Раздел 1.01Программа развития (стр. 4 )

Сведения о прохождении педагогами курсов пользователя ПК.

Таблица 12

Год	Первичный уровень, полученный на курсах повышения квалификации	Специальная подготовка в количестве 72 часов на базе школы
		7
		10
		9

Сведения о проводимых на базе школы районных и межрайонных семинаров.

Таблица 13

Название мероприятия	Участники	Сроки проведения
Семинар «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе»	Директора и заместители директоров по УВР Котласского и Красноборского р-нов	Ноябрь 2009
Семинар «Современные образовательные технологии, опыт работы»	Директора и заместители директоров по УВР Красноборского р-на	Декабрь 2010
«Использование информационных технологий на уроках математики».	Учителя математики Красноборского р-на	Февраль 2010
«Использование информационных технологий на уроках химии и географии»	Учителя естественных наук Красноборского р-на	Декабрь 2009
«Паспорт кабинета физики», «Рабочая программа по физике»	Учителя физики Красноборского р-на	Апрель 2011
«Современные образовательные технологии»	Учителя иностранного языка Красноборского р-на	Май 2011
«Региональный компонент на уроках русского языка и литературы»	Учителя русского языка и литературы Красноборского р-на	Декабрь 2010
«Развитие устной и письменной речи на уроках русского языка и литературы»	Учителя русского языка и литературы Красноборского р-на	Декабрь 2010
«Использование на уроках русского языка и литературы ИКТ»	Учителя русского языка и литературы Красноборского р-на	Ноябрь 2010
«Проблемы преподавания истории Великой Отечественной войны»	Учителя истории Красноборского р-на	Март 2010

Передовой педагогический опыт.

Обобщенный передовой педагогический опыт был представлен на семинарах, конференциях, методических совещаниях, во время проведения предметных недель, педагогических чтений, конкурсов профессионального мастерства:

· , «Метод кейсов» (2010 г.)

· , «Метод проектов» (2010 г.)

· , - Развитие критического мышления через чтение и письмо. (2010 г.)

· «Использование ИКТ как способ реализации компетентностного подхода в изучении биологии». (Х Ломоносовские педагогические чтения, г. Архангельск, 2009 г.),

· , – Развитие критического мышления через чтение и письмо. (2010 г.)

· , , – Технология уровневой дифференциации. (2010 г.)

Сведения о наградах и поощрениях педагогических работников школы.

Таблица 14

Награда, вид поощрения	Кол-во работников
Грамота
Министерства образования РФ	9
Министерства образования науки и культуры Архангельской области	18
Администрации района	32
Почетные звания
«Отличник народного просвещения»	1
Почетный работник общего образования РФ	1
Отличник физической культуры и спорта РФ	1

2. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Приоритетные направления учебно-воспитательной работы школы.

Профилизация

С 2002 года на учебно-воспитательную деятельность школы оказала влияние активная работа над реализацией профильного обучения. Сама программа разработана на основе анализа условий, созданных в ОУ для организации профильного обучения.

Цель:

Повышение качества знаний учащихся через расширенное изучение предметов.

Задачи:

1. Создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ.

2. Обеспечить расширенное изучение отдельных предметов.

3. Обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.

Деятельность по внедрению профильного обучения:

Профилизация образовательного пространства нуждается в соответствующей технологии, которая позволит осуществить обоснованный выбор профилей обучения, формирование профильных классов, определить базовые и профильные предметы, элективные курсы, разработать учебные планы соответствующих профилей, осуществить подбор кадров, создать учебно-методические комплекты, выбрать оптимальный режим образовательного процесса.

Успешная реализация профильного обучения в старшей школе невозможна без предпрофильной подготовки, призванной создать условия для повышения готовности подростков к самоопределению и сознательному выбору варианта будущего обучения. Психолого-педагогическая диагностика показывает, что перед школьниками 8,9-х классов стоят следующие проблемы: недостаток знаний о мире профессий, о рынке образовательных услуг, неумение адекватно оценить свои склонности и возможности, которые предъявляет профессия. Решению этих проблем и должна служить предпрофильная подготовка.

Деятельность по внедрению предпрофильной подготовки

· Информационная: собрания родителей; учащихся;

· Анкетирование учащихся

· Создание программ элективных курсов и спецкурсов, их экспертиза и утверждение отделом образования

· Рекламирование элективных курсов, выбор учащихся

· Реализация элективных курсов

· Портфолио

· Итоговая аттестация, профильные экзамены

· Создание профильных классов на основе заявлений учащихся и портфолио.

Нормативно-правовая база.

1. Закон «Об образовании»

2. Устав школы

3. Положение о профильной подготовке.

4. Положение о предпрофильной подготовке.

5. Положение о профильных классах.

6. Образовательные программы для классов профильного обучения.

7. Положение о портфолио.

Результаты ЕГЭ и определения выпускников в профильных классах за

Таблица 15

класс	профиль	Кол-во уч-ся	ЕГЭ (предмет)	Успеваем. %	Кач-во знаний %	Опред-е выпускников
11а	Физ-мат.	20	Матем.	100	65
11б	Социально-гуманит.	19	Рус. язык	95	26
2
11а	Физ-мат.	21	Матем.	100	-
			физика	100	-
11б	Социально-гуманитарный	18	Русский яз.	100	-
2
11а	Физ-мат.	22	Матем.	100	-
			физика	100	-

Проанализировав данную таблицу, можно сделать вывод, что выпускники профильных классов успешно сдают выпускные экзамены по профильным предметам и поступают в высшие учебные заведения, о чем говорит стабильно высокий процент поступающих ежегодно.