Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
В целях обеспечения выпускникам дошкольного образовательного учреждения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе необходимо соблюдение следующих условий:
- число групп и их комплектация определяется количеством детей, достигших 5 лет, получивших направления от комиссии по устройству детей в ДОУ или проживающих в домах микрорайона, расположенных в непосредственной близости от ДОУ с учетом требований СанПиН.
- для родителей детей старшей и особенно подготовительной группы регулярно должна быть организована система консультирования по основным направлениям развития ребенка – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
- воспитатели старшей и подготовительной групп должны иметь дошкольное образование и пройти курсы повышения квалификации по работе с детьми 5-7 лет.
- воспитатели и специалисты, работающие с детьми 5-7 лет должны быть ознакомлены с особенностями организации образовательного процесса в ближайших школах, посещать уроки, приглашать учителей начальных классов в ДОУ, проводить совместные мероприятия в рамках реализации задач преемственности дошкольного и начального общего образования.
- Освоение детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).
- В процессе психолого-педагогической деятельности воспитатели и специалисты ДОУ могут использовать традиционные и инновационные формы работы с детьми (занятия, экскурсии, развлечения, детское экспериментирование и т. д.)
- Выбор программ и технологий, методов и приемов педагогической деятельности осуществляется на основе качественного и количественного анализа уровня развития детей с учетом срока посещения дошкольного образовательного учреждения каждым ребенком группы.
- Постоянное психологическое сопровождение детей группы с использованием программ адаптации и коррекции психического развития детей старшего дошкольного возраста проводится при наличии более 50% детей 5 лет, впервые поступивших в ДОУ и не посещавших ранее различные формы общественного образования.
- При необходимости проводятся дополнительные занятия по освоению образовательных областей и консультации для родителей по содержанию психолого-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста в условиях семьи. Общее время дополнительных занятий не должно превышать 30 мин в день
- образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сна) преимущественно направлена на охрану здоровья ребенка, физическое и социально-личностное развитие.
- Самостоятельная игровая деятельность детей в группе детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей среды.
- Организация прогулок для детей старшего дошкольного возраста предусматривает возможность оказания индивидуальной помощи ребенку по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию.
- взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее время с 7.00. до 8.30. в старшей группе, с 7.00. до 8.20. в подготовительной группе и с 17.00.до19.00.
Занятия (традиционные, интегрированные), игры-развлечения, наблюдения и экскурсии проводятся ежедневно с группой детей первую половину дня.
Адаптационные, коррекционно-развивающие мероприятия проводятся с подгруппой детей во 2 половине дня. Подгруппа для занятий не более 7-9 человек.
В теплое время года максимальное число занятий и других мероприятий проводится на участке во время прогулки.
Физкультурные и музыкальные занятия проводятся в зале по подгруппам.
СОЗДАНИЕ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
Предметно-развивающая среда в детском саду построена с учетом Федеральных государственных требований к созданию предметно-развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования, которые являются обязательными для дошкольных образовательных учреждений имеющих государственную аккредитацию.
Основными функциями федеральных государственных требований к созданию предметно-развивающей среды, обеспечивающей реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования, являются:
• Функция сохранения единого образовательного пространства в условиях содержательной и организационной вариативности дошкольного образования.
• Функция гуманизации дошкольного образования, ориентирующая на приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья ребенка, свободного развития его личности в современном обществе и государстве.
• Функция защиты ребенка от некомпетентных педагогических воздействий в условиях вариативности дошкольного образования.
• Функция повышения эффективности и качества дошкольного образования.
• Критериально - оценочная функция.
Непременным условием построения развивающей среды в ДОУ является опора на личностно ориентированную модель взаимодействия между людьми.
Материалы и оборудование создают оптимально насыщенную (без чрезмерного обилия и без недостатка) целостную, многофункциональную, трансформирующуюся среду и обеспечивают реализацию основной общеобразовательной программы в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.
Предметно – развивающая среда подбирается с учетом принципа интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование для одной образовательной области могут использоваться и в ходе реализации других областей.
Предметно – развивающая среда в группах способствует реализации образовательных областей в двух основных моделях организации образовательного процесса, включающих:
1) совместную партнерскую деятельность взрослого и детей;
2) свободную самостоятельную деятельность самих детей в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающей выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющей ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально;
3)учебную модель, которая реализуется только в работе с детьми от 6 до 7 лет.
Исключительное значение в воспитательном процессе придается игре, которая основывается на свободном сотрудничестве взрослого с детьми и самих детей друг с другом, становится основной формой детской жизни.
Способствующая игре среда дает широкую возможность двигаться, по возможности не ограничивает ребенка в пространстве и предоставляет всевозможные предметы для использования их в игре. Организация пространства предоставляет возможность для многовариантных игр. Создано сложное и безопасное пространство, где может быть реализована склонность ребенка что-то для себя открывать, применять свою фантазию, становиться героем придуманных им сюжетов.
Принципы построения развивающей среды:
1) принцип дистанции, позиции при взаимодействии;
2) принцип активности, самостоятельности, творчества;
3) принцип стабильности—динамичности;
4) принцип комплексирования и гибкого зонирования;
5)принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого;
6)принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды;
7)принцип открытости—закрытости;
8) принцип учета половых и возрастных различий детей.
Предметно-развивающая среда
Вид помещения Функциональное использование |
Оснащение |
Групповые комнаты · Учебная деятельность · Игровая деятельность · Самообслуживание · Трудовая деятельность · Самостоятельная творческая деятельность · Ознакомление с природой, труд в природе · Физкультурно-оздоровительная работа | · Детская мебель для практической деятельности · Книжный уголок · Уголки по патриотическому воспитанию · Уголок для изобразительной деятельности · Игровая мебель. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Магазин», «парикмахерская», «Больница», «Ателье», «Библиотека», «Школа» · Природный уголок · Конструкторы различных видов · Головоломки, мозаики, пазлы, настольно-печатные игры, лото · Развивающие игры по математике, логике · Уголки Здоровья · Различные виды театров |
Спальное помещение · Дневной сон · Игровая деятельность · Гимнастика после сна · Самостоятельная творческая деятельность
| · Спальная мебель · Физкультурное оборудование для гимнастики после сна: ребристая дорожка, массажные коврики и мячи, резиновые кольца и кубики |
Раздевальная комната · Информационно-просветительская работа с родителями · Художественно-эстетическое воспитание | · Информационный уголок · Выставка детского творчества · Наглядно-информационный материал для родителей |
Холл · Информационно-просветительская работа с родителями · Выставка художественного творчества · Фотовыставка с праздников | · Информационные уголки · Стенды: «Антитеррорстическая безопасность», «противопожарная безопасность», «правила безопасного поведения на дороге», «права ребенка», «для вас, родители» и др. |
Лестничные клетки между 1 и 2 этажом · Информационно-просветительская работа с родителями · Художественно-эстетическое воспитание | · Стенд «Для Вас, родители» · Фотографии детей из жизни в детском саду |
Методический кабинет · Осуществление методической помощи педагогам · Организация консультаций, семинаров, педагогических советов · Выставка дидактических и методических материалов для организации работы с детьми по различным направлениям развития | · Библиотека педагогической и методической литературы · Библиотека периодических изданий · Пособия для занятий · Опыт работы педагогов · Материалы консультаций и семинаров, семинаров-практикумов · Демонстрационный, раздаточный материал для занятий с детьми · Иллюстрированный материал · Муляжи овощей и фруктов · Плакаты и наборы дидактических наглядных материалов с изображением животных, птиц, сюжетными картинками, изображением природы, растительного мира |
Музыкальный зал · Занятия по музыкальному воспитанию · Индивидуальные занятия · Досуги · Развлечения · Театральные представления · Праздники и утренники · Родительские собрания · Консультативная работа с родителями и воспитателями | · Музыкальный центр · Пианино · Разнообразные музыкальные инструменты для детей · Подборка аудио - и видеокассет с музыкальными произведениями · Детские хохломские стулья и столы
|
Кабинет музыкального руководителя
| · Библиотека методической литературы, сборники нот · Шкаф для используемых пособий, игрушек, атрибутов и прочего материала · Различные виды театров · Ширма для кукольного театра · Детские и взрослые театральные костюмы · Декорации |
Кабинет для занятий | · Столы и стулья для подгрупповых занятий |
Экологическая комната · Групповые и индивидуальные занятия · Экспериментальная деятельность · Выставка работ из природного материала | · Специальное оборудование для занятий · Аквариум · Террариум · растения |
Музей «Русская изба» · групповые и индивидуальные занятия | · Атрибуты, пособия для изобразительной деятельности детей |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
