Образовательная программа на учебный год (стр. 5 )

3.3. Условия реализации рабочих программ.

Нормативные:

В соответствии с гигиеническими требованиями к режиму учебно-воспитательного процесса, установленными СанПин 2.4.2.1178-02, занятия проводятся в 1 смену при 5-дневной учебной неделе. Максимальный объем учебной нагрузки составляет:

ü 1 класс – 20 уроков в неделю;

ü 2 класс – 23 урока в неделю;

Занятия начинаются в 8 часов 30 минут.

Продолжительность уроков – 35 мин в 1 классе, во 2 классе - 45 минут.

Продолжительность перемен: 2 перемены по 10 минут, 2 перемены по 15 минут.

На каждом уроке проводится 1- 2 динамические паузы для учащихся.

В учебном кабинете 1 класса организована зона отдыха (игровые места)

Средняя наполняемость классов – 15 человек

Организационные:

Основной формой организации обучения является классно-урочная.

Учебный год делится в 1-2 классах на четверти. Для первоклассников предусмотрены дополнительные каникулы в феврале. Каникулы проводятся в сроки, установленные Управлением по образованию и делам молодёжи Администрации Алтайского края.

Образовательный процесс на 1 ступени обучения строится на основе принципов личностно-ориентированного подхода. В основе учебно-воспитательной деятельности педагогов лежит процесс формирования индивидуальности ребенка, развитие устойчивого познавательного интереса к обучению.

4.1. Пояснительная записка

ü реализация в полном объёме конституционных прав детей на образование;

ü обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом ОУ РФ 2004;

ü создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования начальной школы, достижения уровня элементарной грамотности (обеспечение прочных навыков чтения, счета, грамотного письма, развитой речи);

ü сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

ü сохранение и поддержка физического и психического развития детей;

ü подготовка и адаптация учащихся к обучению в школе, формирование и поддержка положительной мотивации и познавательных способностей;

ü формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать);

ü развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;

ü развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира).

ü воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы;

Ведущие задачи:

ü Создание условий для познания ребенком самого себя, своих потребностей, стремлений и желаний, развития разных возможностей мировосприятия;

ü Организация познания элементов окружающего мира, формирования элементов научной картины мира, что становится базой для дальнейшего обучения на 2-й ступени;

ü Поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества учащихся в разных видах деятельности.

4.2 Учебный план

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ( недельное кол-во часов)

№ п/п	Учебные планы
3 класс	4 класс	Итого
1.	Русский язык	5	5	10
2.	Литературное чтение	3	3	6
3.	Иностранный язык	2	2	4
4.	Математика	4	4	8
5.	Окружающий мир (человек, природа, общество)	2	2	4
6.	Музыка	1	1	2
7.	ИЗО	1	1	2
8.	Основы светской этики		1	1
9.	Технология (Труд)	2	2	4
10.	Физическая культура	3	3	6
Итого	23	24	47
ИТОГО	23	24	47

4.3. Условия реализации рабочих программ.

Нормативные:

В соответствии с гигиеническими требованиями к режиму учебно-воспитательного процесса, установленными СанПин 2.4.2.1178-02, занятия проводятся в 1 смену при 5-дневной учебной неделе. Максимальный объем учебной нагрузки составляет:

ü 3 класс – 23 урока в неделю;

ü 4 класс – 24 урока в неделю.

Занятия начинаются в 8 часов 30 минут.

Продолжительность уроков – - 45 минут.

Продолжительность перемен: 2 перемены по 10 минут, 2 перемены по 15 минут.

Средняя наполняемость классов – 15 человек

Организационные:

Основной формой организации обучения является классно-урочная.

Учебный год делится в 3-4 классах на четверти. Для первоклассников предусмотрены дополнительные каникулы в феврале. Каникулы проводятся в сроки, установленные Управлением по образованию и делам молодёжи Администрации Алтайского края.

Образовательный процесс на 1 ступени обучения строится на основе принципов личностно-ориентированного подхода. В основе учебно-воспитательной деятельности педагогов лежит процесс формирования индивидуальности ребенка, развитие устойчивого познавательного интереса к обучению.

4.4 Виды деятельности:

В своей образовательной деятельности, направленной на гармоничное развитие личности ребенка, учителя используют следующие педагогические технологии:

· Традиционные технологии:

системное усвоение учебного материала на всех этапах обучения обеспечивают традиционные классно-урочные технологии, предусматривающие обязательные этапы на уроке:

ü проверка усвоения пройденного;

ü объяснение нового материала;

ü закрепление полученных знаний;

ü домашние задания.

· Технологии активных форм и методов:

ü уроки- путешествия;

ü дискуссии;

ü уроки-фантазии;

ü уроки-сказки;

ü игровые технологии;

ü технология опережающего обучения;

ü работа в парах и группах;

ü разработка и защита проектов (индивидуальных и групповых);

ü игра по станциям;

ü инсценировка;

ü путешествие.

Подбор образовательных технологий основан на учете психофизиологических особенностей учащихся (половых, возрастных, свойствах темперамента). Учёт индивидуальных особенностей учащихся проводится учителями начальной школы в рамках учебной и проектной деятельности, развитию которой в школе уделяется большое внимание.

Содержание внеучебной деятельности учащихся 3 - 4-х классов обусловлено созданием воспитательной системы через реализацию целевых программ: «Здоровье», «Разговор о правильном питании», «Я – гражданин России», «Культура общения» и др. Программы направлена на формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов учеников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей в разновозрастном коллективе «Младший школьник».

Технологии организации внеучебной деятельности:

ü технологии (методики) воспитания: приемы и методы моделирования воспитательной системы класса, методы коллективной творческой деятельности, творческая мастерская, игровые и др.;

ü формы организации воспитательного процесса: праздник, коллективное творческое дело, викторина, конкурс, выставка, экскурсия, устный журнал, беседа и др.;

ü ученическое самоуправление, осуществляемое в рамках классного коллектива (ответственные дежурные, система индивидуальных и групповых поручений);

ü школьные кружки и секции;

ü программы досуговых мероприятий, приуроченные к празднованию памятных дат и государственных праздников.

ü взаимодействие с Сельским Домом Культуры, сельской библиотекой.

Полные материалы программы в Приложение .3.1-4.3.8

4.4.Планируемый результат. Формы учета и контроля достижений учащихся

Текущие формы контроля

ü текущая успеваемость

ü устные ответы на уроках

ü самостоятельные и проверочные работы

ü контроль за сформированностью учебно-информационных умений у учащихся (умение работать с письменным текстом)

ü контрольные работы

Обязательные формы итогового контроля

ü годовые контрольные работы по русскому языку и математике

ü контроль за сформированностью учебно-информационных умений у учащихся (умение работать с письменным текстом)

Изменяются функции оценки. Учитель индивидуально оценивает достижения детей. Начиная с первого класса, каждый ребёнок формирует своё собственное «Портфолио». В «Портфолио» дети помещают дипломы, грамоты, сертификаты. Дети периодически представляют в классе своё «Портфолио». Родители регулярно знакомятся с «Портфолио» и дают свою оценку достижений собственного ребёнка.