Образовательная программа начального общего образования (стр. 4 )

Пути и средства формирования универсальных учебных действий

Содержание каждого учебного предмета и способы организации учебной деятельности учащихся раскрывают основные возможности для формирования универсальных учебных действий. Качество и эффективность реализации программы в значительной степени зависят от осознания учителями значимости формирования универсальных учебных действий, их профессионализма в данной области, взаимодействия с психологическими службами сопровождения.

Учебный предмет УМК и универсальные учебные действия	Характер заданий	Формы организации деятельности младших школьников
Литературное чтение (автор) (личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные)	· прослеживание «судьбы героя» · ориентация в системе личностных смыслов · эмоционально-действенная идентификация · эмоциональная сопричастность действиям героя · воссоздание картины событий · установление причинно-следственных связей действий героев	o диалог, o дискуссия, o активный обмен информацией в микрогруппе o круглый стол o олимпиада o ведение «Портфеля читателя» или «Портфолио младшего школьника» o проекты o мастерские o образовательные путешествия
Русский язык (автор) (личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные)	· творческие задания · поиск информации в предложенных источниках · работа со словарями · работа с таблицами
Математика (автор) (личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные)	· составление схем-опор · составление и распознавание диаграмм · «преднамеренные ошибки» · установление закономерностей · хитроумные решения
Окружающий мир (автор) (личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные)	· групповая работа по составлению кроссворда · составление задания партнеру · отзыв на работу товарища · «Цепочки» · взаимоконтроль

Критерии оценки сформированности универсальных учебных действий:

1. соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям (Возрастно-психологические нормативы формулируются для каждого вида универсальных учебных действий с учетом стадии их развития)

2. соответствие свойств универсальных действий заранее заданным требованиям:

o уровень (форма) выполнения действия

o полнота (развернутость) выполнения действия

o разумность, осознанность выполнения действия

o обобщенность выполнения действия

o критичность выполнения действия

o освоенность действия

Основным методом мониторинга реализации программы универсальных учебных действий для учителя остается метод наблюдения и фиксация результатов наблюдения. Контрольно-измерительные материалы для выпускников будут содержать комплексные задания для проверки компетентности учащихся (освоения универсальных учебных действий).

Программа формирования универсальных учебных действий является основой разработки рабочих программ отдельных учебных предметов.

V. Программы отдельных учебных предметов, курсов

Общие положения

Разработка программ по учебным предметам начальной школы основана на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (личностным, метапредметным, предметным); ориентируется на характер обучения в начальных классах (Приложение ) и учитывая личностное развитие ребенка в образовательном пространстве начальной школы (Приложение ).

Программы по отдельным предметам, курсов включают следующие разделы:

ü пояснительную записку, в которой дается общая характеристика предмета, ценностные ориентиры содержания учебного предмета, место учебного предмета в учебном плане, результаты изучения учебного предмета;

ü основное содержание обучения, включающее перечень изучаемого материала;

ü тематическое планирование, в котором дано распределение учебных часов по крупным разделам курса, а также представлена характеристика деятельности учащихся (в соответствии со спецификой предмета);

ü рекомендации по материально–техническому обеспечению учебного предмета.

Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего образования

Русский язык	Цели курса - познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково–символического и логического мышления учеников; - социокультурная цель включает формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека	Задачи курса - развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения; - освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; - овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты–описания и повествования небольшого объема; - воспитание позитивного эмоционально–ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждения познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь
1. Виды речевой деятельности – 102 часа
Ø слушание, говорение, чтение, письмо
2. Обучение грамоте – 207 ч. (115 часов предмета «Русский язык» и 92 часа предмета «Литературное чтение»)
Ø фонетика, графика, чтение, письмо, слово и предложение, орфография, развитие речи
3. Систематический курс – 560 часов
Ø фонетика и орфоэпия, графика, лексика, состав слова (морфемика), морфология, синтаксис, орфография и пунктуация, развитие речи
4. Резервные уроки – 68 часов
Литературное чтение	Цели курса - овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов читательской деятельности и речевой деятельности; приобретения умения работать с разными видами информации; - развитие художественно – творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно–познавательными текстами; - воспитание интереса к чтению и книге; обогащения нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран	Задачи курса - освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к чтению и книге; - овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой; - воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе; - формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений
1. Виды речевой и читательской деятельности – 3часов
Ø аудирование (слушание)
2. Чтение – 190 – 225 часов
Ø чтение вслух, чтение про себя, работа с разными видами текста, библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения, работа с учебными, научно–популярными и другими текстами
3. Говорение (культура речевого общения) – 100 – 110 часов
4. Письмо (культура письменной речи) – 20 – 25 часов
5. Круг детского чтения
6. Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)
7. Творческая деятельность обучающихся (на основе литературных произведений)
Иностранные языки	Цели курса - формирование умения общаться на иностранных языках на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей в устной и письменной формах; - приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранных языков: знакомство с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; - развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранными языками; - воспитание и разностороннее развитие средствами иностранных языков	Задачи курса - формирование представлений об иностранных языках как средствах общения, позволяющим добиваться взаимопонимания между людьми, говорящими/пишущими на разных языках, узнавать новое через звучащие и письменные тексты; - расширение лингвистического кругозора; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранных языках на элементарном уровне; - обеспечение коммуникативно–психологической адаптации к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранных языков как средства общения; - развитие личностных качеств: внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом; - развитие эмоциональной сферы в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранных языков; - приобщение к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранных языках различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения; - развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно–методического компонента, умением работы в паре, в группе
1. Предметное содержание речи
Ø Знакомство, Я и моя семья. Мир моих увлечений. Я и мои друзья. Моя школа. Мир вокруг меня. Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
2. Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
Ø в русле говорения, в русле аудирования, в русле чтения, в русле письма
3. Языковые средства и навыки пользования ими
Ø графика, каллиграфия, орфография; фонетическая сторона речи; лексическая сторона речи
4. Социокультурная осведомленность
5. Специальные учебные умения
6. Общеучебные умения и универсальные учебные действия
Математика	Цели курса - математическое развитие: использование математических представлений для описания окружающих предметов, процессов, явлений в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать обоснование и необоснованные суждения; - освоение начальных математических знаний: формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики – вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания, вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений; проявлять математическую готовность к продолжению образования	Задачи курса - формирование представлений о числах как результате счета и измерения, о принципе записи чисел; умений для дальнейшей практико–ориентировочной деятельности, связанных с представлением, анализом и интерпретацией данных; учебных умений и способов познавательной деятельности; - учить выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, находить неизвестный компонент арифметического действия по известным, составлять числовые выражения и находить его значение в соответствии с правилами порядка выполнения действий; использованию простейших предметных, знаковых, графических моделей, таблиц, диаграмм; - накапливание опыта решения арифметических задач; Знакомство на опытно–экспериментальной основе с простейшими геометрическими фигурами; - приобретение начальных навыков изображения геометрических фигур; - овладение способами измерения длин и площадей; умения выделять признаки и свойства объектов; - формирование - обучение - осуществлять знакомство с математическим языком, формировать речевые умения; - развитие умений планирования этапов работы, последовательность; умения осуществлять контроль и самоконтроль
1. Числа и величины – 70 часов
2. Арифметические действия – 190 часов
3. Работа с текстовыми задачами – 110 часов
4. Пространственные отношения. Геометрические фигуры – 50 часов
5. Геометрические величины – 40 часов
6. Работа с информацией – 40 часов
Окружающий мир	Цели курса - формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально–научного познания и эмоционально–ценностного осмысления ребенком опыта общения с людьми, обществом и природой	Задачи курса - формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; - развитие умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; - создание психолого– педагогических условий для индивидуального процесса в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, в сфере саморегуляции с опорой на систему базовых культурных ценностей российского общества
1. Человек и природа – 108 часов
2. Человек и общество – 108 часов
3. Правила безопасной жизни
4. Резервные уроки – 54 часа
Изобразительное искусство	Цели курса - развитие личности учащихся средствами искусства; - получение эмоционально– ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно–творческой деятельности	Задачи курса - воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного рпыта, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; - развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способностей к эмоционально– ценностному отношению к искусству и окружающему миру, навыков сотрудничества в художественной деятельности; - освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно– прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества; - овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно–творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса
1. Виды художественной деятельности
Ø восприятие произведений искусства, рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство
2. Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты). Как говорит искусство?
Ø композиция, цвет, линия, форма, объем, ритм
3. Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?
Ø Земля – наш общий дом. Родина моя – Россия. Человек и человеческие взаимоотношения. Искусство дарит людям красоту.
4. Опыт художественно-творческой деятельности
Музыка	Цели курса - формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки; - воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, своему народу, Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира; - развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышленния и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности; - освоение музыкальных произведений и знаний о музыке; - овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации	Задачи курса - способствовать личностному развитию: реализации творческого потенциала, готовности открыто выражать свое отношение к искусству; формирование ценностно – смысловых ориентаций и духовно – нравственных оснований; становлению самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма; - способствовать познавательному и социальному развитию: приобщение к шедеврам мировой музыкальной культуры – народному и профессиональному музыкальному творчеству – направлено на формирование целостной художественной картины мира, воспитание патриотических убеждений, толерантности, символического, логического мышления, продуктивного воображения, произвольных памяти и внимания, рефлексии; - художественная эмпатия, эмоционально-эстетический отклик на музыку обеспечивают коммуникативное развитие: формируют умение слушать, способность встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении знакомых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми
1. Музыка в жизни человека – 30 часов
2. Основные закономерности музыкального искусства – 60 часов
3. Музыкальная картина мира – 10 часов
Технология	Цели курса - формирование уникальной психологической и дидактической базы – предметно-практической деятельности, которая является необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного мышления)	Задачи курса - формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений; - формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; - развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления; - развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку; - формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий; - развитие коммуникативной компетенции на основе организации совместной продуктивной деятельности; - формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности; - развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности; - ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития; - овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности), Основы культуры труда, самообслуживания
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
3. Конструирование и моделирование
4. Практика работы на компьютере
Физическая культура	Цели курса - формирование у учащихся основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредствам освоения двигательной деятельности	Задачи курса - укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма; - совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта; - формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности; - развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга; - обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической подготовленности
1. Знания о физической культуре – 12 часов
Ø физическая культура, из истории физической культуры, физические упражнения
2. Способы физкультурной деятельности – 12 часов
Ø самостоятельные занятия, самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, самостоятельные игры и развлечения
3. Физическое совершенствование – 246 часов
Ø физкультурно – оздоровительная деятельность, спортивно – оздоровительная деятельность, гимнастика с основами акробатики, легкая атлетика, лыжные гонки, плавание, подвижные и спортивные игры
4. Общеразвивающие упражнения – 238 часов
Ø на материале гимнастики с основами акробатики, на материале легкой атлетики, на материале лыжных гонок, на материале плавания