Образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

цукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъчсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсукенгшщзхъфывапролджэячс

Образовательная программа начального общего образования Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 000 с углубленным изучением английского языка Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Оглавление

Содержание	Стр.№
Пояснительная записка	2 - 4
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования	4
Учебный план начального общего образования	4 - 7
Учебные программы	7 - 9
Программы дополнительного образования	9
Надпредметная программа	9
Индивидуальные образовательные программы	10
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования	10 - 14
Программы отдельных учебных предметов, курсов	14 - 19
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования	19 - 21
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни	21 - 25
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования	25
Документы, регламентирующие образовательную деятельность	25 - 26
Способы представления результатов реализации образовательной программы школой	26
Финансовые условия реализации образовательной программы	26
Материально-технические условия реализации образовательной программы	26 - 27
Информационное обеспечение	27
Учебно-материальное обеспечение	27
Кадровые условия реализации образовательной программы школы	27
Организация управления реализацией образовательного программы школы	28
Перечень методических и иных документов, разработка которых необходима для реализации образовательной программы начальной школы	28
Глоссарий	29 - 30
Приложения

I. Пояснительная записка

Образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС) (утвержден МОиН РФ приказом № 000 от 01.01.01 года; зарегистрирован в Минюстом России 22.12.09, регистрация № 000), определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Образовательная программа школы принята педагогическим советом школы после обсуждения педагогическим коллективом и родительским сообществом. Школа несет ответственность за выполнение образовательной программы перед родителями учащихся и учредителем. Ежегодно директор школы выступает с публичным докладом о выполнении образовательной программы школы, который публикуется на сайте ОУ (school238.ru).

Программа адресована:

o учащимся и родителям (для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижению каждым обучающимся образовательных результатов; для определения ответственности за достижение результатов образовательной деятельности между школой, родителями и обучающимися и возможностей для взаимодействия);

o учителям (для углубления понимания смыслов образования и как ориентир в практической образовательной деятельности);

o администрации (для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения учащимися образовательной программы; для регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса (учеников, родителей, администрации, педагогических работников и других участников);

o учредителю и органам управления (для повышения объективности оценивания образовательных результатов учреждения в целом; для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества условий и результатов образовательной деятельности школы).

В основу разработки данной образовательной программы положена одна из ведущих идей Федеральных Государственных образовательных стандартов - идея общественного договора, которая реализуется через работу Школьного родительского комитета.

Данная образовательная программа ориентируется на:

· достижение учащимися повышенного уровня знания английского языка;

· специфику современного образования, предполагающую обогащение содержания учебного плана за счет расширения круга изучаемых предметов (истории и культуры Санкт-Петербурга, мира музея, второго иностранного языка (французского или испанского), латинского);

· культурологический и валеологический подходы к обучению;

· тесное сотрудничество с наукой, использование новых разработок и методического материала;

· изначально высокий образовательный уровень культурологического и информационного пространства Санкт–Петербурга, повышенные требования к уровню образованности школьников младших классов, с учетом месторасположения школы – театры, музеи, библиотеки, архитектура, что оказывает воспитательное и развивающее воздействие на жизнь младшего школьника.

В образовательной программе также учтены личностный и профессиональный потенциал родителей, школьные традиции внеклассной и воспитательной работы, возможности городской среды и социальных партнеров, запросы учащихся и родителей в сфере образования, профессиональный уровень педагогов, особенности материально-технической базы.

Программа опирается на инновационный опыт школы, являющейся

Ø с 1 сентября 2007 года районной опытно-экспериментальной площадкой (распоряжение администрации Адмиралтейского района № 000 от 01.01.01 года) по теме «Информационные формы школьной оценки, как средство создания психологически благоприятной образовательной среды»;

Ø с октября 2010 года районной опытно-экспериментальной площадкой (распоряжение администрации Адмиралтейского района № 000 от 22 сентября 2010 года. «Об итогах общественно-профессиональной экспертизы опытно-экспериментальной работы в государственных образовательных учреждениях, подведомственных администрации Адмиралтейского района, в учебном году») по теме Обеспечение преемственности безотметочного обучения в начальной школе и критериального оценивания (в 5-8 классах в контексте ФГОС)»;

Ø с декабря 2010 года городской опытно-экспериментальной площадкой (распоряжение комитета по образованию СПб от 19 ноября № 000 «О переводе государственных образовательных учреждений в режим экспериментальной площадки»), по теме «Использование возможностей виртуального социокультурного пространства СПб для обеспечения личностного развития учащихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами».

Одним из приоритетов реализации данной образовательной программы является использование передовых технологий и методик, развитие информационных технологий и создание информационной образовательной среды.

Программа отвечает возрастным особенностям учащихся: любознательности, активности, информированности, коммуникабельности, способности к творчеству.

Программа соответствует основным характеристикам современного образования: доступности, открытости, перспективности и научной обоснованности развития, вариативности, технологичности, поликультурности, носит личностно-ориентированный характер.

Структура данной образовательной программы соответствует требованиям, предъявляемым Федеральным Государственным образовательным стандартам и структуре (ФГОС)[1]

Общие цели первой ступени

Цели первой ступени образования ориентируют начальную школу на достижение

основных результатов образования, связанных с[2]:

· формированием предметных и универсальных способов действий, а также с системой опорных знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в средней школе;

· воспитанием основ умения учиться

· индивидуальным прогрессом ученика в основных сферах личностного развития.

Основные содержательно-целевые линии развития в начальном образовании, обеспечивающие конечные требования к ребенку, завершающему начальный этап образования характеризуются произвольностью, рефлексией (умением осознавать и оценивать свою деятельность), внутренним планом действий.

С точки зрения учителя	С точки зрения ученика
Формирование учебно-познавательной деятельности ребенка. Овладение системой действий (операций), необходимых для успешной познавательной деятельности на следующих этапах.	Научиться слушать, получать, применять, искать нужную и интересную информацию в разных источниках. Стремиться уметь делать все, чему учат.
Личносто образующая. Формирование готовности к самостоятельному познанию, готовность школьника к дальнейшему развитию. Учебная деятельность, которая требует рефлексии.	Оценка того «кем я был» и «кем я стал», а «кем я стану».
Овладение учебным материалом. Дальнейшее обучение невозможно без накопления знаний об окружающей действительности, лежащих в основе построения мира.	Научиться всему, чему учат: читать, писать, считать, петь, рисовать, чтобы стать образованным Человеком.
Формирование умений свободного перехода от учебной к неучебной деятельности. Переход от решения системы учебных задач к ориентировке в проблемных ситуациях реальной действительности, распознаванию и решению встающих в ней задач.	Все полученные знания, навыки и умения нужны для того, чтобы применять их в жизненных ситуациях.
Опора на материал в поэтапном развитии ребенка. Чтобы школьник нормально развивался на следующем этапе, начальный этап должен быть оптимально организован. Важна происходящая на этом этапе перестройка всех высших психических функций на базе развития мышления.	Быть старательным и прилежным, стараться, узнать больше, чтобы в дальнейшем быть успешным учеником.
Социальная и социально-психологическая ориентация в человеческой действительности. Осуществление взаимодействия обучения и воспитания.	Научиться общаться со сверстниками, уважать окружающих, заслужить уважения к себе, отвечать за свои поступки. Принимать активную жизненную позицию на уроках и внеклассных мероприятиях.
Поддержка, закрепление и развитие усвоенных в дошкольный период культурных и социальных ценностей.	Стремиться стать истинным петербуржцем.
Охрана и укрепление здоровья детей.	Расти здоровым человеком.

II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Пояснительная записка

Панируемые результаты освоения предметных программ начального общего образования являются одним из важнейших механизмов реализации Требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Они представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке. Планируемые результаты отражают ориентацию на результаты образования, подход к стандарту как к общественному договору, ориентацию на системно - деятельностный подход и др.