1) сенсибилизации,
2) десенсибилизации,
3) выходу из проблемной ситуации,
4) открытию способа решения.
131. Решение на основе анализа условий и требований проблемной ситуации, выдвижения, опробования и оценки гипотез составляет содержание…
2) творческой деятельности,
3) всякой деятельности,
4) гипотетико-дедуктивной деятельности.
132. Процессы … не участвуют в решении эмпирических задач.
1) анализа и синтеза,
2) сравнения и абстрагирования,
3) обобщения и конкретизации,
4) гиперболизации и мультиплицирования.
133. Созревание – это процесс достижения стадии … зрелости.
1) ментальной,
2) личностной,
3) нейрофизиологической,
4) социальной.
134. Периоды, во время которых организм наиболее подвержен влияниям окружающей среды, называются…
1) стабильными,
2) критическими,
3) кризисными,
4) травматическими.
135. Если человек находится под действием психотропных препаратов, способности, сформированные ранее в ходе научения…
1) не сохраняются,
2) сохраняются,
3) не претерпевают никаких изменений,
4) разрушаются.
136. Перенос приобретённых знаний в новую ситуацию…
1) всегда возможен,
2) невозможен,
3) возможен при условии сходства ситуаций,
4) возможен при условии сильной мотивации.
137. Процесс повышения чувствительности организма при воздействии на него какого-либо фактора называется…
1) ассимиляцией,
2) активацией,
3) раздражительностью,
4) сенсибилизацией.
138. Решение проблемы наугад более всего характерно для…
1) метода проб и ошибок,
2) стратегии одновременного сканирования,
3) идеальной стратегии,
4) формирования по образцу.
139. Бихевиористы рассматривают «импринтинг» как…
1) респондентное поведение,
2) оперантное поведение,
3) когнитивное научение,
4) научение путём проб и ошибок.
140. Три закона научения, сформулированных Э. Торндайком: закон готовности, закон упражнения и закон…
1) прегнантности,
2) равновесия,
3) эффекта,
4) гетерогонии целей.
141. Процесс, при котором угасают неподкрепляемые реакции, но сохраняются подкрепляемые называется…
1) калибровкой,
2) дифференцировкой,
3) корректировкой,
4) иррадиацией.
142. Кёлеру, инсайт – это…
1) непосредственное запечатление,
2) выход из проблемной ситуации,
3) акт открытия существенных для решения проблемы отношений,
4) резкое обострение состояния организма.
143. Генетическая психология изучает процесс развития…
1) детей,
2) взрослых,
3) животных,
4) психических функций.
144. Преимущество метода корреляционного анализа обусловлено его адекватностью для установления … между двумя переменными.
1) зависимости,
2) связи,
3) генетических отношений,
4) каузальных отношений.
145. Скиннеру, поведение детерминировано…
1) внешними факторами,
2) внутренними факторами,
3) конвергенцией двух факторов,
4) своими последствиями.
146. Теория социального научения строится на том, что основным способом приобретения знаний является…
1) оперантное обусловливание,
2) респондентное обусловливание,
3) подражание,
4) поэтапное формирование.
147. Правила, которые генерируют полное предложение и его фразовую структуру получили название…
1) правил умозаключения,
2) правил вывода,
3) правил грамматики,
4) правил поведения.
148. Правила типа «условия-действия», кодирующие ситуации, в которых следует применить конкретный оператор для решения проблем, определяются в когнитивной психологии как…
1) правила постановки проблем,
2) правила решения силлогизмов,
3) правила продукции,
4) правила решения задач.
149. Когнитивная психология – это наука о…
1) психических процессах,
2) психических функциях,
3) закономерностях приобретения, сохранения и использования знаний,
4) о структурах и закономерностях сознания.
150. Единица анализа знания в когнитивной психологии:
1) действие,
2) слово,
3) пропозиция,
4) «циркулярная схема».
151. Знание о том, как решать различные задачи –
1) компетентность,
2) процедурное знание,
3) одарённость,
4) практическое знание.
152. Элементы репрезентации схемы, указывающие на различные аспекты понятия:
1) скрипты,
2) рема,
3) слоты,
4) атрибуты.
153. Репрезентация знаний в терминах объектов, их частей и типичных свойств когнитивисты определяют как…
1) статический образ,
2) карта поведения,
3) сцена,
4) схема.
154. Внутренние репрезентации визуальной и пространственной информации принято называть…
1) наглядным мышлением,
2) умственными образами,
3) интроспекциями,
4) фигуративными структурами.
155. Характеристики, присущие всем естественным языкам, определяются как…
1) функции,
2) принципы,
3) законы,
4) универсалии.
156. Термин, обозначающий абстрактное знание языка, не всегда выражающееся в действии:
1) компетентность,
2) осведомлённость,
3) эрудированность,
4) логичность.
157. Тип связи слов в предложении: «Солнце светит» -
1) симпрактический,
2) синсемантический,
3) парадигматический,
4) синтагматический.
158. Свойство предмета, на которое указывает суффикс «ниц»:
1) орудийности,
2) вместилища,
3) принадлежности,
4) включенности.
159. Что представляет собой денотат первых слов у детей?
1) проблемная ситуация,
2) эмоциональные состояния,
3) внешний предмет,
4) собственное действие.
160. Тип связи слов в предложении: «Сократ человек» -
1) предикативный,
2) синсемантический,
3) парадигматический,
4) синкретический.
161. В концепции Н. Хомского центральная роль в процессе порождения и понимания речи отводится…
1) мышлению,
2) восприятию,
3) предвосхищению,
4) правилу.
162. Отличительной особенностью мышления по сравнению с другими психическими процессами является…
1) опосредованность,
2) обобщение,
3) бессознательное умозаключение,
4) выход за пределы непосредственной информации.
163. Образы, содержащие информацию о том, что было воспринято ранее определяются как…
1) перцептивные,
2) антиципирующие,
3) репродуктивные,
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
