Основная общеобразовательная программа (стр. 15 )

3-4 года (младший дошкольный возраст)

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Формирование целостной картины мира	Чтение	Групп. Подгр.
Развитие литературной речи
Приобщение к словесному искусству
Обсуждение Рассказ Беседа Игры	Групп. Подгр. Инд.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формирование целостной картины мира	Ситуативный разговор с детьми Игры Продуктивная деятельность Беседа	Групп. Подгр. Инд.
Развитие литературной речи
Приобщение к словесному искусству
Самостоятельная деятельность детей
Формирование целостной картины мира	Игры Продуктивная деятельность Рассматривание	Подгр. Инд.
Приобщение к словесному искусству

4-5 лет (средний дошкольный возраст)

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Формирование целостной картины мира	Чтение	Групп. Подгр.
Развитие литературной речи
Приобщение к словесному искусству
Обсуждение Рассказ Беседа Игры	Групп. Подгр. Инд.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формирование целостной картины мира	Ситуативный разговор с детьми Игры Продуктивная деятельность Беседа	Групп. Подгр. Инд.
Развитие литературной речи
Приобщение к словесному искусству
Самостоятельная деятельность детей
Формирование целостной картины мира	Игры Продуктивная деятельность Самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, выразительное чтение, инсценировка и др.)	Подгр. Инд.
Приобщение к словесному искусству

5-6 лет (старший дошкольный возраст)

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Формирование целостной картины мира	Чтение	Групп. Подгр.
Развитие литературной речи
Приобщение к словесному искусству
Обсуждение Рассказ Беседа Игры Инсценирование	Групп. Подгр. Инд.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формирование целостной картины мира	Ситуативный разговор с детьми Игры Продуктивная деятельность Беседа	Групп. Подгр. Инд.
Развитие литературной речи
Приобщение к словесному искусству
Самостоятельная деятельность детей
Формирование целостной картины мира	Игры Продуктивная деятельность Самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, выразительное чтение, инсценировка и др.)	Подгр. Инд.
Приобщение к словесному искусству

6-7 лет (подготовительная к школе группа)

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Формирование целостной картины мира	Чтение	Групп. Подгр.
Развитие литературной речи
Приобщение к словесному искусству
Обсуждение Рассказ Беседа Игры Викторина Инсценирование	Групп. Подгр. Инд.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формирование целостной картины мира	Разговор с детьми Сочинение загадок Проблемные ситуации Игры (сюжетно-ролевые, театрализованные, режиссерские) Продуктивная деятельность Использование различных видов театра	Групп. Подгр. Инд.
Развитие литературной речи
Приобщение к словесному искусству
Самостоятельная деятельность детей
Формирование целостной картины мира	Игры (сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные) Самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, выразительное чтение, инсценировка и др.) Продуктивная деятельность	Подгр. Инд.
Приобщение к словесному искусству

Виды интеграции образовательной области

«Чтение художественной литературы

Интеграция по задачам и содержанию психолого-педагогической работы	Интеграция по средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Социализация» - формирование целостной картины миры и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также формирование первичных ценностных представлений.	«Музыка», использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений. «Художественное творчество»- использование продуктивных видов деятельности для обогащения содержания образовательной области «Чтение художественной литературы».
«Коммуникация» - развитие свободного общения со сверстниками и взрослыми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русского языка.
«Познание» - формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
«Художественное творчество»- развитие детского творчества.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»