Мы приняли участие в районных мероприятиях:
- Районный конкурс сочинений - 3 место, Сорока Артём.
- Районный конкурс рисунков, детского творчества, художественной самодеятельности.
Сл. 30. Важную роль в воспитательной работе играет школьная библиотека. Совместная работа с сельской библиотекой позволяет заведующей школьной библиотекой, , вовлекать учащихся в ряды читателей, что особенно актуально в наше время, когда книга теряет свои позиции учителя и воспитателя разносторонне развитой личности по сравнению с компьютерами и различными техническими развлекательными средствами современной жизни.
провела в марте Неделю детской книги, куда вошли мероприятия: «Праздник книги 1-4 кл.», «Человек придумал книгу»- 4-8 кл., организовала выставку книг – юбиляров.
Очень хорошо поработали над русскими сказками ученики начальной школы и 5 кл. вместе с воспитателем и Карахановой инсценировали сказки на русском и английском языках.
Слайд 31 Подготовлен классный час по профориентации «Все профессии важны» учениками
10-11 кл., кл. руководители: ,
Был организован школьный и районный тур олимпиад, участие школьников в общероссийской предметной олимпиаде «Олимпус» по математике, русскому языку, английскому языку и истории. Группа наших учеников получили дипломы победителей и призы.
Багдасарян Лиана участвовала во Всероссийском конкурсе знатоков рус. языка. ( учитель )
Прошёл традиционный Утренник «Приём в ученики» во 2кл., провела
Сл. Вошёл в традицию праздник «За честь школы», где мы называем «Учеников Года» по предметам, «Класс года». Но в этом году из-за отсутствия в старших классах достойных на звание «Ученик Года», учеников, кроме Багдасарян Лианы, не было. Поэтому праздник проведём в этом году. По результатам соревнования классов «Классом года» назван 5 класс (классный руководитель ), где наиболее стабильны дисциплина, учебные и творческие показатели). «Самый спортивный класс» - 9 класс ( кл. рук. ), «Самый здоровый класс» - 11 ( кл. рук. ).
Положительные результаты:
1. Возрастание роли соревнования между классами.
2. Налицо желание детей участвовать в различных мероприятиях и побеждать.
3.
Проблемное поле:
1.Только небольшая группа учителей проводит предметные недели.
2. Проводится мало мероприятий учебно – познавательной направленности.
Пути решения проблем:
1. В план работы школы включить 3-4 предметные недели.
2. Каждому учителю провести в течение года внеклассное мероприятие по своему предмету.
Профилактика правонарушений
Согласно плану воспитательной работы, в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков на протяжении всего учебного года в школе велась работа по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а также учащихся, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия:
- составлялись списки;
- своевременно ставились такие дети на внутришкольный контроль;
- велась работа по устранению причин, условий и обстоятельств, способствующих совершению правонарушений несовершеннолетними.
- велось обследование жилищно-бытовых условий учащихся, находящихся в социально-опасном положении 2 раз в год, составлялись акты;
Разработан план по профилактике правонарушений, включающий мероприятия по правовому воспитанию, профилактике вредных привычек, пропаганде здорового образа жизни.
В школе осуществляется контроль за получением образования несовершеннолетними, строгий учет пропущенных уроков. Работа по ликвидации пропусков без уважительной причины, деятельность школы по выявлению необучающихся детей, правовое просвещение подростков и их родителей – основные формы деятельности школы в этом направлении.
Классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и их родителями - классные часы, беседы по профилактике правонарушений, употребления ПАВ.
Старались всех учащихся, находящихся в трудном социальном положении, занять в кружках и секциях при школе.
На внутришкольный учет были поставлены 4 человека за грубое нарушении Устава школы, Правил поведения для учащихся :
1. Курмаев Владислав – 8 кл.
2. Шевляков Александр – 7 кл.
3. Сивашев Сергей – 9 кл.
4. Мамутов Максим – 4 кл.
Шевляков Александр, состоящий на внутришкольном учете, отдохнул в лагере «Золотой колос». Сивашев Владимир, ученик из группы риска, в августе находился в лагере «Выстрел».
В начале учебного года отдыхали в центре «Родник».
Администрацией школы регулярно совершались рейды в неблагополучные семьи. Родительских прав за учебный год никто не лишен.
Результат:
1. Работе с трудными подростками в школе уделяется должное внимание.
2.По возможности оказывается помощь детям из малообеспеченных семей.
Проблемное поле:
1. Снижается ответственность родителей за воспитание детей.
2. Низкий уровень образования родителей, материальные трудности в семьях.
3. Несколько подростков из «группы риска» замечены в употреблении ядовитого растения дурман.
Возможные пути преодоления недостатков:
1. Обеспечение социально-педагогического сопровождения детей, находящихся в социально-опасном положении.
2. Полное выполнение совместного плана работы всех служб школы, ОВД.
3. Классным руководителям усилить контроль за учащимися, склонными к правонарушениям, за семьями, находящимися в сложной жизненной ситуации.
Сл. 34. В летнее время продолжалась воспитательная работа с детьми. Они были вовлечены в трудовую, спортивную деятельность, культмассовую работу, отдыхали в пионерлагере «Золотой колос», принимали участие в районном турслёте.
Учителя начальных классов ходили в походы со своими детьми, 9 класс тоже был в однодневном походе.
Сл. 35. Традиционно летом в школе проходят встречи выпускников. В этот раз «по школе соскучились» выпуск 2002 года, классный руководитель , и выпуск 2007 года, кл. рук. а наши учителя, работавшие или учившиеся в Бодеевской школе, присутствовали там на встрече выпускников разных лет. Такие встречи говорят о том, что бывшим ученикам было интересно в школе, что класс был дружный.
Слайд 36. Очень хорошо была организована работа пришкольного лагеря «Малышок». Начальник лагеря , повара, воспитатели В., , приложили немало усилий для того, чтобы детям было сытно, весело и интересно в лагере. Дети находились под постоянным контролем воспитателей, которые проводили для них познавательные, развлекательные, спортивные мероприятия, экскурсии.
Слайд 37. Семейное воспитание
Для полноценного прохождения процесса обучения и формирования личности ребенка необходим соответствующий микроклимат между педагогами, учащимися и их семьей.
Школа должна быть ведущей и направляющей организацией по отношению к семье,
ведь без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь хороших результатов воспитания.
В ходе работы ставились следующие задачи, которые следует продолжать решать и предстоящем учебном году:
1) Включение родителей в совместную со школой воспитывающую деятельность с детьми.
2) Правовое просвещение родителей.
3) Оказание помощи родителями материально-финансовой помощи школе.
4) Организация здорового образа жизни ребёнка в семье и школе.
На сегодня в среде родителей выделяются несколько групп родителей:
Первая группа: родители—помощники в воспитательной работе с детьми. Они добросовестны,
активны, легко идут на контакт, готовы в любую минуту прийти на помощь.
Вторая группа: родители — потенциальные помощники в воспитании детей.
Третья группа: родители не понимают или не хотят понимать требований школы в учебно-
воспитательной работе. Они отрицательно относятся к школе, открыто или тайно высказывают
негативные субъективные выводы по поводу школы и отдельных педагогов.
Наиболее активны родители начальных классов, и то чаще, присутствуя на концертах, где
выступает его ребѐнок, В старших классах родители становятся редкими гостями в школе. Более
того, все неудачи своих детей легко перекладывают на плечи педагога, совершенно
самоустраняясь от учебно-воспитательного процесса.
В создании союза родителей и педагогов важнейшая роль принадлежит классным
руководителям. Нашим классным руководителям следует отдать должное в терпении и
целенаправленном поиске путей решения этой проблемы.
Слайд 38.Педагогический коллектив в работе с родителями использовал разнообразные формы совместной деятельности:
-Педагогический лекторий,
- День матери,
- День работников с/хозяйства,
- Новогодние праздники,
- праздники Первого и Последнего звонка,
- Выпускной бал,
- День села Троицкое,
- Праздник 8 Марта,
- День Защитников Отечества.
Положительный опыт общения с родителями наблюдается у учителей начальных классов. со своим классом подготовила праздник для мам к 8 марта, «Прощание с начальной школой» с приглашением родителей. Часто присутствуют родители и у других учителей начальных классов и воспитателя ГПД
Анализируя взаимодействие с родительской общественностью, можно отметить, что в школе успешно действуют классные и общешкольные родительские комитеты. Председатель родительского комитета занимается вопросами питания школьников, член родительского комитета - благотворительной деятельностью. Родительский всеобуч осуществляют классные руководители, заместители директора школы согласно запланированной тематике. Общешкольное родительское собрание, проведенное в ноябре 2011 г., было посвящено теме взаимоотношения в семье детей и родителей ( подготовила со своим классом. Родители являются помощниками классных руководителей в организации походов, экскурсий, «огоньков», выпускных вечеров.
В основе воспитательной работы школы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям.
Но нельзя сказать, что у всех учителей налажен контакт с родителями учеников. Есть недоработки, которые необходимо устранить:
- выдерживать график проведения классных родительских собраний (не реже одного в четверть);
- заниматься просвещением родителей («Педагогический лекторий», актуальные вопросы воспитания);
- работать в тесном контакте с родительским комитетом;
- использовать другие формы работы с родителями (открытые уроки, совместные мероприятия, семейные конкурсы и т. п.).
Мы планируем упрочить связи семьи, школы, социума и вместе воспитывать наших детей. В этих целях разработан проект «Культурно – образовательное пространство сельского школьника».
Развитие самоуправления
Слайд 39. С целью развития демократических начал в школе действует совет дружины, совет старшеклассников, в состав совета школы введены учащиеся 10 – 11 классов. Эти органы детского самоуправления являются действенной помощью педколлективу и администрации школы в вопросах организации досуга учащихся, создания здорового психологического климата в детской среде, профилактике правонарушений.
Самоуправление – это один из режимов протекания совместной деятельности людей. Школьное самоуправление - это совместная и самостоятельная деятельность школьников. Жизнь школы всегда была насыщена событиями, сложились свои традиции проведения общих праздников, в подготовке и проведении которых принимал непосредственно совет учащихся (Осенний бал, Новый год, 23 февраля, Дни здоровья, Дни самоуправления, День Победы и другие мероприятия). Подготовка и проведение таких мероприятий осуществлялась самими школьниками, при поддержке взрослых.
В течение года каждый классный коллектив выполнял обязанности дежурного класса. Данная
традиция поставлена в школе на должном уровне. Это соблюдение порядка в школе в течение
рабочего дня, помощь в столовой при организации питания, порядок на массовых мероприятиях
и т. д. Есть свои недочеты. Слаба ответственность отдельных учеников и классов. В основном
хорошее дежурство зависит от классного руководителя.
Хочется отметить, что показателем эффективности выбранной и реализуемой воспитательной задачи по повышению роли органов ученического самоуправления является повышение роста активности, инициативы, творчества детей среднего и особенно старшего звена 9 – 11 классов. Учащиеся – активисты этих классов задают стиль общения, стиль проведения КТД, стиль взаимоотношений детей и взрослых.
Следовательно, в будущем учебном году необходимо продолжить работу по организации и поддержке детского самоуправления, более активного привлечения детей к общественной жизни класса и школы.
Стабильность в воспитательной работе обеспечивают традиционные ключевые комплексные дела и, безусловно, деятельность педагогов и классных руководителей, которые представляют сегодня опытный и профессионально грамотный коллектив.
Проверка планов классных руководителей, посещённые мероприятия позволяют сделать следующие выводы: учителя используют новые подходы в планировании работы с классом, основанные на личностно-ориентированном подходе к учащимся, на создании воспитательной системы класса. Педагоги последовательно вовлекают свои коллективы в творческую работу, как в классе, так и в коллективную творческую деятельность (КТД) школы.
Вопросы организации воспитательной работы в работе администрации занимают одно из ведущих мест. По плану ведётся контроль за проведением воспитательных мероприятий в классах. Формами контроля были беседа, посещение мероприятий, анкетирование, проверка документации. При изучении и анализе планов работы классных руководителей выяснилось, что педагоги планируют индивидуальную работу с учащимися, используют специальные формы бесед, приемы личностно-ориентированного взаимодействия.
Посещение открытых классных часов в классах показало, что для них характерно следующее:
• разнообразие тематики с учетом интересов детей;
• рассмотрение вопросов, имеющих важное значение для стимулирования детей в работе по самосовершенствованию;
• создание для учеников ситуации выбора и успеха;
• использование приемов групповой и индивидуальной рефлексии;
• доброжелательная атмосфера при их подготовке и проведении.
Система воспитательной работы в школе строится так, чтобы каждый класс мог участвовать в общешкольной жизни. При этом каждому предоставляется выбор деятельности. Работа ведется дифференцировано: младшие классы, средние и старшие. Практически все проведённые мероприятия отличались хорошей подготовкой и высоким уровнем проведения. Каждую четверть подводились итоги участия классных коллективов (5-11 классов) в общешкольных мероприятиях, что было отражено в таблице соревнования классов.
С. 40.Современную школу мы рассматриваем как педагогическую систему, где воспитание и обучение выступают в качестве составляющих элементов. Воспитательная работа школы ориентирована на модель выпускника.
С. 41, 42 К окончанию школы должна быть сформирована физически и духовно здоровая, свободная, творчески мыслящая, обладающая культурным наследием, готовая к продолжению образования личность. Таких ли выпускников мы воспитали, покажет время.
Стратегия работы на новый учебный год достаточно ясна: ребенок должен быть, прежде всего, здоров, владеть современными техническими средствами коммуникации, сориентирован на профессиональное самоопределение, умение делать выбор, знать и уважать закон, знать права свои и чужие.
Традиционно важным остается для нас воспитание нравственной духовной личности, экологически компетентной, культурной.
И, отдавая дань сегодняшнему времени, мы должны развивать качества самостоятельности и творческой активности, которые будут востребованы в скором будущем.
Подводя итоги воспитательной работы за учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.
На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:
1. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.
2. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
3. Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.
4. Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся.
5. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.
6. Уделить внимание работе ШМО классных руководителей.
7. Продолжить работу по развитию ученического самоуправления.
8. Совершенствовать работу по приоритетным направлениям воспитательной деятельности
9. Продолжить развитие школьных традиций.
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
- формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, формирование нравственной позиции школьников;
- развитие познавательных интересов, потребности в познании культурно-исторических ценностей, развитие творческой активности;
- привлечение уч-ся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями.
-формирование психически и физически здоровой личности.
В основу внеучебной воспитательной деятельности положить направления областной концепции воспитания и следующих программ:
- «Лестница-чудесница»,
– «Воспитание гражданина и патриота России»;
– «Формирование здорового и безопасного образа жизни»;
– «Социально-педагогическая поддержка детей».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
