сюжетные физкультурные занятия на тeмы прочитанных сказок, потешек; ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, игровые беседы с элементами движений.
Формы организации мероприятий групповых, межгрупповых и общесадовских:
• физкультурные досуги (проводятся 1-2 раза в месяц);
• спортивные праздники (проводятся 2-3 раза в год);
• соревнования;
• дни здоровья;
• тематические досуги;
• праздники;
•театрализованные представления;
• смотры и конкурсы;
•экскурсии.
Формы работы, предлагаемые в образовательной деятельности
при проведении режимных моментов:
• для физического развития: комплексы закаливающих процедур (оздоровительные прогулки, мытье рук прохладной водой перед каждым приемом пищи, полоскание рта и
горла после еды, воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам до и после сна, контрастные ножные ванны), утренняя гимнастика, упражнения и подвижные игры во второй половине дня;
• для социально-личностного развития: ситуативные беседы при проведении режимных моментов, подчеркивание их пользы; развитие трудовых навыков через поручения и задания, дежурства, навыки самообслуживания; помощь взрослым; участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для занятий, в построении конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования); формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов;
• для познавательно-речевого развития: создание речевой развивающей среды; свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов; ситуативные разговоры с детьми; называние трудовых действий и гигиенических процедур, поощрение речевой активности детей; обсуждения (пользы закаливания, занятий физической культурой, гигиенических процедур);
• для художественно-эстетического развития: использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности, при проведении утренней гимнастики, привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек.
Формы работы, предлагаемые в самостоятельной деятельности детей:
• для физического развития: самостоятельные подвижные игры, игры на свежем воздухе, спортивные игры и занятия (катание на санках, лыжах, велосипеде и пр.);
• для социально-личностного развития: индивидуальные игры, совместные игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками;
• для познавательно-речевого развития: самостоятельное чтение детьми коротких стихотворений, самостоятельные игры по мотивам художественных произведений, самостоятельная работа в уголке книги, в уголке театра, сюжетно-ролевые игры, рассматривание книг и картинок; самостоятельное раскрашивание «умных раскрасок», развивающие настольно-печатные игры, игры на прогулке, автодидактические игры (развивающие пазлы, рамки-вкладыши, парные картинки);
• для художественно-эстетического развития: предоставление детям возможности самостоятельно рисовать, лепить, конструировать (преимущественно во второй половине дня), рассматривать репродукции картин, иллюстрации, музицировать (пение, танцы), играть на детских музыкальных инструментах (бубен, барабан, колокольчик и пр.), слушать музыку.
II часть.
РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ,
вариативная часть программы, формируемая участниками образовательного процесса.
1. Регламентация деятельности ДОУ
Видовое разнообразие учреждения
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида «Детский сад № 25 г. Йошкар-Олы «Жемчужинка» располагается по адресу : г. Йошкар-Ола, ул. Прохорова, 28-а.
Детский сад № 25 «Жемчужинка» учрежден 26 декабря 2012 года. Расположен во дворе жилого массива, вдали от промышленных предприятий. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники. Силами сотрудников разбит огород.
Юридический адрес: Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола, улица Лазо, 28-а, телефон .
Учредители: Городское Управление Образования, Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола, улица коммунистическая, 122. Телефон: .
Комитет по управлению имуществом: Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола, Ленинский проспект, 27, телефон .
Тип образовательного учреждения - дошкольный.
Вид образовательного учреждения – комбинированый детский сад. Форма образовательной деятельности – дневная. Вид образовательной деятельности - в рамках требований государственного стандарта. Язык, на котором ведется обучение и воспитание - русский. Базовое обучение – с 2-х лет. Срок обучения – до 7 лет.
Лицензия на ведение образовательной деятельности № 000 от 07 ноября 2012 г.
Миссией образовательного учреждения является подготовка ребенка к дальнейшему сохранению психического и физического здоровья, развитие индивидуальных способностей через качественную реализацию образовательных программ, внедрение новых технологий.
Режим работы детского сада -10,5 часов.
Проектная мощность – 265 детей.
Списочный состав – 258 человек.
В дошкольном учреждении работают 30 педагогов.
Заведующий - Сысоева Валентина, первая квалификационная категория.
Старший воспитатель - , первая квалификационная категория.
Руководство дошкольным образовательным учреждением регламентируется нормативно – правовыми и локальными документами.
Федеральным законом «Об образовании».
Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка Российской Федерации».
Конвенцией ООН о правах ребенка.
Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении.
Санитарно - эпидемиологическими правилами и нормативами для ДОУ.
Уставом ДОУ детского сада №25.
Договором между ДОУ и родителями.
Договором между ДОУ и Учредителем.
Трудовыми договорами между администрацией и работниками.
Коллективным договором между администрацией и профсоюзным комитетом.
Правилами внутреннего трудового распорядка.
Положением о Совете педагогов.
Положением о родительском комитете.
За время функционирования детского сада сложилась система повышения профессиональной компетентности педагогов. Повышающий уровень деловой квалификации коллектива обеспечивается курсовой переподготовкой, участием педагогов в методических объединениях города, самообразование, обобщение передового педагогического опыта и другое.
В основе работы с кадрами лежит диагностика профессиональной деятельности педагогов, которая помогает оценить не только фактический уровень профессиональной подготовки каждого воспитателя, но и выявить профессиональные запросы и потребности. Главное в методической работе со стороны заведующей и старшего воспитателя оказание реальной помощи воспитателям в развитии их педагогического мастерства.
2. Специфика национально-культурных, демографических, климатических условий осуществления образовательного процесса
При реализации Образовательной программы с необходимостью принимаются во внимание особенности региона, где находится ДОУ.
Национально-культурный состав воспитанников ДОУ
При организации образовательного процесса в ДОУ учитываются реальные потребности детей различной этнической принадлежности, которые воспитываются в семьях с разными национальными и культурными традициями. Даже, несмотря на то, что процент детей, не относящихся к русскому этносу, среди воспитанников ДОУ, в общем количестве детей, невелик.
В течение нескольких лет одной из главных задач является воспитание у детей любви и уважения к родному краю, воспитание гражданина – члена общества, осознающего личную причастность к жизни своей родины, активного участника её политического самоопределения.
Как хорошо известно, любая национальная культура - это, прежде всего, культура рода, семьи, в которой вырос ребенок. Поэтому, его не нужно «приобщать» к ней, он уже находится внутри этой культуры. Родной язык несет в себе генетическую программу тысячелетней этнической культуры народов. Игнорирование языка разрушает эту программу, приводит к параличу интеллекта, человеческой и этнической неполноценности. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением относиться к культурным традициям других народов.
Учитывая это, педагоги ДОУ не запрещают детям разговаривать на родном для них языке; очень внимательно прислушиваются ко всем пожеланиям родителей из семей другой этнической принадлежности.
Работа по национальному воспитанию осуществляется через традиции своей социокультурной среды – местные историко-культурные, национальные, географические, климатические особенности региона. При этом прививается детям чувство любви к природным и культурным ценностям родного края, а именно воспитывается патриотизм, чувство привязанности к своей большой и малой Родине.
Со второй младшей группы мы начинаем изучение истории и культуры народов, проживающих в республики Марий-Эл, знакомим с творчеством марийских художников, писателей, композиторов. Воспитываем любовь к родному городу, через ознакомление с народными традициями родного края.
Демографические особенности региона
Для решения задач, поставленных в «Концепции демографической политики РФ на период до 2025 года», необходима консолидация усилий всех сил общества и государства. Поэтому столь актуально объединение ее ресурсов системы образования и здравоохранения, открывающие возможности реализации Концепции в плане укрепления, просвещения и оздоровления семьи как первого института социализации подрастающего поколения.
На сегодняшний день состояние здоровья дошкольников резко ухудшилось: снизилось количество детей с I группой здоровья, и увеличилось количество детей II группы, и III группы здоровья, имеющих хронические заболевания. Также по данным аналитических материалов Комитета здравоохранения России ухудшается здоровье беременных женщин, увеличивается количество пар, испытывающих реальные трудности при зачатии ребёнка.
Существует несколько путей выхода из сложившейся ситуации: использование потенциала здравоохранения, стимулирование рождаемости мерами социальной поддержки, подъём престижа многодетности. Эти меры станут эффективными тогда, когда формирование здоровой семьи, социально устойчивой к негативным социальным и экономическим условиям, станет основным приоритетом национальной политики.
В детском саду реализуется инновационная деятельность, способствующая повышению педагогической и оздоровительной эффективности физического воспитания детей, предполагающая использование в работе основ здоровьесбережения. Здоровьесберегающая деятельность осуществляется в разных формах: медико-гигиенической, медико-профилактической, физкультурно-оздоровительной, информационно-просветительской, образовательной, спортивно-досуговой.
Для повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы в практику внедряются новые формы организации физического воспитания. Одной из таких форм является система комплексно-тематических занятий, развлечений, которые помогают обеспечить обновление работы по физической культуре с детьми младшего дошкольного возраста.
Климатические особенности региона
При проектировании содержания Образовательной программы учитываются специфические климатические особенности региона, к которому относится республика Марий-Эл, - восток европейской части России: время начала и окончания тех или иных сезонных явлений (листопад, таяние снега и т. д.) и интенсивность их протекания; состав флоры и фауны; длительность светового дня; погодные условия и т. д. Эти факторы с необходимостью учитываются при составлении перспективно-тематического годового плана психолого-педагогической работы в ДОУ.
· На занятиях по познанию окружающего мира, приобщению к культуре речи и подготовке к освоению грамоты дети знакомятся с явлениями природы, характерными для местности, в которой проживают (средняя полоса России); на занятиях по художественно-творческой деятельности (рисование, аппликация, лепка, конструирование) предлагаются для изображения знакомые детям звери, птицы, домашние животные, растения.
Социокультурное окружение
Социокультурные особенности республики Марий-Эл также не могут не сказаться на содержании психолого-педагогической работы в ДОУ.
· Ведущие отрасли экономики обуславливают тематику ознакомления детей с трудом взрослых.
· Недостаточно высокий уровень доходов населения и ограниченные возможности финансирования системы общественного дошкольного образования вносит свои коррективы в организацию развивающей предметно-пространственной среды (многие игровые дидактические пособия изготавливаются самостоятельно силами педагогов ДОУ и родителей из имеющихся в их распоряжении подручных материалов).
· ДОУ сотрудничает с выставочным залом «Радуга» национальной библиотеки им. С. Чавайна, национальным музеем им. , парком «Культуры и отдыха», МОУ «Средняя образовательная школа № 27», кукольными и музыкальным театрами, музыкальной школой им. Чайковского, музеем изобразительных искусств, что создаёт большие возможности для полноценного формирования целостной картины мира, расширения кругозора детей.
1. Особенности организации образовательного процесса
Приоритетные направления деятельности:
-физическое;
- художественно-эстетическое.
Общеобразовательные программы и их методическое обеспечение.
Содержание воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ определяется:
1. Программой воспитания и обучения в детском саду под редакцией .
2. Парциальными программами:
· Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет.
Коррекционными программами:
3. «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития»
Условия реализации образовательной программы ДОУ.
Детский сад является социально-педагогической, целенаправленной, открытой, централизованной и самоуправляемой системой, основными целями которой являются: реализация общеобразовательной программы,всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, обеспечение готовности к школьному обучению и оздоровление детей.
Детский сад своей деятельностью: воспитанием, обучением, развитием, проведением профилактических и оздоровительных мероприятий для полноценного развития ребенка решает следующие задачи:
- охрана жизни и здоровья воспитанников;
- укрепление здоровья и снижение детской заболеваемости;
- обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития;
- приобщение детей к человеческим ценностям;
- взаимодействие с семьей.
Управление детским садом осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Заведующий является единоличным руководителем, осуществляющим непосредственное руководство учреждением. Во время отсутствия заведующего руководство учреждением осуществляется старшим воспитателем.
Формами самоуправления являются:
- Общее собрание;
- Совет педагогов;
- Родительский комитет.
Дополнительное образование
Организация и содержание дополнительного образования детей.
Одним из подходов к построению модели ДОУ, дающего возможность воспитать человека с активной жизненной позицией, культурного, компетентного, творческого, является развитие кружковой работы детского сада.
Работа кружков позволяет максимально приблизить к ребенку и его родителям возможность получить не только базовое дошкольное образование, но и развить его индивидуальные способности, проявить творческий потенциал, укрепить здоровье. Кружковую работу ведут воспитатели имузыкальный руководитель. На сегодняшний день в ДОУ успешно работают следующие кружки:
Дополнительное образование в детском саду посредством кружковой работы (бесплатное).
№ | Название кружка | Вид деятельности | Количество детей | Возраст |
1 | Веселые ребята | Театрализация | 13 | 5 – 6 лет |
2 | Озорные лучики | Танцы | 15 | 4 - 5 лет |
3 | Маленькие исследователи | Развитие элементарных естественнонаучных представлений | 12 | 4 – 5 лет |
4 | Цветные ладошки | Нетрадиционные техники по художественному творчеству | 12 | 4 - 5 лет |
5 | Юные экологи | Экологическое воспитание | 14 | 4 - 5 лет |
6 | Веселая математика | ФЭМП | 12 | 4 - 5 лет |
7 | Золотые ручки | Конструирование, ручной труд | 4 - 5 лет | |
8 | Фантазеры | Ознакомление с художественной литературой | 10 | 4 - 5 лет |
9 | Умка | Сенсорное развитие, ФЭМП | 12 | 4 - 5 лет |
10 | Самоделкины | Художественной творчество | 12 | 4 - 5 лет |
11 | Книголюб | Нравственное воспитание | 12 | 6-7 лет |
12 | Хочу все знать | Экспериментирование | 10 | 6 – 7 лет |
13 | Волшебный мир оригами | Конструирование из бумаги, ручной труд | 8 | 6 – 7 лет |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
