Рабочая программа (стр. 8 )

1.Информационная картина мира

Представление об объектах окружающего мира. Информационная модель объекта. Информационные основы процессов управления.

2.Программное обеспечение информационных технологий

Основы алгоритмизации. Среда программирования ЛОГО. Системная среда Windows. Прикладная среда табличного процессора Excel. Общая характеристика прикладной среды. Коммуникация в глобальной сети Интернет.

3.Техническое обеспечение информационных технологий

Представление о микропроцессоре. Взаимодействие устройств компьютера. Кодирование информации в компьютере. История развития компьютерной техники. Классификация компьютеров по функциональным возможностям.

Требования к подготовке учащихся

в области информатики и ИКТ

Учащиеся должны знать:

-понятия файла и папки, их назначение и параметры;

-основные действия с файлами и папками;

-назначение и структура графического интерфейса;

-назначение антивирусных программ;

-назначение и особенности прикладных сред Windows;

-основные действия по редактированию и форматированию документа и его объектов;

-назначение и роль Интернета в развитии общества;

-понятие домена и правило образования адреса в Интернете.

Учащиеся должны уметь:

-просматривать информацию о параметрах папки и файла;

-выполнять разными способами стандартные действия с папками и файлами;

-изменять параметры Рабочего стола: фон, рисунок, цвет, заставку;

-приводить примеры использования конкретной технологии обмена данными;

-работать в браузере;

-сформировать адрес в сети;

-пользоваться электронной почтой, выполняя все необходимы операции с сообщением

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Тематическое планирование по базовому курсу информатики и ИКТ для 9-го класса приблизительно в равной пропорции предусмотрено изучение теоретических вопросов информатики и информационной технологии на компьютере в рамках практических занятий.

Основной акцент на этом уровне обучения делается на изучении теоретических и практических основ моделирования. Моделирование в данном учебно-методическом комплекте рассматривается и как метод научного познания, и как сфера человеческой деятельности, и как исследовательский процесс, и как творческий процесс.

Формализация задач производится на основе понятийного аппарата и методов системно-информационной концепции преподавания информатики. В результате отождествления моделирования с исследованием объектов путем построения и изучения их моделей предлагается некий шаблон правил и методов выполнения исследовательской деятельности.

При изложении учебного материала по моделированию учитель проводит не только практические занятия в компьютерном классе, но и теоретические уроки. На теоретических уроках учащиеся знакомятся с формализованным подходом к процессу моделирования в виде обобщенной поэтапной схеме и учатся от описания задачи в словесной форме переходить к формализованной форме в виде информационной, а затем и компьютерной модели.

Практические занятия полностью посвящаются решению задач и проведению исследования на компьютерной модели. Темы этого направления формируют представление учащихся о том, как разрабатывать модель объекта или системы и как проводить исследование на этой модели, используя возможности компьютера.

Часть учебного материала посвящена изучению аппаратной части компьютерной сети и основам логических операций. Освоение информационной технологии работы в системе управления базой данных Access происходит в процессе разработки конкретной базы данных. По окончании этой темы рекомендуется перейти к моделированию в этой среде.

Цели и задачи

Изучение информатики и ИКТ в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

-расширение знаний об объектах и их информационных моделях на уровне системы;

-ознакомление с классификацией моделей и программ;

-обучение моделированию в разных программных средах на основе решения широкого круга задач из разных предметных областей;

-развитие у учащихся исследовательских умений в процессе моделирования;

-освоение технологии работы в системе управления базой данных Access.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 9 классе необходимо решить следующие задачи:

-сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающие: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;

-сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель;

-умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов;

-сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий;

-сформировать у учащихся основные умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

-сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение работы в группе; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Методы и формы решения поставленных задач

В 9 классе большое внимание уделяется развитию навыков исследовательской и проектной деятельности учащихся.

Направленность на формирование навыков самостоятельной работы особенно отчетливо проявляется при организации компьютерного практикума, который в 9 классе все более характеризуется как индивидуально направленный. Большинство работ компьютерного практикума состоит из заданий нескольких уровней сложности: учащийся, в зависимости от предшествующего уровня подготовки и способностей, выполняет задания репродуктивного, продуктивного или творческого уровня. Для каждого задания предлагается подробная технология его выполнения. Предлагать учащимся задания для самостоятельного выполнения дома, поощряя их выполнение дополнительной оценкой.

Формы контроля

В 9 классе используется несколько различных форм контроля: тестирование; контрольная работа; практическая контрольная работа.

Практические контрольные работы для учащихся 9 класса распределены по трем уровням сложности. Надо правильно сориентировать учеников, чтобы они выбирали вариант, адекватный их возможностям.

Календарно-тематическое планирование

на учебный год

по информатике

9 класс

		Кол-во часов	Дата
№ урока	Тема	Всего	Теория	Практика
Информационная картина мира
1-2	Информационная модель объекта (повторение)	2	2	-
3-6	Представление о системе объектов	4	4
7-8	Основные этапы моделирования	2	2
9-17	Моделирование в среде графического редактора	9	3	6
18-22	Моделирование в среде текстового процессора	5	2	3
23-29	Информационные модели в базах данных	7	2	5
30	Информационные основы процессов управления	1	1
31	Основные классификации (объектов)	1	1
32-33	Классификация моделей	2	2
Программное обеспечение информационных технологий
34-40	Основы алгоритмизации	7	7
41-42	Классификация программ	2	2
43-56	Система управления базой данных Access	14	3	11
Техническое обеспечение информационных технологий
57-58	Аппаратное обеспечение работы компьютерных сетей	2	2
59-64	Логические основы построения компьютера	6	6
65	Контрольная работа по теме: «Техническое обеспечение информационных технологий»	1	1
66-67	Повторение пройденного материала за год	2	2
	Общее количество часов	68	42	25

Содержание курса информатики и ИКТ

1.Информационная картина мира

Информационная модель объекта. Представление о системе объектов. Основные этапы моделирования. Моделирование в среде графического редактора. Моделирование в среде текстового процессора. Информационные модели в базах данных. Информационные основы процессов управления. Основные классификации (объектов). Классификация моделей.

2.Программное обеспечение информационных технологий

Основы алгоритмизации. Классификация программ. Система управления базой данных

Access.

3.Техническое обеспечение информационных технологий

Аппаратное обеспечение работы компьютерных сетей. Логические основы построения компьютера.

Требования к подготовке учащихся

в области информатики и ИКТ

Учащиеся должны знать:

-понятия объекта управления, управляющего воздействия, обратной связи;

-структуру замкнутой и разомкнутой систем управления;

-назначение алгоритма и его определение;

-типовые конструкции алгоритма

-этапы моделирования, технологию работы в графическом редакторе;

-технологию создания и редактирования текстового документа, что такое словесные модели;