Образовательная программа (стр. 5 )

Цель: формирование положительного отношения к труду.

Задачи:

· развитие трудовой деятельности;

· воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

· формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Связь с другими образовательными областями

«Физическая культура»	Развитие физических качеств ребёнка в процессе освоения разных видов труда, формирование навыков по уходу за физкультурным инвентарём и спортивной одеждой
«Коммуникация»	развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых
«Познание»	формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей
«Социализация»	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых.
«Музыка»	использование музыкальных произведений, продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд»
«Чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей
«Художественное творчество»	использование музыкальных произведений, продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд»
«Безопасность»	формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности
Перечень программ и технологий	«От рождения до школы» Основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией , , . «Мозаика-Синтез», 2010 Дошкольник и рукотворный мир. Пед. технология. / . – СПб.: Детство-Пресс, 2003. « Трудовое воспитание в детском саду» Мозаика-Синтез,2006 Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. Авторская программа. / . – М.: Совершенство,1999. Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей / . – М: Просвещение, 1990. Рукотворный мир. Сценарии игр-занятий для дошкольников. / . – М: Сфера, 2001. Конструирование из природного материала. / . – М: Карапуз. Кукольный домик (детское рукоделие). / . – М: Карапуз, 2005.

Образовательная область «Безопасность» (приложение 4)

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).

Задачи:

· формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

· приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

· передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

· формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Связь с другими образовательными областями

«Физическая культура»	Формирование физических качеств и накопления двигательного опыта, необходимых в разнообразных жизненных ситуациях для сохранения жизни и здоровья
«Здоровье»	формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека
«Коммуникация»	развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания
«Познание»	формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы
«Социализация»	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания
«Труд»	формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности
«Чтение художественной литературы»	использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира
Перечень программ и технологий	«От рождения до школы» Основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией , , . «Мозаика-Синтез», 2010 «Основы безопасности и жизнедеятельности»; ; ; рекомендовано министерством общего и профессионального образования РФ Учебно-наглядное пособие «Как поступают друзья.» Т. А Шорыгина «Осторожные сказки. Безопасность для малышей». Сбоники методических разработок к занятиям по пожарной безопасности в ДОУ». Сборники ИРРО. «Как обеспечить безопасность дошкольнику». М – 2006 г. «Долго ли до беды». М – 2000 г. Ю. Форостьенко «Защити себя сам!» Спб – 1999 г. Информационно – деловое оснащение «Воспитание безопасного поведения в быту». М – 2005 г. Т. Ф. САУЛИНА «Три сигнала светофора». М – 1989 г.

Направление «Познавательно – речевое развитие»

Образовательная область «Познание»

Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей.

Задачи:

· сенсорное развитие;

· развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

· формирование элементарных математических представлений;

· формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Связь с другими образовательными областями

«Физическая культура»	Формирование и закрепление ориентировки в пространстве, временных, количественных представлений в подвижных играх и физических упражнениях
«Здоровье»	расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни
«Коммуникация»	Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми
«художественное творчество»	расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства
«Музыка»	Использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Познание», расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства.
«Социализация»	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире
«Труд»	формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности
«Чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для формирования целостной картины мира, решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы – формирование целостной картины мира.
«Безопасность»	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы
Перечень программ и технологий	«От рождения до школы» Основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией , , . «Мозаика-Синтез», 2010 Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Кн. Для воспитателя детского сада/ Сост. , . – М.: Просвещение, 1989 Пилюгина способности малыша. Развитие восприятия цвета, формы и величины у детей от рождения до трех лет: Методический материал/. – М.:Мозаика Синтез, 2005 Арапова-Пискарева элементарных математичес­ких представлений. — М.: Мозаика-Синтез, . , Позина по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада: Планы занятий. —М.: Мозаика-Синтез, . , Позина по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада: Планы заня­тий.-М.: Мозаика-Синтез, . , Позина по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада: Планы заня-тиЙ.-М.; Мозаика-Синтез, . Куцакова по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. —М.: Мозаика-Синтез, . Куцакова по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, . Куцакова по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе детского сада. —М.; Мозаика-Синтез, . Дыбина и окружающий мир. — М.: Мозаика-Синтез, . Дыбина мир как средство формирования творчества детей.-М., 2002. Дыбина было до... Игры-путешествия в прошлое предметов. — М„ 1999. Дыбина мир как источник познания социальной действительности. — Самара, 1997. Дыбина по ознакомлению с окружающим миром во второй млад­шей группе детского сада. Конспекта занятий. — М.; Мозаика-Синтез, . Дыбина по ознакомлению с окружающим миром в средней груп­пе детского сада. Конспекты занятий.—М.: Мозаика-Синтез, . Соломенникова воспитание в детском саду. —М.:Мозаика-Синтез, . Соломенникова по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. — М.: Мозаи­ка-Синтез, . Соломенникова по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. —М.: Мозаи­ка-Синтез, . А Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, .

Образовательная область «Коммуникация»

Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.

Задачи:

· развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

· развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

· практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Связь с другими образовательными областями

«Физическая культура»	Специфика модели интеграции состоит в том, что решение основных психолого - педагогических задач области «Коммуникация» осуществляется во всех областях Программы. Поэтому и эффективная реализация психолого-педагогических задач других областей Программы невозможна без полноценной коммуникации.
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Социализация»
«Музыка»
«Труд»
«Чтение художественной литературы»
«Художественное творчество»
«Безопасность»
Перечень программ и технологий	«От рождения до школы» Основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией , , . «Мозаика-Синтез», 2010 Ушакова по развитию речи детей в детском саду / и др. – М.: Совершенство, 2001. Ушакова дошкольников с литературой: Конспекты занятий/, . –М.: ТЦ Сфера, 2005. Ушакова развития речи детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошкольных учреждений /, . –М.: Владос, 2004

Образовательная область «Чтение художественной литературы»