Комплексный анализ деятельности МБДОУ № 000 (стр. 4 )

Средний уровень – достаточен для начала обучения по общеобразовательной программе.

Хороший уровень – превышает типичный уровень развития детей данного возраста.

Высокий уровень – свидетельствует о незаурядности ребенка.

Наиболее низкие результаты дети демонстрируют по следующим шкалам (слабый уровень):

- развитие зрительно-моторной координации – 4 ребенка имеют слабый уровень развития, что составляет 40 %.

- абстрактное мышление – 3 детей (30%).

- понятийно-интуитивное мышление – 1 ребенок (9%),

- мотивационная готовность – 2 детей имеют слабый уровень (20%)

Наиболее высокие результаты (хороший, высокий уровни):

- понятийно-образное мышление – 6 детей имеют хороший результат (60%), 2 детей имеют высокий уровень развития (20%),

- понятийно-логическое мышление – 5 детей имеют хороший уровень развития (50%), 1 ребенок имеет высокий уровень развития – 10%

Выявлены дети, у которых большинство рассматриваемых параметров соответствуют слабому уровню, так как 1 ребенок имеет диагноз F 06.7, второй – СДВГ, ССМН. Данные дети направлены на контрольное обследование РПМПК. Один ребенок на диагностике не присутствовал, так как не посещает детский сад.

80 % детей (8 человек) демонстрируют средний уровень развития психических процессов. Это уровень нормы, типичен для детей, поступающих в школу, и достаточен для начала обучения по общеобразовательной программе.

2 ребенка (20 %) - имеют результат выше среднего.

Мотивационная готовность к школьному обучению у 2-х детей показала низкий уровень (20%).

По результатам диагностики вероятность ММД выявлено у двоих детей.

Был проведен не только количественный анализ результатов методики, но и качественный. Он позволил выявить детей с низкими скоростными характеристиками психических процессов (3 ребенка – 30%), которым свойственна замедленная врабатываемость, повышенная утомляемость.

Таким образом, по результатам диагностического обследования можно сделать следующий вывод:

Необходимо объединить усилия всех узких специалистов, педагогов, родителей в процессе формирования готовности детей к школьному обучению.

Результаты психологического обследования детей

подготовительной к школе группы

Таблица 9

Уровни

Мышление

Речевое развитие

Зрительно-моторная координация

Школьная мотивация

Понятийное интуитивное

Понятийное логическое

Абстрактное

Речевое

Образное

Годы

20 11 - 20 12

20 12 - 20 13

20 11 - 20 12

20 12 - 20 13

20 11 - 20 12

20 12 - 20 13

20 11 - 20 12

20 12 - 20 13

20 11 - 20 12

20 12 - 20 13

20 11 - 20 12

20 12 - 20 13

20 11 - 20 12

20 12 - 20 13

20 11 - 20 12

20 12 - 20 13

Слабый

-

1/ 10 %

-

-

-

3/ 30%

-

-

-

-

1/ 10%

1/ 10%

3/ 30%

4/ 40%

2/ 20%

2/ 20%

Средний

5/ 50 %

6/ 60 %

-

4/ 40 %

5/ 50 %

4/ 40 %

5/ 50%

6/ 60%

1/ 10%

2/ 20%

5/ 50%

7/ 70%

7/ 70%

6/ 60%

2/ 20 %

4/ 50%

Хороший

4/ 40 %

2/ 20 %

4/ 40%

5/ 50 %

5/ 50 %

2/ 20 %

5/ 50%

4/ 40%

8/ 80%

6/ 60%

4/ 40%

2/ 20%

-

-

-

Высокий

-

1/ 10 %

6/ 60%

1/ 10 %

-

1/ 10 %

-

-

1/ 10%

2/ 20%

-

-

-

-

6/ 60 %

3/ 30%

Слабый уровень – недостаточное развитие психических процессов.

Средний уровень – достаточен для начала обучения по общеобразовательной программе.

Хороший уровень – превышает типичный уровень развития детей данного возраста.

Высокий уровень – свидетельствует о незаурядности ребенка.

Наиболее низкие результаты дети демонстрируют по следующим шкалам (слабый уровень):

- развитие зрительно-моторной координации – 2 ребенка имеют слабый уровень развития, что составляет 18 %.

- речевое развитие – 1 ребенок (9%).

- понятийно-интуитивное мышление – 1 ребенок (9%)

- абстрактное мышление – 3 детей (27%)

- понятийно-речевое мышление – 1 ребенок (9%)

Наиболее высокие результаты (хороший, высокий уровни):

- понятийно-образное мышление – 9 детей имеют хороший результат (82%), 1 ребенок имеет высокий уровень развития (9%),

- понятийно-логическое мышление – 8 детей имеют хороший уровень развития (73%).

Выявлен ребенок, у которого большинство рассматриваемых параметров соответствуют слабому уровню. Направлен на РПМПК.

Остальные дети, большинство рассматриваемых параметров которых, соответствуют среднему и хорошему уровням. Это свидетельствует о достаточном уровне их интеллектуального развития, соответственно – достаточном уровне готовности к школе.

7 детей (63%) демонстрируют средний уровень развития психических процессов. Это уровень нормы, типичен для детей, поступающих в школу, и достаточен для начала обучения по общеобразовательной программе.

2 человека (18%) - выше среднего.

Мотивационная готовность к школьному обучению у 4-х детей показала низкий уровень (36%).

По результатам диагностики вероятность ММД выявлена у 1 ребенка.

Был проведен не только количественный анализ результатов методики, но и качественный. Он позволил выявить детей с низкими скоростными характеристиками психических процессов (3 человека – 27%), которых свойственна замедленная врабатываемость, повышенная утомляемость.

Таким образом, по результатам диагностического обследования можно сделать следующий вывод:

Необходимо объединить усилия всех узких специалистов, педагогов, родителей в процессе формирования готовности детей к школьному обучению.

Анализ физического развития детей

Таблица 10

Показатели	2010	2011	2012
До 3 лет	3-7 лет	Всего	%	До 3 лет	3-7 лет	Всего	%	До 3 лет	3-7 лет	Всего	%
Гармоничное развитие	15	82	97	83	19	80	99	85	20	84	104	86,6
Дизгармонич. развитие	5	16	21	17	5	13	18	15	5	9	14	11,6
Дефицит массы	4	9	13	10.2	3	9	12		3	3	6	5
Избыток массы	1	6	7	5,5	2	4	6		2	4	6	5
Высокий рост	-	1	1	1.08	-	1	1		1	1	2	1.6

Физическое развитие детей остается на прежнем уровне, наблюдается положительная тенденция по гармоничному развитию детей ( 2010-97, 2011-99, 20