Рабочая программа основного общего образования по предмету обществознание для VI - IX классов (стр. 3 )

Тема 1. Личность и общество (3 ч)

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Основ­ные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Обще­ственные отношения.

Социальные изменения и их формы. Развитие общест­ва. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современнос-

Тема 2. Сфера духовной культуры (7 ч)

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гума­низм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики. Критерии морального поведения.

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.

Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Мораль­ные знания и практическое поведение. Критический ана­лиз собственных помыслов и поступков.

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Са­мообразование.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание ро­ли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные ор­ганизации и объединения, их роль в жизни современно­го общества. Свобода совести.

Тема 3. Экономика (12 ч)

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Основные вопросы экономики: что, как и для кого про­изводить. Функции экономической системы. Модели эко­номических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собствен­ности. Защита прав собственности.

Рынок. Рыночный механизм регулирования экономи­ки. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Производство. Товары и услуги. Факторы производ­ства. Разделение труда и специализация.

Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные орга­низационно-правовые формы. Малое предприниматель­ство и фермерское хозяйство.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределе­ние доходов. Экономические меры социальной поддерж­ки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услу­ги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банков­ские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбере­жения граждан. Потребительский кредит.

Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Тема 4. Социальная сфера (4 ч)

Социальная структура общества. Социальная мобиль­ность. Большие и малые социальные группы. Формаль­ные и неформальные группы. Социальный конфликт, пу­ти его разрешения.

Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. От­ношения между поколениями.

Этнические группы. Межнациональные отношения. От­ношение к историческому прошлому, традициям, обыча­ям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значи­мость здорового образа жизни.

Резерв учебного времени — 9 ч.

Тематическое планирование курса « Обществознание» 8 класс

( 35 часа)

Программа курса:

1. Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы, 2-е издание. Москва «Просвещение» 2010 г.

Учебно - методический комплекс:

Обществознание. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ ( , , и др.); под ред. , ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».-2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.-223 с. , к. ю.н. Тесты по обществознанию. – СПб.: Полиграфуслуги», 2005. – 208 с. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по обществознанию / Сост. .- 2-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2001.

№п/п	Тема раздела	Количество часов
1	Личность и общество	5
2	Сфера духовной жизни	8
3	Экономика	16
4	Социальная сфера	6

Календарно – тематическое планирование уроков обществознания в 8 классе

№ урока	Раздел	Содержание материала
1	Личность и общество	Биологическое и социальное в человеке. Социализация индивида. Личность. Мировоззрение. .
2	Мотивы деятельности. Социальный конфликт. Пути его разрешения. Деятельность человека и ее основные формы.
3	Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь. Общество как форма жизнедеятельности людей.
4	Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Глобализация. Причины и опасность международного терроризма. Современные мир и его проблемы
5	Практикум по теме «Человек и общество»
6	Сфера духовной жизни Экономика	Культура личности и общества Тенденции развития духовной культуры Сфера духовной культуры и ее особенности.
7		Гуманизм. Добро и зло Моральный самоконтроль личности Моральный идеал Мораль. Моральный выбор
8		Долг и совесть. Патриотизм и гражданственность
9		Образование как способ передачи и усвоения знаний и человеческого опыта. Возможности получения общего и профессионального образования в регионе.
10		Наука, ее значение в жизни современного общества.
11		Религия, религиозные организации и объединения. Религиозные объединения в регионе. Свобода совести
12		Практикум. По теме Сфера духовной культуры
13		Экономика и ее роль в жизни общества. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов. экономика региона
14		Экономические системы и собственность. Главные вопросы экономики. Роль собственности и государства в экономике.
15		Рыночный механизм. Понятия спроса и предложения. Рыночное равновесие.
16		Производство и труд. Разделение труда и специализация. Производительность труда. Заработная плата. Стимулирование труда.
17		Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Предпринимательская этика.
18		Экономические цели и функции государства. Экономическое развитие России в современных условиях
19		Товары и услуги. Обмен, торговля. Деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы.
20		Распределение доходов.
21		Потребление.
22		Инфляция и семейная экономика.
23		Безработица, ее причины и последствия.
24		Мировое хозяйство и международная торговля.
25		Обобщение темы «Экономика»
26		Инфляция. Семейный бюджет Сущность, формы и виды страхования.
27		Безработица. Экономические и социальные последствия безработицы. Борьба с безработицей. Профсоюз.
28	Международная торговля. Обменные курсы валют.
29	Практикум по теме «Экономика»
30	Социальная сфера	Социальная структура общества. Социальные группы и общности Социальная структура населения в регионе.
31	Социальная роль и социальный статус. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Социальное неравенство. Социальная мобильность.
32	Этнические группы и межнациональные отношения в России и регионе Межнациональные конфликты. Межнациональные отношения в РФ
33	Социальная значимость здорового образа жизни. Отклоняющееся поведение Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения. Образ жизни.
34		Человек и общество. Сфера духовной культуры. Социальная сфера
35		Экономика

Содержание 9 класс (35 ч)

Тема 1. Политика и социальное управление (8 ч)

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

Государство, его отличительные признаки. Государ­ственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.

Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в совре­менном мире.

Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

Участие граждан в политической жизни. Участие в вы­борах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность полити­ческого экстремизма.

Политические партии и движения, их роль в общест­венной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Средства массовой информации. Влияние СМИ на по­литическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Тема 2. Право (16 ч)

Право, его роль в жизни человека, общества и госу­дарства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.

Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовер­шеннолетних.

Понятие правонарушения. Признаки и виды правона­рушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.

Конституция — основной закон РФ.

Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаи­моотношения органов государственной власти и граждан.

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декла­рация прав человека — идеал права. Воздействие между­народных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их га­рантии. Конституционные обязанности гражданина. Пра­ва ребенка и их защита. Механизмы реализации и защи­ты прав человека и гражданина в РФ.

Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.

Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.

Семейные правоотношения. Порядок и условия заклю­чения брака. Права и обязанности родителей и детей.

Административные правоотношения. Административ­ное правонарушение. Виды административных наказаний.

Основные понятия и институты уголовного права. По­нятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Социальные права. Жилищные правоотношения.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

Правовое регулирование отношений в сфере образования.

Резерв учебного времени —11ч.

Тематическое планирование уроков обществознания в 9 классе

Программа курса::

1. Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы, 2-е издание. Москва «Просвещение» 2010 г.

ические, политические, правовыеравовые, этические, социально - психологические знания в целостную, педагогическ

Учебно - методический комплекс:

Обществознание. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ ( , , и др.); под ред. , А. И Матвеева; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».-2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.-223 с. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 9 класс / сост. .- М.: ВАКО, 201с. , к. ю.н. Тесты по обществознанию. – СПб.: Полиграфуслуги», 2005. – 208 с. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по обществознанию / Сост. .- 2-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2001.

№п/п	Тема раздела	Количество часов	Практических работ	Лабораторных работ	Контрольных работ
1	Политика	10			1
2	Право	25			1

Календарно – тематическое планирование уроков обществознания в 9 классе

№ урока	Тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Задание на дом
1	Политика и власть	Формы проявления влия­ния: сила, власть и авто­ритет. Становление власти в качестве политического института общества. Раз­деление властей. Власт­ные отношения и социаль­ная иерархия. Борьба за власть	Знать, какие существуют фор­мы проявления влияния в об­ществе. Уметь: - высказывать свое мнение, рабо­тать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, да­вать определение понятий; - пояснять, что представляет собой власть, ее виды; - анализировать конкретные жизненные ситуации, свя­занные с борьбой за власть	§1 Вопросы и задания стр. 10 № 1-4
2	Государство	Определение политиче­ской системы общества. Общие признаки государ­ства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции госу­дарства. Причины и усло­вия появления государст­ва. Виды монополии госу­дарства: общие и частные	Знать: -что такое политическая сис­тема общества, какова роль государства в ней; -основные функции государства; -какие причины могут лежать в основе зарождения государства. Уметь: -анализировать виды монопо­лий государства; -давать разъяснение слову «го­сударство», употребляемому в различных значениях, знать ос­новные признаки государства	§2 Вопросы и задания стр. 19-20 № 1-4
3	Политические режимы	Сущность и классифика­ция политических режи­мов. Характеристика и ис­торические формы автори­таризма. Природа и сущ­ность диктатуры. Проис­хождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента	Знать, что такое политический режим, какие существуют его типы. Уметь анализировать разно­видности политических режи­мов, подтверждая ответ кон­кретными примерами из исто­рии и современности	§3 Вопросы и задания стр. 27-28 № 1-4
4	Политические режимы
5	Правовое государство	Понятие о правовом го­сударстве и история его ста­новления. Признаки право­вого государства. Черты то­талитарного государства	Знать: -что такое правовое государст­во, каковы его основные при­знаки. Уметь анализировать взаимо­отношения государства и об­щества	§4 Вопросы и задания стр. 37 № 1-3
6	Гражданское общество и государство	Два значения гражданского общества. Признаки граж­данского общества. История развития и сущность граж­данства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские пра­ва. Понятие о правовом го­сударстве и история его ста­новления. Признаки право­вого государства. Черты то­талитарного государства	Знать: -что такое гражданское об­щество; -что представляет собой ин­ститут гражданства, а также кто такие граждане и каков их пра­вовой статус; -что такое правовое государст­во, каковы его основные при­знаки. Уметь анализировать взаимо­отношения государства и об­щества	§5, Вопросы и задания стр. 47-48 № 1-4
7	Участие граждан в политической жизни	Голосование как форма уча­стия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосова­ния. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политиче­ских партий России. Конку­ренция политических партий за электорат. Роль рефе­рендума в политической жизни	Знать: -что представляет собой голо­сование, референдум и каков их механизм; -каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны и оказывать ре­альное воздействие на власть и принимаемые ею решения. Объяснять сущность активного и пассивного избирательного права. Анализировать собственные и чужие политические симпатии, определять факторы, способст­вующие политической активно­сти населения. Уметь объяснять противоречия реальной жизни и находить воз­можный вариант их разрешения	§6, Вопросы и задания стр.5758 № 1-9
8	Политические партии и движения	Определение и признаки политической партии. По­нятие о политической про­грамме партии. Однопар­тийная и многопартийная системы, их особенности, преимущества и недостатки. Классификация политических партий. Роль политических партий в жизни общества	Знать: -что такое политическая пар­тия, какие функции она вы­полняет; основные подходы к классифи­кации партий (по способу организации, по отношению к власти, по отношению к обществу) - какими признаками наделена политическая партия.	§7, Вопросы и задания стр.64 № 1-3
9	Политические партии и движения
10	Практикум. Тема: «Политика»
11	Право, его роль в жизни общества и государства.	Социальные нормы. Функ­ции и сущность права. Представление о юридиче­ской ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных и гражданских правах. Уровень и содержа­ние правосознания. Право­вая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов	Знать: -что представляют собой соци­альные нормы и каково их ви­довое разнообразие; -сущность понятий: правосоз­нание и правовая культура лич­ности. Уметь: -разъяснять сущность права, а также различные его значения; -правильно употреблять поня­тие «право» в вариативных кон­текстах; -пояснить систему права, рас­крывая сущность основных от­раслей российского права; определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная си­туация и куда следует обра­титься, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений	§8 , Вопросы и задания стр. 77-78 № 1-3
12	Правоотношения и субъекты права.	Имущественные отноше­ния. Принцип равенства участников гражданских правоотношений. Физиче­ское и юридическое лицо. Право собственности на имущество. Сделка и до­говор. Потребитель и его права. Правовое регулиро­вание трудовых отношений. Кодекс законов о труде РФ. Трудоустройство и его ре­гулирование. Заключение трудового договора между работником и работодате­лем. Расторжение трудово­го контракта с администра­цией и увольнение. Защита детского труда	Знать: - что представляют собой иму­щественные правоотношения, каким должно быть поведение их участников; основные виды договоров, сущность института права соб­ственности. Уметь: -разъяснять правила поведе­ния участников договорных от­ношений; защищать свои имуществен­ные права и знать, в каких слу­чаях это можно сделать в су­дебном порядке	§9 , Вопросы и задания стр. 83-84 № 1-3
13	Правонарушения и юридическая ответственность.	Пра­вовая ответствен­ность. Виды юридиче­ской ответственности. Правонарушение. Право и закон. Право, мораль, госу­дарство, договорная теория права, теоло­гическая теория, тео­рия естественного права, признаки права	Знать: -что мораль и право нераз­рывно взаимосвязаны; -что право связано с юри­дическими законами и госу­дарством; -что право - это система общеобязательных правил поведения, установленных государством. Называть основные призна­ки права. Объяснять отли­чие права от других соци­альных норм. Комментиро­вать некоторые определе­ния права. Характеризовать теории права. Аргументи­ровать свою точку зрения	§10 , Вопросы и задания стр. 93 № 1-2
14	Правонарушения и юридическая ответственность.
15	Практикум. Тема: «Право»
16	Правоохранительные органы.	Правоохранительные орга­ны государства. Понятие правоохранительных орга­нов. Судебные органы страны. Конституционный суд РФ, Высший Арбитраж­ный суд, верховный суд РФ. Роль суда присяжных засе­дателей в системе правосу­дия. Органы прокуратуры, их компетенция и назначе­ние. Органы внутренних дел. Нотариат. Адвокатура и ее функции	Знать основные положения урока, понятия. Уметь: -анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; -высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные; -работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изученный материал для решения по­знавательных задач	§11 , Вопросы и задания стр. 101-102 № 1-3
17	Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя.	Конституция как основной закон государства. Призна­ки и особенности Конститу­ции как основного закона страны Понятие основ конституци­онного строя. Формы прав­ления, государственного устройства.	Знать основные положения урока, понятия. Уметь: -анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; -работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изученный материал для решения по­знавательных задач	§12-13, Вопросы и задания стр. 118-119 № 1-4
18	Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя.
19	Права и свободы человека и гражданина.	Гражданин - человек, имеющий права. Кон­ституция РФ. Консти­туция США. Деклара­ция независимости. Декларация прав че­ловека и гражданина. Обеспечение прав и свобод человека и гражданина	Анализировать текст. Объ­яснять смысл понятий. Оп­ределять различия между гражданином и обывателем	§14-15, Вопросы и задания стр. 134-135 № 1-4
20	Права и свободы человека и гражданина.
21	Гражданские правоотношения.	Имущественные от­ношения. Право соб­ственности	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы	§16, Вопросы и задания стр. 144-145 №1-5
22	Право на труд. Трудовые правоотношения.	Роль труда в жизни человека. Трудовые правоотношения. Тру­довой договор. Работ­ник и работодатель. Предпринимательство	Знать: -основания возникновения трудовых отношений; -стороны трудовых отно­шений; -рабочее время и время отдыха. Решать практические задачи	§17, Вопросы и задания стр. 153 № 1-3
23	Семейные правоотношения.	Потребность человека в семье. Правовые основы семейно - брачных отношений. Принципы счастливо­го детства. Права и обязанности супругов. Имущественные от­ношения супругов	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы	§18, Вопросы и задания стр. 163-164 № 1-4
24	Семейные правоотношения.
25	Практикум. Тема: «Право»
26	Административные правоотношения.	Формы совершения престу­пления: действие и бездей­ствие. Три признака престу­пления. Умысел или неосто­рожность как формы выра­жения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины со­вершения преступления. Ответственность. Понятие административного проступ­ка. Субъекты применения взысканий. Разнообразие мер воздействия. Представ­ление о гражданском право­нарушении. Нарушения тру­довой дисциплины. Матери­альная ответственность. Принцип презумпции неви­новности. Дознание и след­ствие. Основные виды нака­зания. Лишение свободы и меры воспитательного воз­действия	Знать: -что представляют собой про­ступки и преступления, со­вершаемые людьми; -что такое юридическая ответ­ственность, какие виды ответ­ственности существуют; -что представляет собой прин­цип презумпции невиновности; -наказания, которым могут под­вергаться лица, совершившие преступления. Уметь анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное престу­плением	§19, Вопросы и задания стр. 1№ 1-3
27	Уголовно – правовые отношения.	§20, Вопросы и задания стр. 181 № 1-5
28	Уголовно – правовые отношения.
29	Социальные права.			§21, Вопросы и задания стр. 190-191 № 1-5
30	Социальные права.
31	Международно – правовая защита жертв вооруженных конфликтов.	Основные положения международного гума­нитарного права. Ис­точники международно­го гуманитарного права. I-IV Женевские конвен­ции. Комбатанты. Меж­дународный комитет Красного Креста. Права человека. Все­общая декларация прав человека. Пра­вовой статус челове­ка. Классификация прав человека. Три поколения прав	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные. Умение работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изучен­ный материал для решения познавательных задач	§22, Вопросы и задания стр.199 № 1-6
32	Правовое регулирование отношений в сфере образования.	Закон РФ «Об образо­вании». Конвенция о правах ребенка. Кон­ституция РФ о праве на образование	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные. Умение работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изучен­ный материал для решения познавательных задач	§23, Вопросы и задания стр. 206-207 № 1-4
33	Практикум. Тема: «Право»
34	Повторение	Обобщение пройденного материала.

Самостоятельные, лабораторные и практические рабо­ты, выполняемые учащимися

Не менее 25% учебного времени отводится на самосто­ятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Ми­нимальный набор выполняемых учащимися работ вклю­чает в себя:

— извлечение социальной информации из разнообраз­ных (в том числе экономических и правовых) источни­ков, осмысление представленных в них различных подхо­дов и точек зрения;

— решение познавательных и практических задач, от­ражающих типичные жизненные ситуации;

— формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;

— наблюдение и оценку явлений и событий, происхо­дящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

— оценку собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономи­ческой рациональности;

— участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реаль­ной жизни;

— выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

— конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

— совместную деятельность в процессе участия в уче­нических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;