Рабочая программа Литературное чтение (стр. 1 )

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей № 000 «Образовательный комплекс «Малая Охта»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДЕНА

на заседании МО Замдиректора по УВР Директор ГБОУ

учителей истории ________ лицей № 000

«___» __________ 20 года «___» __________ 20 года _______ «___» _______ 20 го

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Литературное чтение

4б, 4е класс

Школа России

Авторы-составители: , ,

68 часов

учебный год

Пояснительная записка

Курс литературного чтения призван ввести ребёнка в мир художественной литературы и помочь ему осмыслить образность словесного искусства, посредствам которой художественное произведение раскрывается во всей своей полноте и многогранности. Литературное чтение пробуждает интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений.

В поле внимания начинающего читателя должны оказаться образность художественного произведения, авторское отношение к окружающему, ценностные ориентации и нравственные проблемы, волнующие писателя.

Учебные программы предполагают такое содержание учебных книг, их структуру и методику обучения, которые строятся на основу двух ведущих принципов: художественно-эстетического и литературоведческого.

Художественно-эстетический принцип определяет стратегию отбора произведений для чтения, и поэтому в круг чтения младших школьников вошли преимущественно художественные тексты. Внимание привлекается к тому, что перед ними не просто познавательные тексты, а именно произведения словесного искусства, которые раскрывают перед читателем богатство окружающего мира и человеческих отношений, рождают чувство гармонии, красоты, учат понимать прекрасное в жизни, формируют в ребёнке собственное отношение к действительности. Этот принцип предполагает активное установление межпредметных связей с другими видами искусства.

Литературоведческий принцип в его преломлении к особенностям начального этапа обучения реализуется при анализе художественного текста, выдвигая на первый план художественный образ как общий язык искусства в целом и литературы в частности.

Курс литературного чтения не предполагает знакомства детей с особенностями творчества писателей, ибо у младших школьников ещё нет достаточной начитанности, необходимых жизненных наблюдений и обобщений. Таким образом литературное чтение в младших классах выступает в качестве органического звена единой и непрерывной системы литературного образования в средней школе.

Коммуникативно–речевой принцип нацелен на развитие у учащихся речевых навыков, главным из которых является навык чтения. Задача уроков литературного чтения заключается в интенсивном развитии навыка чтения как вида речевой деятельности: от громкоречевой формы чтения до чтения про себя. Осуществляемого как умственное действие, протекающее во внутреннем плане.

Развитие навыка чтения предполагает на третьем году обучения - наращивание скорости чтения и овладение рациональными приемами чтения.

Параллельно с формированием беглого чтения в течение всех лет ведётся целенаправленная работа по формированию умения постигать смысл прочитанного, обобщать и выделять главное. Учащиеся овладевают приёмами выразительного чтения, решают коммуникативные задачи, возникающие при чтении. Разбирая произведения, дети обучаются переносу приёмов выразительного устно-речевого общения на чтение текстов.

Кроме навыка чтения и традиционных программ начальной школы по чтению речевых умений в программу литературного чтения включается такой раздел, как «Круг чтения», который должен постепенно расширить читательские возможности детей и их знания об окружающем мире, о своих сверстниках, об их жизни, играх, приключениях, о природе и её охране, об истории нашей Родины, что помогает накоплению социально-нравственного опыта ребёнка.

Таким образом, курс литературного чтения нацелен на решение следующих основных задач:

- развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

- формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое воображение учащихся, ассоциативное мышление;

- развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

- формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

- формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;

- обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

- расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребёнка;

- обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навыки чтения и речевые умения;

- работать с различными типами текстов;

- создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений.

В 4 классе продолжается работа с произведениями фольклора, с былинами, дети читают отрывки из древнерусских повестей и «Начальной русской летописи». Расширяется круг произведений отечественной, зарубежной классики и современной детской литературы, усложняется структура курса и содержание произведений.

Раздел 2

Учебно – тематическое планирование

Четверть	Тема	Всего часов	Контрольные работы	Практическая часть
1 четверть	Былины	3ч
	Чудесный мир классики	12ч		наиз.№1 наиз.№2 наиз.№3 наиз.№4
	Поэтическая тетрадь	4ч/3ч	Проверка техники чтения	наиз.№5 наиз.№6 наиз.№7
2 четверть	Поэтическая тетрадь	4ч/1ч		наиз.№8
	Литературные сказки	11ч		Пересказ, тест
	Делу время – потехе час	7ч/2ч	Проверка техники чтения	Пересказ, тест
3 четверть	Делу время – потехе час	7ч/5ч
	Страна детства	6ч		Пересказ, тест
	Поэтическая тетрадь	3ч		наиз.№9 наиз.№10 наиз.№11
	Природа и мы	7ч/6ч	Проверка техники чтения	Пересказ, тест
4 четверть	Природа и мы	7ч/1ч
	Поэтическая тетрадь	2ч		наиз.№12 наиз.№13
	Родина	2ч		наиз.№14 наиз.№15
	Страна Фантазия	3ч		Пересказ, тест
	Зарубежная литература	8ч	Проверка техники чтения	пересказ, тест
Итого		68ч

Раздел 3

Основное содержание курса

Содержание курса	Знания, умения	Виды проверочных работ
Восприятие на слух звучащей речи, адекватное понимание содержания. Определение последовательности развития сюжетного действия. Слушание фольклорных произведений, характеристика героев. Определение жанра произведений. Слушание прозаических и поэтических произведений. Восприятие учебного текста: цель, осмысление системы заданий. Чтение вслух и про себя. Работа над скоростью чтения, интонацией, над пониманием прочитанного. Прогнозирование содержания по названию и оформлению. Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры текста. Деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Ответы на вопросы, пересказ прочитанного. Выявление авторского отношения к герою. Характеристика героев по предложенному плану. Оценивание поступков героев. Прозаическая и стихотворная речь. Основы стихосложения: ритм, рифма. Историко- литературные понятия: фольклор, авторские художественные произведения. Жанровое разнообразие ( былины, сказания, мифы, легенды, сказки, басни, рассказы, пьесы, повести, очерки, статьи, стихи). Устное словесное рисование, разные формы пересказа. Типы книг (словари, справочники, энциклопедии). Виды информации( научная, художественная). Выходные данные книги, структура книги.	Уметь воспринимать на слух фольклорные, поэтические, прозаические произведения. Характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать героев и их поступки. Постепенно увеличивать скорость чтения. Уметь выразительно читать художественные произведения, используя интонацию, паузы. Уметь читать по ролям. Читать про себя, выделять в тексте основные логические части, отвечать на вопросы. Характеризовать текст, определять тему, главную мысль. Составлять план текста, делить текст на части, озаглавливать каждую часть. Уметь сравнивать тексты (учебный, художественный, научно – популярный). Объяснять смысл названия, выбирать заголовок к произведению. Пересказывать текст( подробно, кратко, выборочно). Сравнивать темы произведений. Анализировать нравственно-этические стороны и особенности произведений. Наблюдать, рассматривать иллюстрации, соотносить их с сюжетом. Уметь анализировать текст: выделять опорные слова. Характеризовать книгу, анализировать ее структуру. Уметь выбирать книгу в библиотеке. Уметь участвовать в диалоге, понимать вопросы. Формулировать вопросительные предложения. Конструировать монологическое высказывание на заданную тему. Создавать устный и письменный текст. Сравнивать жанры. Ориентироваться в литературоведческих понятиях и терминах. Наблюдать, выделять особенности разных жанров. Находить в тексте сравнения, олицетворения, метафоры, гиперболы. Инсценировать художественное произведение. Презентовать сочинение, рассказ, доклад.	1 Проверка техники чтения -1 четверть -2 четверть -3 четверть -4 четверть 2 Тестовые работы 3 Пересказы текстов 4 Заучивание стихотворений наизусть

Раздел 4