Образовательная программа (стр. 7 )

· Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту. Ребенок может применить самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения готовых задач, поставленных как взрослым, так и им самим. Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе.

· Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности, умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Компетентность физического развития:

· Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками.

· Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности.

· Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.

Социально-личностная компетентность:

· Эмоционально отзывчивый. Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов.

· Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми. Способен изменять стиль общения со взрослыми или сверстниками, в зависимости от ситуации.

· Имеющий первичные представлении о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.

· Овладевший необходимыми умениями и навыками для осуществления различных видов детской деятельности.

Мониторинг образовательного процесса проводится педагогами, работающими с дошкольниками. Он основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов.

С помощью средств мониторинга образовательного процесса можно оценить степень продвижения дошкольника в образовательной программе. Мониторинг освоения образовательной программы проводится педагогом на основе наблюдения и анализа продуктов детских видов деятельности. Данные о результатах мониторинга заносятся в специальную карту развития ребенка в рамках образовательной программы.

В ходе мониторинга педагог заполняет таблицу.

Мониторинг образовательного процесса
Группа детского сада
Дата проведения мониторинга
Имя, фамилия ребенка	Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям
здоровье	Физ. культура	социализация	труд	безопасность	познание	коммуникация	Чтение худ. лит-ры	Худ. творч.	музыка	Итоговый рез-т

Оценка уровня развития:

1 балл – требует внимания специалиста;

2 балла – требуется корректирующая работа педагога;

3 балла – средний уровень развития;

4-балла – уровень развития выше среднего;

5 баллов – высокий уровень развития.

№ п/п	Возраст ребенка	Объект мониторинга	Диагностический инструментарий	Сроки проведения	Ответственный за проведение	Форма отчетности
1.	дети от 3-ех до 7 –ми лет	Физические и личностные качества ребенка	Наблюдения, беседы, критериально-ориентированные методики нетестового типа	Декабрь, май	Воспитатели, зам. зав. по ВМР	Карта развития ребенка

4. Часть, формируемая участниками образовательного процесса.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 7 п. Монино Щёлковского муниципального района Московской области обеспечивает разностороннее развитие дошкольников.

Детский сад находится в Московской области на территории рабочего городка, где основная часть жителей являются рабочим классом, также имеются воспитанники из неблагополучных и не полных семей.

1. Сведения о группах по использованию образовательных программ

Все группы детского сада работают по примерной общеобразовательной программе «От рождения до школы»/ под редакцией , , .-2 изд., испр. и доп..-М.; Мозаика – Синтез, 2011.

Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / Под редакцией , . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2006.

Выбор и комплексирование программ воспитания, образования и развития воспитанников ДОУ

Рабочая программа по художественно-экологическому воспитанию дошкольников. Руководитель кружка – воспитатель первой квалификационной категории

Цель программы – развивать у детей интерес и любовь к природе, учить творчески отображать в своих работах полученные знания.

Программа рассчитана на два года: 1-ый год – дети 4-5 лет; 2-ой год - дети 5-7 лет. Программа включает 40 занятий и 4 тематических блока: мир природы, мир животных, мир человека, мир искусства. Формой проведения являются интегрированные занятия, творческие задания. Занятия проводятся по 15-20 минут в первый год обучения и 20-30 минут во второй год обучения.

Рабочая программа для детей 6-7 лет «Навстречу школе». Руководитель – педагог-психолог .

Цель программы – формирование психологической готовности к школе у детей старшего дошкольного возраста, способствующей более легкой адаптации и образованию учебных навыков в ходе школьного обучения.

Программа рассчитана на детей 5-7 лет. Длительность каждого занятия 25-30 минут с периодичностью два раза в неделю. Программа рассчитана на 60 занятий и состоит из разделов: восприятие, мышление и речь, внимание, память, воображение, тонкая моторика и зрительно-двигательная координация.

Особенности осуществления образовательного процесса

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с комплексной программой «От рождения до школы» /Под ред. , , . – М.: Мозаика-Синтез, 2011 (издание исправленное и дополненное).

Выделены образовательные области: физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка; интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников; в основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью; решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

ВРЕМЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДОУ

ГРУППА		12-ТИ ЧАСОВОЙ РЕЖИМ РАБОТЫ	ОБЪЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ НАГРУЗКИ (НЕДЕЛЬНОЙ)
1-ая младшая группа	Время реализации программы	7,8 час (468мин)	НОД – 100 мин. (1час 40 минут) Всего (кол-во)-10
Время, необходимое для реализации части, формируемой участниками образовательного процесса	6,2 час (372 мин)
Время, необходимое для реализации части, формируемой участниками образовательного процесса	1,56 час. (96 мин)
2-ая младшая группа	Время реализации обязательной части программы	8,4 час (504 мин)	НОД – 150 мин. (2час.30 мин) Всего (кол-во) - 10
Время, необходимое для реализации части, формируемой участниками образовательного процесса	6,72 час. (402 мин.)
Время, необходимое для реализации части, формируемой участниками образовательного процесса	1,68 час (104 мин)
Средняя группа	Время реализации программы	9 час. (540мин)	НОД – 200 мин. (3 час.20 мин) Всего (кол-во)-10
Время реализации обязательной части программы	7,2час. (432 мин)
Время, необходимое для реализации части, формируемой участниками образовательного процесса	1,8 час (108 мин)
Старшая группа	Время реализации программы	9,6 час (576мин)	НОД – 325 мин. (5час.25 мин) Доп. образование – 25 мин. Всего (кол-во)- 14
Время реализации обязательной части программы	7,68 час (462 мин)
Время, необходимое для реализации части, формируемой участниками образовательного процесса	1,92 (114 мин)
Подготовительная к школе группа	Время реализации программы	9,6 час (576 мин)	НОД – 420 минут (7час.) Всего (кол-во) - 14
Время реализации обязательной части программы	7,68 час (462 мин)
Время, необходимое для реализации части, формируемой участниками образовательного процесса	1,92 час. (114 мин)

Особенности организации образовательного процесса в группах старшего возраста

Цель: Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях.

Участниками образовательного процесса являются дети 5-7 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники.