Образовательная программа (стр. 10 )

(образовательная область «Музыка»)

Разделы (задачи, блоки)	Возраст	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Слушание Обогащение, освоение, развитие: - представлений о многообразии музыкальных форм и жанров, композиторах и их музыке; - опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений; - слушательской культуры; - умений элементарного музыкального анализа.	Ст	Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов	Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки МДИ Беседы интегративного характера Беседы элементарного музыковедческого содержания Интегративная детская деятельность	Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Беседы, упражнения
Исполнение Обогащение, освоение, развитие: - певческих навыков (чистоты, интонирования, дыхания, дикции, слаженности); - игры на детских музыкальных инструментах; - танцевальных умений; - выразительности исполнения.	Ст	Музыкальные подвижные игры Интегративная детская деятельность Концерты-импровизации (на прогулке)	Совместное и индивидуальное музыкальное исполнение Музыкальные упражнения Попевки Распевки Двигательные, пластические, танцевальные этюды Танцы	Обучение, упражнения
Творчество Обогащение, освоение, развитие: - самостоятельной деятельности по подготовке и исполнению задуманного музыкального образа; - умений комбинировать и создавать элементарные оригинальные фрагменты мелодий, танцев.	Ст		задания Концерты-импровизации Музыкальные сюжетные игры		Обучение, упражнения

СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ

СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГА – ПСИХОЛОГА

Цель: Формирование психологических когнитивных структур путем усвоения обобщенных представлений о содержании, организации и принципах осуществления различных познавательных действий и когнетивных умений, путем проведения занятий на развитие познавательной деятельности.

Задачи:

- наглядно – образного мышления;

-формирование предпосылок овладения учебной деятельностью;

-развитие речевой деятельности и поведения;

-расширение сферы самосознания и повышение уверенности в своих возможностях;

-развитие межполушарного взаимодействия;

-развитие моторных функций.

Перечень программ.

Перечень комплексных программ	Программы
Образовательная программа «Коррекционно – развивающие упражнения для детей от 3 до 6 лет».	1). Эльконин игры. – М., 1978 2). Нарушение психологического развития в детском возрасте.

Форма образовательной деятельности педагога-психолога

Разделы	Возраст	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогами	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Упражнения на развитие внимания	Мл, ср, ст.	Показ,объяснение и обучений	Упражнения	Игры	Беседы, личный пример
Упражнения на развитие логического мышления	Мл, ср, ст.	Игры	Обучение	Дидактические игры	Ситуативное обучение
Упражнения на развитие памяти	Мл, ср, ст.	Рассматривание иллюстрации	Обучение	Игры	Объяснение и напоминание
Упражнение на развитие моторики	Мл, ср, ст.	Показ, обучение и объяснение	Упражнения	Игры	Обучение ,беседы и личный пример
Упражнения на развитие воображения	Мл, ср, ст.	Упражнения	Упражнения	Рассматривание иллюстрации	Обучение, объяснение

Диагностика психического развития детей.

Содержание	Форма(метод/ методика)	периодичность	сроки	ответственный
На развитие планирующего воображения	Дополнение формы	3 раза в год	Сентябрь Декабрь Апрель	Педагог-психолог
Определение уровня перцептивной деятельности	Перцептивное моделирование	3 раза в год	Сентябрь Декабрь Апрель	Педагог-психолог
На развитие наглядно-образного мышления	Разрезанные картинки	3 раза в год	Сентябрь Декабрь Апрель	Педагог-психолог
На развитие логического мышления	Последовательность событий	3 раза в год	Сентябрь Декабрь Апрель	Педагог-психолог
Способность ребенка абстрагировать	Закономерности	3 раза в год	Сентябрь Декабрь Апрель	Педагог-психолог
На развитие логического мышления	Четвертый лишний	3 раза в год	Сентябрь Декабрь Апрель	Педагог-психолог
На развитие планирующего воображения	Дополнение формы	3 раза в год	Сентябрь Декабрь Апрель	Педагог-психолог
Уровень произвольности в продуктивной деятельности	Рисование по образцу	3 раза в год	Сентябрь Декабрь Апрель	Педагог-психолог
Определение уровня перцептивной деятельности	Перцептивное моделирование	3 раза в год	Сентябрь Декабрь Апрель	Педагог-психолог
Уровень развития мировоззренческих представлений и уровня социальной осведомленности ребенка	Мировоззренческое представление	3 раза в год	Сентябрь Декабрь Апрель	Педагог-психолог
Направлена на определение доминирования познавательного или игрового мотива	Методика “Сказка”	3 раза в год	Сентябрь Декабрь Апрель	Педагог-психолог
На определения ребенка к окружающей среде	Внутренняя позиция школьника	3 раза в год	Сентябрь Декабрь Апрель	Педагог-психолог
Уровень воспроизводимости зрительно воспринимаемого образца, развитие произвольного внимания	Методика “Домик”	3 раза в год	Сентябрь Декабрь Апрель	Педагог-психолог
Исследование умения действовать по правилам	Методика “ДА И НЕТ”	3 раза в год	Сентябрь Декабрь Апрель	Педагог-психолог
На развитие логического мышления	Последовательность событий	3 раза в год	Сентябрь Декабрь Апрель	Педагог-психолог