2) В прошлом веке считали, что животным для поддержания жизни необходимо потреблять белки и соли. Это мнение опроверг в 1880 г. русский доктор . Он проделал следующий опыт. Одну группу мышей кормил обычной пищей, а другую – очищенными белками и солями. Мыши второй группы через некоторое время погибли. Лунин сделал вывод о том, что животным кроме белков и солей нужно еще что-то. Затем этот недостающий компонент питания был открыт. Им оказались витамины.
3) С минимальными примесями углерода железо легко куется. При добавлении небольшого количество углерода железо (сталь) куется труднее, при большом добавлении углерода железо (чугун) иногда вообще не куется. Отсюда сделали заключение, что увеличение количества углерода является причиной ухудшения ковкости железа.
4) На месте убийства были обнаружены следы ног Иванова и Петрова, которые сознались в совершении убийства, и утверждали, что совершили его одни. Однако отпечатки пальцев на ноже, которым было совершено убийство, не принадлежали ни Иванову, ни Петрову. Было сделано заключение, что в убийстве участвовал еще один человек. Им оказался неоднократно судимый Федоров.
5) На складе работают сторожа-вахтеры Николаев, Воронов и Симонов. В дни, когда дежурят Николаев и Симонов, никаких происшествий не случается. В дни дежурства Воронова пропадают хранящиеся на складе банки с краской. Подозрение падает на Воронова, как причастного к хищению материальных ценностей.
16. Подберите посылки к индуктивному выводу:
1) Все металл – твердые тела.
2) На всякое тело, погруженное в воду действует сила выталкивания, и чем больше масса тела, тем больше действующая сила.
3) Все столицы Европы построены на реках.
17. Расположите сданные индуктивные умозаключения в порядке возрастания их правдоподобности.
1) Земля движется вокруг Солнца; Марс движется вокруг Солнца; значит, все планеты Солнечной системы движутся вокруг Солнца.
2) Венера движутся вокруг Солнца; Юпитер движется вокруг Солнца; значит, все планеты солнечной системы, включая малые планеты, движутся вокруг Солнца.
3) Меркурий движется вокруг Солнца; следовательно, все планеты Солнечной системы движутся вокруг Солнца.
4) Плутон и Нептун движутся вокруг Солнца; значит, все планеты Солнечной системы, включая малые, а также все астероиды движутся вокруг Солнца.
18. Является ли аналогия, используемая М. Ломоносовым в своем стихотворении, аналогией свойств или аналогией отношений?
Случились вместе два Астронома в пиру
И спорили весьма между собой в жару
Один твердил: «Земля, вертясь, вкруг Солнца ходит».
Другой – что Солнце все с собой планеты водит.
Один Коперник был, другой был Птолемей.
Тут повар спор решил усмешкою своей.
…………………………………………………..
Он дал такой ответ: «Что в том Коперник прав,
Я правду докажу, на Солнце не бывав.
Кто видел простака из поваров такого,
который бы вертел очаг вокруг жаркого?»
ДЕ V «Логические основы аргументации»
1. Почему вопросы обладают внушающей (суггестивной) силой?
2. Что такое логическое ударение?
3. От чего зависит точность ответа на вопрос?
4. Изложите содержание апории Зенона «Стрела». Каково логическое, научное и философское значение этой апории?
5. Каковы особенности деструктивной и конструктивной критики?
6. В чем заключается смысл частичной совместимости полей аргументации?
Как можно согласовать поля аргументации, если участники спора придерживаются различных, а иногда несовместимых, фундаментальных позиций?
7. В чем отличие прямого доказательства от косвенного?
8. Могут ли в споре смешиваться противоречивые и противоположные высказывания? Приведите примеры.
9. Определите, какие из суждений выражают вопрос.
1) В какой мере престижность профессии связана с ее оплатой?
2) Сделай так, чтобы я знал, когда была принята Конституция РФ.
3) Как можно не любить стихи С. Есенина?
4) Что яростной толпе сраженный гладиатор? ()
5) Одинаковую ли зарплату надо платить взрослым и несовершеннолетним за одну и ту же работу?
6) Кто над морем не философствовал? ()
10. Дайте полную характеристику вопросов:
1) Кто из присутствующих опознал преступника, и как он на это отреагировал?
2) Все больше граждан становятся собственниками акций, и рано или поздно приходит день, когда появляется желание их продать.
3) Кто читает лекции по логике в МГУ?
4) Существуют ли внеземные цивилизации?
11. Почему данные вопросы являются некорректными?
1) Свидетель, почему вы назвали подсудимого проходимцем, и что вам известно о его проходимости?
2) Может ли пуля Майера, выпущенная из ружья 12-го калибра с расстояния 50-60 см, не причинить серьезных повреждений ушной раковине потерпевшего?
3) За что вас задержали?
4) К какому виду суда по стадии рассмотрения дел относится данный суд: первой или кассационной инстанции?
5) До каких пор вы будете опаздывать на занятия?
6) Кем по профессии является бухгалтер Петров?
12. Сформулируйте прямые, косвенные, полные и частичные ответы на вопросы:
1) Какой параллелограмм является квадратом?
2) Угол, равный 90 градусов, является острым, тупым или прямым?
3) Кто является изобретателем радио?
4) Каковы причины второй мировой войны?
5) Существует ли простое число, делящееся на 2?
13. Установите вид и структуру доказательства
1) Данный автомобиль опрокинулся вследствие резкого торможения. Причинами опрокидывания автомобиля могут быть превышение скорости на поворотах, резкое торможение, неправильное расположения груза. Экспертизой установлено, что ни превышение скорости на поворотах, ни неправильное расположение груза не имело места. Значит, данный автомобиль опрокинулся вследствие резкого торможения.
2) Данный прямоугольник не является прямоугольным. По условию, его стороны равны 11, 20 и 25 см. Если принять за катеты меньшие по величине стороны, то сумма их квадратов должна равняться квадрату третьей стороны – гипотенузы. Если, конечно, мы считаем данный треугольник прямоугольным. Однако сумма квадратов 11 и 20 не равна квадрату 25. Следовательно, треугольник не является прямоугольным.
14. Какие правила нарушены в данных доказательства? Назовите возникшие ошибки.
1) «Единообразные законы о браке хороши. Поскольку законодательство, вносящее единство в нормы о браке, снижает количество разводов. А снижает оно количество разводов потому. Что единое брачное законодательство стандартизирует нормы, относящиеся к заключению брака».
2) На солнце появились пятна. Значит, в стране наступает экономический кризис.
3) Все философские категории существуют в сознании человека. Материя есть философская категория. Значит, материя существует в сознании человека. Следовательно, сознание первично, а материя вторична.
4) «Поставьте мне удовлетворительную оценку или спросите меня еще о чем-нибудь. Ведь я прочел весь курс. Так неужели же я ничего не знаю? Может быть, я и отвечу на какой-нибудь вопрос».
15. Предположим, что ваш оппонент придерживается мнения о том, что «Наполеон – великий человек, и прекрасно все то, что он совершил». Попробуйте опровергнуть это мнение, опираясь на теорию доказательства и опровержения.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ПИСЬМЕННОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Контрольная письменная работа выполняется в соответствии с учебным планом.
Одна из задач её выполнения состоит в том, чтобы научиться приемам анализа как собственных, так и чужих мыслей, суждений, умозаключений, выработать навыки в этом анализе с тем, чтобы предупреждать возможные логические ошибки в рассуждениях, если они допущены и своевременно исправить их.
Контрольная работа выполняется по одному из 10 вариантов. Каждый из вариантов включает 12 упражнений. Номер варианта определяется слушателем самостоятельно по номеру зачетной книжки из следующей схемы: последняя цифра номера зачетной книжки должна быть номером контрольной работы.
Прежде чем приступить к выполнению письменной контрольной работы необходимо ознакомиться с программным теоретическим материалом в процессе самостоятельной работы.
Выполнение упражнений, предусмотренных данным вариантом задания по письменной работе, должно сопровождаться необходимыми пояснениями и комментариями.
Работа должна быть выполнена в отдельной тетради с титульным листом и направлена на проверку не позднее установленного учебным планом срока.
Для получения положительной оценки работа должна быть выполнена без грубых ошибок, не менее 9 из 12 упражнений, предусмотренных данным вариантом задания.
Если работа не получила положительной оценки, её необходимо выполнить заново с учетом указанных в рецензии к предыдущему варианту работы замечаний и направить на повторное рецензирование.
ВАРИАНТЫ ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Вариант 1
1. Дайте полную логическую характеристику понятию « Судимость ».
2. Определите вид отношения между понятиями: «Государственная Дума, Законодательное собрание Иркутской области ». Изобразите их с помощью круговых схем.
3. Установите правильность определения:
Адвокат - это юрист, защищающий интересы граждан и организаций в суде, оказывающий им помощь по правовым вопросам.
Если определение не правильно, укажите, какое правило нарушено; дайте правильное определение.
4. Проверьте правильность деления понятия:
Науки делятся на естественные, технические и гуманитарные.
Если деление не правильно, укажите, какое правило нарушено и дайте правильное деление.
5. В данном атрибутивном суждении найдите субъект, предикат, квантор и связку. Определите количество и качество суждения:
Лицо, виновное в совершении преступления, подлежит уголовной ответственности.
6. Дайте объединенную классификацию суждения, изобразите отношения между терминами с помощью круговых диаграмм Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката:
Некоторые заявления, публикуемые о положении в России в США, не соответствуют действительности.
7. Проанализируйте суждение: определите его вид, запишите в виде схемы: Кризисы и конфликты - благодатная почва для международного терроризма.
8. Сделайте вывод путем превращения:
Все слушатели нашей группы являются успевающими.
9. Проверьте правильность обращения. Если обращение неправильно, сделайте правильный вывод:
Все слушатели юридического факультета изучают логику.
Все изучающие логику являются слушателями юридического факультета.
10. При помощи логического квадрата выведите суждение противоположное, противоречащее и подчиненное данному. Установите их истинность и ложность:
Совершеннолетние имеют право голоса.
11. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, запишите схемы: Основным принципом внешней политики России является стремление к сохранению мира.
12. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите его схему:
Земля - центр Вселенной.
Вариант 2
1. Дайте полную логическую характеристику понятию « Случайность ».
2. Определите вид отношения между понятиями, изобразите его с помощью круговых схем: « Литератор », « публицист ».
3. Установите правильность следующего определения ( В неправильном определении укажите, какое правило нарушено; дайте правильное определение ), выпишите определяемое и определяющее понятие, видовое отличие:
Упрямство есть порок слабого ума.
4. Проверьте правильность деления понятия; в неправильном делении определите, какие правила нарушены, дайте правильное деление:
Преступления делятся на умышленные, неосторожные и хозяйственные.
5. В данном атрибутном суждении найдите субъект, предикат, квантор и связку. Определите количество и качество суждения:
Большая часть следственных действий имеет своей задачей выявление следов преступления.
6. Дайте объединенную классификацию суждения, изобразите отношения между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката:
Многие русские писатели развивали гуманистическую традицию.
7. Проанализируйте суждение: определите его вид, запишите его с помощью схемы, выпишите составляющие его простые суждения:
Мал золотник, да дорог.
8. Сделайте вывод путем превращения:
Ни одна захватническая война не является справедливой.
9. Проверьте правильность обращения; если обращение неправильно, сделайте правильный вывод:
Ни один слушатель юридического факультета не изучает теоретическую механику.
Ни один изучающий теоретическую механику не является слушателем юридического факультета.
10. При помощи логического квадрата выведите суждение, противоположное, противоречащее и подчиненное данному. Укажите их истинность или ложность:
Всякое нарушение есть противоправное деяние.
11. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите его схему:
Потерпевшим признается лицо, которому преступлением нанесён физический и имущественный вред.
Вариант 3
1. Дайте полную логическую характеристику понятию « Государство ».
2. Определите вид отношения между понятиями, изобразите его с помощью круговых диаграмм Эйлера:
Участники Великой Отечественной войны, полковник, генерал.
3. Установите правильность следующего определения. В неправильном определении укажите, какое правило нарушено и дайте правильное определение:
Интеллигенция - это социальный слой людей, обладающих специальными знаниями в области науки, культуры и профессионально занимающихся сложным умственным трудом.
4. Проверьте правильность деления понятия: при неправильном делении определите, какие правила нарушены:
Видами искусства являются художественная литература, музыка, скульптура, архитектура и портретная живопись.
5. В данном атрибутивном суждении найдите субъект, предикат и связку.
Определите количество и качество суждения, укажите кванторное слово:
Ни один государственный преступник не уйдет от наказания.
6. Дайте объединенную классификацию суждения, изобразите отношения между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность субъекта и предикта:
Некоторые офицеры не имеют высшего образования.
7. Проанализируйте суждение: определите его вид, запишите с помощью схемы:
Разбойное нападение может быть совершено либо одним человеком, либо группой лиц.
8. Сделайте вывод путем превращения:
Некоторые приговоры суда не являются обвинительными,
9. Проверьте правильность обращения. Если обращение неправильно, сделайте правильный вывод:
Некоторые военнослужащие - прапорщики.
Некоторые прапорщики - военнослужащие.
10. При помощи логического квадрата выведите суждение противоположное, противоречащее и подчиненное данному. Установите их истинность или ложность:
Ни один договор не может быть расторгнут в одностороннем порядке.
11. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, запишите схему:
Простой категорический силлогизм должен состоять из трех терминов -
большего, меньшего и среднего.
12. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите и
схему:
Известный представитель классической немецкой философии Гегель принадлежит к лагерю материализма.
Вариант 4
1. Дайте полную логическую характеристику понятию « Рота ».
2. Определите вид отношения между понятиями, изобразите его с помощью круговых схем:
« Разведка, контрразведка ».
3. Установите правильность следующего определения, выпишите все его составные части; в случае обнаружения ошибки укажите, какое правило нарушено и дайте правильное определение:
Нация - это устойчивая историческая общность людей.
4. Проверьте правильность деления понятий, выпишите делимое понятие и члены деления; в случае обнаружения ошибки укажите, какое правило нарушено:
Сделки бывают односторонними и по доверенности.
5. В данном атрибутивном суждении найдите субъект, предикат, связку и квантор. Определите количество и качество суждения, выпишите все составные его части.
Многие русские поэты писали о жизни простого человека.
6. Дайте объединенную классификацию суждений, изобразите отношение между терминами с помощью круговых диаграмм Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката:
Некоторая часть преобразующей деятельности человека негативно изменяет условия развития естественных систем.
7. Проанализируйте суждение: определите его вид, выпишите составляющие его части, запишите с помощью схемы:
Врачи обязаны беречь и укреплять здоровье граждан.
8. Сделайте вывод путем превращения:
Ни одна сделка, направленная на ограничение правоспособности, не является действительной.
9. Проверьте правильность обращения. Если обращение неправильно, сделайте вывод:
Некоторые военнослужащие - связисты.
Некоторые связисты - военнослужащие.
10. При помощи логического квадрата выведите суждение, противоположное, противоречащее и подчиненное данному. Установите их истинность или ложность, запишите схемы:
Ни одно млекопитающее не живет в воде.
11. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, запишите схему:
В ходе следствия установлено, что кража в магазине не могла быть совершена посторонним лицом.
12. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите его схему:
Все преступления являются умышленными.
Вариант 5
1. Дайте полную логическую характеристику понятию « Банда».
2. Определите вид отношения между понятиями, изобразите его с помощью круговых схем:
« Юрист, прокурор, следователь, адвокат».
3. Установите правильность следующего определения; выпишите его составные части:
Кража - это тайное похищение общественного имущества. В случае обнаружения ошибки укажите, какое правило нарушено и дайте правильное определение.
4. Проверьте правильность деления:
Логика делит понятия на общие и единичные, конкретные и абстрактные, соотносительные и безотносительные.
5. В данном атрибутивном суждении найдите и выпишите субъект, предикат, квантор и связку. Определите количество и качество суждения, запишите схему:
Ни один водитель, будучи в нетрезвом состоянии, не должен садиться за руль автомобиля.
6. Дайте объединенную классификацию суждения, выпишите его составные части, изобразите отношения между терминами с помощью круговых диаграмм Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката:
По некоторым делам Уголовно - процессуальный кодекс РФ предусматривает обязательное проведение экспертиз.
7. Проанализируйте суждение: определите его вид, выпишите составляющие его простые суждения, запишите с помощью схемы:
При нарушении служащим дисциплины, администрация предприятия обязана взять либо устные, либо письменные объяснения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
