Образовательная программа (стр. 2 )

Повар – 1

Рабочий по кухне - 1

Машинист по стирке белья – 1

Сторож – 2

Дворник – 1

Рабочий по обслуживанию зданий – 1.

Образовательный уровень педагогов:

Высшее педагогическое – 7

Среднее профессиональное – 4

Квалификационные категории по результатам аттестации:

Первая категория – 7

Вторая категория - 1

Без категории – 3

Стаж педагогической работы:

От 0 до 5 лет – 4

От 5 до 10 лет – 1

От 10 до 15 лет – 3

От 15 до 20 лет – 0

От 20 и выше - 3

Сведения о педагогических кадрах представлены в Приложении 1.

Цель образовательной программы – модернизация образовательного процесса на основе внедрения в практику Федеральных государственных требований.

Основными задачами Образовательной программы детского сада, исходя из данной цели, являются:

Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

Обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

Воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, родине, семье;

Взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей;

Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей;

Синхронизация процессов обучения и воспитания, сделать их взаимодополняющими, обогащающими физическое, социально-личностное, интеллектуальное и художественно-эстетическое развитие детей;

Реализация индивидуального подхода к психолого-педагогическому сопровождению детей;

Психолого-педагогическое сопровождение родителей воспитанников и создание условий для формирования у них родительской и педагогической культуры.

Особенности организации образовательного процесса:

Группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели.

Общий объем обязательной части Программы составляет не менее 80% времени, необходимого для реализации Программы, а части, формируемой участниками образовательного процесса – не более 20% общего объема Программы.

Реализация регионального компонента через знакомство с культурными особенностями Монино (знакомство с историей, азами культуры и быта), изучение и максимальное использование благоприятных климатических и природных особенностей региона при проведении физкультурно-оздоровительной и воспитательно-образовательной работы.

Механизмы реализации программы.

· Реализация принципов гуманистической направленности, уважения, уникальности и своеобразия каждого ребенка, развивающего образования, цель которого – всестороннее развитие ребенка;

· Установление партнерских отношений педагогов, родителей и детей, создание единого социокультурного развивающего пространства, реализация принципа взаимовлияния взрослых и детей, предполагающего сотворчество педагогов-детей-родителей, интеграция в образовательный процесс активных форм, передовых технологий и методик повышения родительской и педагогической культуры родителей воспитанников;

· Осуществление образовательного процесса в соответствии с программой «От рождения до школы», разработанной под руководством , , М. В Васильевой и др.;

· Интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, системный подход к организации жизнедеятельности детей, позволяющий обеспечить целостность становления личности ребенка и комплексность осуществления разных направлений воспитания, комплексно-тематический принцип планирования и осуществления образовательного процесса;

· Открытость образовательной программы для повторения и уточнения образовательного материала в течение года, месяца, недели, включая работу по взаимодействию с родителями и детьми других возрастных групп;

· Построение образовательного процесса на основе выбора адекватных возрасту форм воспитательно-образовательной работы с детьми (в виде игр, бесед, чтения, наблюдений и др.) и видов деятельности: образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения); образовательной деятельности осуществляемой в ходе режимных моментов; самостоятельной деятельности; взаимодействия с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

· Мониторинговые исследования и определение перспектив развития образовательного процесса и взаимодействия детей, педагогов и родителей воспитанников: внедрение традиционных образовательных технологий в процесс социально-личностного развития дошкольникови интеграции данного процесса с линиями познавательно-речевого и художественно-эстетического развития воспитанников; внедрение здоровьесберегающих технологий как одного из условий социальной успешности воспитанников.

2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

2-ая младшая группа

время	Содержание образовательной деятельности в самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности со взрослыми
7.00-8.20	Прием детей, беседы с детьми, наблюдения за растениями, игры с игрушками на развитие мелкой моторики, работа сенсорному развитию, утренняя гимнастика, индивидуальная работа по развитию речи
8.20-8.55	Подготовка к завтраку, привитие культурно-гигиенических навыков при подготовке к завтраку (мытье рук, умывание), завтрак, культурно-гигиенические навыки при приеме пищи.
8.55-9.20	Самостоятельная деятельность детей, привитие культурно-гигиенических навыков (после еды), чтение художественной литературы, музыкальные дидактические игры, дидактические игры на развитие речевого дыхания.
9.20-9.35 9.45-10.00	Организованная образовательная деятельность по подгруппам
10.00-10.30	Игры детей, подготовка к прогулке, воспитание навыков одевания.
10.30-12.00	Прогулка, наблюдения за живой и неживой природой, игры с песком (снегом, листьями, камешками, палочками), воспитание навыков раздевания в определенной последовательности.
12.00-12.20	Самостоятельная деятельность детей (игры), подготовка к обеду, умывание после прогулки, мытье рук.
12.20-12.50	Обед, культурно-гигиенические навыки при приеме пищи.
12.50-13.10	Спокойные игры, подготовка к дневному сну, культурно-гигиенические навыки (раздевание)
13.10-15.00	Дневной сон
15.00-15.25	Постепенный подъем, закаливающие процедуры, гимнастика пробуждения, культурно-гигиенические навыки (одевание, умывание)
15.25-15.50	Подготовка к полднику, полдник, культурно-гигиенические навыки при приеме пищи
15.50-16.45	Игры в уголке ряжения, с игрушками на развитие мелкой моторики, развлечения, досуги, индивидуальная работа по сенсорному развитию, ролевые игры, совместная работа в уголке изобразительной деятельности, строительные игры, чтение художественной литературы
16.45-17.10	Подготовка к ужину, культурно-гигиенические навыки, ужин
17.10-19.00	Самостоятельные игры детей, индивидуальная работа, рассматривание иллюстраций, работа в природном уголке по уходу за растениями, уход детей домой.

Средняя группа

время	Содержание образовательной деятельности в самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности со взрослыми
7.00-8.25	Прием детей, беседы с детьми, наблюдения за растениями, совместный труд в уголке природы, игры самостоятельные, утренняя гимнастика, индивидуальная работа с детьми по образовательным областям
8.25-8.55	Подготовка к завтраку, привитие культурно-гигиенических навыков при подготовке к завтраку, завтрак, культурно-гигиенические навыки при приеме пищи.
8.55-9.10	Самостоятельная деятельность детей, привитие культурно-гигиенических навыков, чтение художественной литературы, музыкальные дидактические игры, дидактические игры на развитие речевого дыхания.
9.10-9.30 9.40-10.00	Организованная образовательная деятельность
10.00-10.20	Игры детей, подготовка к прогулке, закрепление навыков одевания.
10.20-12.10	Прогулка, наблюдения за живой и неживой природой, игры с песком (снегом, листьями, камешками, палочками), закрепление навыков раздевания в определенной последовательности.
12.10-12.30	Самостоятельная деятельность детей (игры), подготовка к обеду, воспитание привычки самостоятельно мыть руки перед едой и по мере загрязнения.
12.30-13.00	Обед, культурно-гигиенические навыки при приеме пищи.
13.00-13.20	Спокойные игры, подготовка к дневному сну, культурно-гигиенические навыки (раздевание)
13.20-15.00	Дневной сон
15.00-15.25	Постепенный подъем, закаливающие процедуры, гимнастика пробуждения, культурно-гигиенические навыки (одевание, умывание)
15.25-15.50	Подготовка к полднику, полдник, культурно-гигиенические навыки при приеме пищи
15.50-16.30	Игры, чтение художественной литературы, самостоятельная деятельность детей, художественная деятельность
16.30-16.50	Игры, развлечения, досуги, индивидуальная работа, ролевые игры, совместная работа в уголке изобразительной деятельности, строительные игры
16.50-17.10	Подготовка к ужину, культурно-гигиенические навыки, ужин
17.10-19.00	Самостоятельные игры детей, индивидуальная работа, рассматривание иллюстраций, работа в природном уголке по уходу за растениями, уход детей домой.

Старшая группа

время	Содержание образовательной деятельности в самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности со взрослыми
7.00-8.30	Прием детей, беседы с детьми, наблюдения за растениями, самостоятельные игры детей, утренняя гимнастика, индивидуальная работа по развитию речи.
8.30-8.45	Подготовка к завтраку, завтрак, культурно-гигиенические навыки, самообслуживание, этикет.
8.45-9.00	Самостоятельная деятельность детей, музыкальные дидактические игры, дидактические игры на развитие речевого дыхания.
9.00-9.25 9.35-9.55	Организованная образовательная деятельность
10.35-11.00	Игры детей, подготовка к прогулке.
11.00-12.25	Прогулка, наблюдения за живой и неживой природой, игры с песком (снегом, листьями, камешками, палочками), труд в природе, подвижные игры, игры по желанию детей, самостоятельная деятельность детей.
12.25-12.40	Самостоятельная деятельность детей (игры), подготовка к обеду, культурно-гигиенические навыки.
12.40-13.10	Обед, культурно-гигиенические навыки, этикет.
13.10-13.20	Спокойные игры, подготовка к дневному сну, культурно-гигиенические навыки.
13.20-15.00	Дневной сон
15.00-15.25	Постепенный подъем, закаливающие процедуры, гимнастика пробуждения, культурно-гигиенические навыки (одевание, умывание)
15.25-15.40	Подготовка к полднику, полдник, культурно-гигиенические навыки.
15.40-16.30	Игры, чтение художественной литературы, самостоятельная деятельность детей, художественная деятельность
16.30-17.10	Подготовка к ужину, культурно-гигиенические навыки, ужин
17.10-19.00	Самостоятельные игры детей, индивидуальная работа, рассматривание иллюстраций, беседы с детьми, работа в природном уголке по уходу за растениями, самостоятельная деятельность детей в ИЗО уголке, подвижные игры детей, уход детей домой.

Подготовительная к школе группа