуациями при встрече с незнакомыми людьми на улице, в подъезде. Правила безопасности	Картины, текст, памятка, макет лифта, силуэты людей	Слушают, наблюдают, рассматривают. Создание ситуации «Тебе звонят в дверь», «Тебе звонят по телефону»	Участие в моделировании ситуации	1
7	Безопасное поведение в ситуации криминогенного характера	Познакомить с тем, как нужно себя вести, когда тебе звонит незнакомый человек в дверь, по телефону. Ты увидел незнакомый предмет на площадке, в автобусе	Памятка	Слушают, действуют по образцу	Участие в игре, ответы на вопросы	1
3 четверть
1	Безопасность на природе. Ядовитые растения	Познакомить с ядовитыми растениями, которые растут у дома, у школы: волчьи ягоды, белена, дурман, борщевик, белодонна и д. р. Меры безопасности	Текст, предметные картинки, памятки	Слушают, рассматривают, наблюдают, рисуют, находят ядовитые растения на предметных картинках.	Упражнения в классификации	1
2	Безопасность на природе. Ядовитые грибы	Познакомить с ядовитыми грибами, учить отличать их от съедобных, правила личной гигиены при соприкосновении с ядовитыми грабами	Макеты и предметные картинки ядовитых и неядовитых грибов. Памятка, загадки	Слушают, наблюдают, группируют, рассказывают, рисуют	Упражнения в группировке	1
3	Безопасность на природе. Незнакомые животные и опасность рядом	Познакомить с опасностями, которые возникают при встрече с незнакомыми животными (кошки, собаки, змеи, пауки). Инфекции, заразные заболевания, чесотка, бешенство. Правила безопасного поведения и личной гигиены.	Текст, загадки, картины, модели, памятки	Слушают, выделяют, группируют, моделируют, рисуют, рассказывают	Упражнения на исключении лишнего	1
4	Нарушение экологического равновесия	Дать понять, что в природе все взаимосвязано, что нельзя ничто уничтожать безнаказанно	Составление цепей питания по предметным картинкам. Моделирование цепей питания.	Слушают, отгадывают, составляют цепи питания, формируют основы миропонимания	Фронтальные вопросы и ответы на них	1
5	Нарушение экологического равновесия	Дать понятие о необходимости соблюдения в чистоте водоемов, не жечь костры	Взаимосвязь: загрязнение водоема – гибель птиц, загрязнение воздуха – болезни человека	Рисование плакатов: «Рыбе – вода, птице – лес, а человеку – Родина»	Фронтальные беседы	1
6	Основные виды травм у детей младшего школьного возраста. Первая помощь	Познакомить детей с дивами травм (порез, ушиб, ожог), с мерами предупреждения травм. Оказание первой медицинской помощи	Работа по серии картинок, памятки, игра «Можно – нельзя»	Слушают, выделяют, обсуждают, играют	Проверка уровня развития речи в процессе фронтальной беседы	2
7
8	Практическая работа. Оказание первой медицинской помощи: порез, ушиб, обморожение, ожог, укус, солнечный удар	Учит приемам оказания первой медицинской помощи	Работа по учебнику. Правила техники безопасности	Слушают, читают, обсуждают	Выполнение практических заданий	2
9
4 четверть
1	Основные понятия «здоровье», «здоровый образ жизни»	Дать понятие о здоровье, здоровом образе жизни. Учить делать плакаты о ЗОЖ		Слушают, отвечают, рисуют, работают по учебнику	Развитие речи в процессе фронтальной беседы. Сформированность мелкой моторики	1
2	Основы личной гигиены. Практические занятия. Мы чистим зубы. Мы чистим уши. Храним глаза.	Дать понятие о личной гигиене. Учить содержать в порядке личные вещи	Работают по созданию стенда «Содержи в порядке свои вещи». Текст учебника. Правила техники безопасности	Упражняются в чистке зубов, ушей, стрижки ногтей, заправлении кроватей, уходе за волосами	Упражняются в чистке зубов, ушей, стрижки ногтей, заправлении кроватей, уходе за волосами	2
3
4	Защита человека в ЧС (6ч.). ЧС мирного и военного времени (аварии, катастрофы, военные конфликты)	Дать понятие о ЧС. Меры безопасной жизнедеятельности в это время.	Экскурсии в кабинет гражданской обороны. Знакомство со средствами защиты: противогазы	Слушают, наблюдают, рассматривают	Способ проверки достигнутых результатов в действии	1
5	Практические занятия: Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения.	Дать понятие о гражданской обороне и мерах по защите населения в период опасности.	Игра «Слушай, выполняй!»: газы, воздух, тревога, пожар.	Слушают, запоминают, действуют по заданию	Умение выполнять команды в практическом действии	1
6	Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирного и военного времени	Учить делать повязки и надевать их и противогазы	Практическая работа: шьем повязки, упражняемся в надевании противогазов	Шьют, упражняются	Оценка выполненных работ	1
7	Подготовка к проведению практического занятия «День защиты детей» (по плану ОУ)	Принять участие в мероприятии	Проведение соревнований, разучивание песен, ходьба строем	Участвуют в соревнованиях, разучивании песен, ходьбе строем	Распределение по местам (1,.2,3) в ходе проведенных мероприятий	1
8
9	Закрепление и обобщение пройденного	Обобщить изученный материал. Повторить меры безопасного поведения на воде и во время ЧС	Игра «Выполни действия – получи приз»	Играя, обучаются	Итоговое подведение УУД

К концу 1 класса учащиеся должны знать: