Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №45 г. Белгорода»
«Рассмотрено» Руководитель МО _______ Протокол № 1 от «29» августа 2013г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 45 г. Белгорода» _________ «29» августа 2013г. | «Утверждаю» Директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 45 г. Белгорода» _________ Приказ № 000 от «30» августа 2013 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Обществознание»
Профильный уровень
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию для учащихся 10 класса (профильный уровень) разработана на основе «Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. , Н. И, Городецкая и др. – М.: Просвещение, 2011».
Рабочая программа рассчитана на 105 часов (35 недель), 3 часа в неделю. Сроком реализации программы считать 1 год. В случае выпадения даты урока на праздничные дни или переноса правительством РФ дней отдыха, введение карантинных мероприятий прохождение программы обеспечивается за счет уплотнения программного материала.
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект:
, "Обществознание. 10 класс. Профильный уровень" учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение. 2012 год.
Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 10 класс. – М.: ВАКО, 2011.
Цели и задачи курса:
Изучение обществознания в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
- развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;
- освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;
- овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных;
- освоение способов познавательной, практической деятельности в характерных социальных ролях;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных гуманитарных наук.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения курса обществознания в 11 классе на профильном уровне ученик должен:
знать/понимать:
• социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
• основные социальные институты и процессы;
• различные подходы к исследованию проблем человека и общества;
• особенности различных общественных наук, основы и способы социального и гуманитарного познания.
уметь:
• осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);
• анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;
• сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
• объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);
• раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
• формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.
Курс «Обществознание» призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Рабочая программа рассчитана в соответствии с Базисным учебным планом на 3 часа в неделю, 105 часов в год. В авторской программе предусматривается 25 ч. резервного времени, которые используются для проведения обобщающих занятий, контроля знаний, выполнения творческих и практических заданий, повторения учебного материала.
Изменение распределения учебного материала по обществознанию предусматривается следующим образом, в том числе по разделам
Учебно-тематический план
№ п/п | Раздел | Авторская программа | Рабочая программа |
1 | Тема 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность | 12 часов | 16 часов |
2 | Тема 2. Общество и человек | 20 часов | 24 часа |
3 | Тема 3. Деятельность как способ существования людей | 8 часов | 12 часов |
4 | Тема 4. Сознание и познание | 14 часов | 17 часов |
6 | Тема 5. Личность. Межличностные отношения | 26 часов | 34 часа |
7 | Итоговое повторение | - | 2 |
8 | Резерв | 25 часов | - |
ИТОГО | 105 часов | 105 часов |
Календарно-тематическое планирование по обществознанию.
10 класс. Профильный уровень
№ п/п | Наименование тем и раздела | Часы учебного времени | Плановые сроки прохождения | Домашнее задание | Примечание | |
По плану | Фактически | |||||
1 | Тема 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность Естественно-научные и социально-гуманитарные знания | 16 1 | 02.09 | §1, зад. на стр. 15-16 | ||
2 | Социология, политология и социальная психология как общественные науки | 1 | 03.09 | §1, док. стр. 16-17 | ||
3 | Философия и наука | 1 | 06.09 | §1, практ. стр. 9-12 | ||
4 | Мифологическое сознание древнего человека | 1 | 09.09 | §2, зад. на стр. 24-25 | ||
5 | Философские школы древней Индии и Китая | 1 | 10.09 | §2, док. стр. 25-26 | ||
6 | Мыслители древней Греции о мире и человеке | 1 | 13.09 | §2, практ. стр. 14-16 | ||
7 | Кризис средневековых представлений о человеке и обществе | 1 | 16.09 | §3, зад. на стр. 36 | ||
8 | Философия и общественные науки в индустриальную эпоху | 1 | 17.09 | §3, док. стр. 36-37 | ||
9 | Общественная мысль России в XI-XVIII века | 1 | 20.09 | §4, зад. на стр. 45-46 | ||
10 | Философские искания западников и славянофилов | 1 | 23.09 | §4, практ. стр. 20-23 | ||
11 | Русская философская мысль начала XX века | 1 | 24.09 | §4, глоссарий | ||
12-13 | Общественные потребности и мир профессий | 2 | 27.09 30.09 | §5-6, зад. на стр. 66 | ||
14-15 | Основные профессии социально-гуманитарной направленности | 2 | 01.10 04.10 | §5-6, док. на стр. 66-67; §5-6, эссе | ||
16 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность». | 1 | 07.10 | Повторить §1-5 | ||
17 | Тема 2. Общество и человек Происхождение человека и становление общества. | 24 1 | 08.10 | §7, практ. стр. 30-33 | ||
18 | Человечество как результат биологической и социокультурной революции | 1 | 11.10 | §7, зад. на стр. 78-79 | ||
19 | Становление культуры – неотъемлемая часть становления человека | 1 | 14.10 | §7, док. на стр. 79-80 | ||
20 | Человек – биосоциальная система. | 1 | 15.10 | §8, док. на стр. 89-90 | ||
21 | Мышление и деятельность человека. | 1 | 18.10 | §8, прак. стр. 33-37 | ||
22 | Общество и социум. | 1 | 21.10 | §9, зад. на стр. 97-98 | ||
23 | Общество и природа | 1 | 22.10 | §9, прак. стр. 38-41 | ||
24 | Общественные отношения. | 1 | 25.10 | §9, эссе | ||
25-26 | Социальная система и ее среда | 2 | 05.11 08.11 | §10, зад. на стр. 106-107; §10, практ. стр. 41-44 | ||
27 | Традиционное общество | 1 | 11.11 | §11-12, зад. стр. 125-126 | ||
28 | Индустриальное общество | 1 | 12.11 | §11-12, прак. стр. 44-50 | ||
29 | Информационное общество | 1 | 15.11 | §11-12, эссе | ||
30 | Восток и Запад в диалоге культур | 1 | 18.11 | §11-12, глоссарий | ||
31-32 | Культура и цивилизация | 2 | 19.11 22.11 | §13, зад. на стр. 134-135; §13, практ. стр. 50-56 | ||
33 | Исторический процесс | 1 | 25.11 | §14, задания на стр. 145-146; | ||
34 | Факторы изменения социума | 1 | 26.11 | §14, практ. стр. 56-60 | ||
35-37 | Проблема общественного прогресса | 3 | 29.11 02.12 03.12 | §15, зад. на стр. 154-156; §15, практ. стр. 61-66 §15, эссе | ||
38-39 | Свобода в деятельности человека | 2 | 06.12 09.12 | §16, зад. на стр. 163-164 §16, практ. стр. 66-69 | ||
40 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Общество и человек». Тестирование в форме ЕГЭ | 1 | 10.12 | Повторить §7-16 | ||
41 | Тема 3. Деятельность как способ существования людей Структура деятельности человека | 12 1 | 13.12 | §17, глоссарий | ||
42 | Типология деятельности | 1 | 16.12 | §17, зад. на стр. 177-178 | ||
43 | Природа творческой деятельности | 1 | 17.12 | §17, практ. стр. 70-74 | ||
44 | Деятельность в сфере духовной культуры | 1 | 20.12 | §18, док. стр. 190-192 | ||
45 | Духовная жизнь общества | 1 | 23.12 | §18, практ. стр. 75-76 | ||
46 | Трудовая деятельность | 1 | 24.12 | §19, зад. на стр. 201-202 | ||
47 | Социальное партнерство | 1 | 27.12 | §19, практ. стр. 77-83 | ||
48-49 | Политика как деятельность | 2 | 30.12 13.01 | §20, зад. на стр. 211-212 §20, док. на стр. 212-213 | ||
50 | Власть и политика | 1 | 14.01 | §20, практ. стр. 83-86 | ||
51 | Легитимность власти | 1 | 17.01 | §20, глоссарий | ||
52 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Деятельность как способ существования людей». Тестирование в форме ЕГЭ | 1 | 20.01 | Повторить §17-20 | ||
53 | Тема 4. Сознание и познание Бытие и познание. Познание как деятельность. | 17 1 | 21.01 | §21, зад. на стр. 224-225 | ||
54 | Чувственное познание: его возможности и границы | 1 | 24.01 | §21, док. на стр. 225-226 | ||
55 | Сущность и формы рационального познания | 1 | 27.01 | §21, практ. стр. 87-89 | ||
56 | Истина и её критерии | 1 | 28.01 | §22, зад. на стр. 234-235 | ||
57 | Абсолютная и относительная истина | 1 | 31.01 | §22, док. на стр. 235-236 | ||
58 | Истина и заблуждение | 1 | 03.02 | §22, практ. стр. 90-93 | ||
59-60 | Виды и уровни человеческих знаний | 2 | 04.02 07.02 | §23, зад. на стр. 246; | ||
61 | Особенности и уровни научного познания | 1 | 10.02 | §24, зад. стр. 256-257 | ||
62 | Дифференциация и дезинтеграция научного знания | 1 | 11.02 | §24, практ. стр. 96-100 | ||
63 | Социальное познание и его особенности | 1 | 14.02 | §25, зад. на стр. 267-268 | ||
64 | Общественное и индивидуальное сознание | 1 | 17.02 | §26, зад. на стр. 277-278 | ||
65 | Теоретическое и обыденное сознание | 1 | 18.02 | §26, практ. 104-106 | ||
66-68 | Самопознание и развитие личности | 3 | 21.02 24.02 25.02 | §27, зад. на стр. 286; §27, практ. стр. 106-110 | ||
69 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Сознание и познание». Тестирование в форме ЕГЭ | 1 | 28.02 | Повторить §21-27 | ||
70 | Тема 5. Личность. Межличностные отношения Индивид, индивидуальность, личность | 34 1 | 03.03 | §28, зад. на стр. 299-300 | ||
71 | Структура личности | 1 | 04.03 | §28, док. на стр. 300-301 | ||
72 | Устойчивость и изменчивость личности | 1 | 07.03 | §28, практ. 111-115 | ||
73 | Периодизация развития личности | 1 | 11.03 | §29, зад. на стр. 308-309 | ||
74-75 | Возраст и становление внутреннего мира личности | 2 | 14.03 17.03 | §29, практ. стр. 115-118 | ||
76-78 | Направленность личности | 3 | 18.03 | §30, зад. стр. 318-319; §30, практ. стр. 118-124; §30, эссе | ||
79 | Общение как обмен информацией | 1 | 21.03 | §31, зад. на 327-328 | ||
80 | Средства межличностной коммуникации | 1 | 24.03 | §31, док. на стр. 329 | ||
81 | Вербальное и невербальное общение | 1 | 04.04 | §31, практ. стр. 124-129 | ||
82 | Общение как взаимодействие | 1 | 07.04 | §32, зад. на стр. 338-339 | ||
83 | Стратегия взаимодействия в процессе общения | 1 | 08.04 | §32, док. на стр. 339-34 | ||
84 | Общение в юношеском возрасте | 1 | 11.04 | §32, практ. стр. 129-132 | ||
85 | Общение как взаимопонимание | 1 | 14.04 | §33, зад. на стр. 348-349 | ||
86 | Малые группы. Классификация малых групп. | 1 | 15.04 | §34, зад. на стр. 359-360 | ||
87 | Рефрентная группа | 1 | 18.04 | §34, практ. стр. 135-139 | ||
88 | Межличностные отношения в группах | 1 | 21.04 | §34, док. на стр. 360 | ||
89 | Межличностная совместимость | 1 | 22.04 | §35, зад. на стр. 368-369 | ||
90 | Групповая сплоченность | 1 | 25.04 | §35, док. на стр. 369-370 | ||
91 | Конформность | 1 | 28.04 | §35, практ. стр. 139-142 | ||
92 | Групповая дифференциация | 1 | 29.04 | §36, зад. на стр. 378-379 | ||
93 | Лидерские роли, стили лидерства. | 1 | 05.05 | §36, док. на стр. 379-380 | ||
94 | Межличностные отношения в ученической группе | 1 | 06.05 | §36, практ. стр. 142-145 | ||
95 | Особенности семьи как малой группы | 1 | 12.05 | §37, зад. на стр. 388-389 | ||
96 | Психология семейных отношений | 1 | 13.05 | §37, практ. стр. 146-151 | ||
97 | Гендерное поведение | 1 | 16.05 | §37, глоссарий | ||
98-99 | Асоциальные и криминальные молодёжные группы | 2 | 19.05 20.05 | §38, зад. на стр. 399 §38, практ. на стр. 151-155 | ||
100 | Структура межличностного конфликта | 1 | 23.05 | §39, зад. на стр. 410 | ||
101 | Поведение личности в конфликте | 1 | 26.05 | §39, док. на стр. 410-411 | ||
102 | Пути конструктивного разрешения конфликта | 1 | 27.05 | §39, практ. стр. 156-160 | ||
103 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Личность. Межличностные отношения». Тестирование в форме ЕГЭ | 1 | 29.05 | Повторить §28-39 | ||
104-105 | Повторение Итоговое повторение | 2 2 | 30.05 |
Содержание программы по курсу "Обществознание"
(профильный уровень)
11 класс. (105 часов)
Тема 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность (12 ч)
Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и различия. Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания. Философия и наука. Социология, политология, социальная психология как общественные науки.
Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Древние мыслители о мире и человеке.
Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху.
Общественная мысль России. Философские искания XIX века. Русская философская мысль начала XX века.
Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания. Потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля.
Основные профессии социально-гуманитарного профиля. Профессиональные образовательные учреждения.
Тема 2. Общество и человек (20 ч)
Происхождение человека и становление общества. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции.
Сущность человека как проблема философии. Социальная сущность деятельности. Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка.
Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения. Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Отличия общества от социума. Социум как особенная часть мира.
Системное строение общества. Социальная система, ее подсистемы и элементы. Социальная система и ее среда.
Типология обществ. Уровни рассмотрения общества: социально-философский, историко-типологический, социально-конкретный.
Восток и Запад. Цивилизационное развитие общества. Типология цивилизаций.
Смысл и направленность общественного развития. Формации и цивилизации. Цивилизация и культура. Понятие культуры.
Исторический процесс и его участники. Типы социальной динамики. Факторы изменения социума.
Общественный прогресс. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития.
Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора.
Тема 3. Деятельность как способ существования людей (8 ч)
Многообразие деятельности. Потребности и интересы. Типология деятельности. Природа творческой деятельности.
Деятельность в сфере духовной культуры. Сохранение и распространение духовных ценностей. Освоение ценностей духовной культуры.
Трудовая деятельность. Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России.
Политическая деятельность. Власть и политика. Типология властных отношений. Легитимность власти.
Тема 4. Сознание и познание (14 ч)
Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира. Понятие об агностицизме. Познавательная деятельность. Чувственное и рациональное познание.
Истина и ее критерии. Понятие научной истины. Относительность истины. Истина и заблуждение.
Виды и уровни человеческих знаний. Мифологическое и рационально-логическое знание. Жизненный опыт и здравый смысл.
Научное познание. Основные особенности методологии научного мышления. Дифференциация и интеграция научного знания.
Социальное познание, его особенности. Современные проблемы социальных и гуманитарных наук.
Знание и сознание. Общественное и индивидуальное сознание. Теоретическое и обыденное сознание.
Самопознание и самооценка. Самосознание и его роль в развитии личности. Трудности познания человеком самого себя.
Тема 5. Личность. Межличностные отношения (26 ч)
Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Устойчивость и изменчивость личности.
Периодизация развития личности. Понятие возраста в психологии. Становление личности.
Направленность личности. Социальная установка. Ценностные ориентации, убеждения. Социальная принадлежность и социальная позиция. Социальное поведение.
Общение как обмен информацией. Средства межличностной коммуникации. Вербальное и невербальное общение. Особенности общения в информационном обществе.
Общение как межличностное взаимодействие. Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Общение в юношеском возрасте.
Общение как взаимопонимание. Механизмы взаимовосприятия в процессе общения. Идентификация в межличностном общении. Эмпатия. Эффекты и стереотипы межличностного восприятия.
Малые группы. Группы условные. Референтная группа. Межличностные отношения в группах. Интеграция в группах разного уровня развития.
Межличностная совместимость. Групповая сплоченность. Дружеские отношения. Конформность, нонконформность, самоопределение личности.
Групповая дифференциация. Взаимоотношения в ученических группах. Стиль лидерства.
Семья как малая группа. Психология семейных взаимоотношений. Тендерное поведение. Воспитание в семье.
Антисоциальные группы. Дедовщина и другие формы насилия в группе. Особая опасность криминальных групп.
Конфликт. Проблема межличностного конфликта. Структура, функции, динамика конфликта. Пути конструктивного разрешения конфликта.
Резерв времени – 25 ч.
Формы контроля
№ урока | Дата | Тема | Вид контроля |
16 | 07.10.2013 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность». | Тестирование по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность» (Тест «Многовариативность общественного развития» из сборника: «Тестовые материалы для оценки качества обучения. Обществознание. Старшая школа» / , . – М.: Интеллект-Центр, 2011) |
40 | 10.12.2013 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Общество и человек». | Тестирование по теме «Общество и человек» (Тест «Природа человека» из сборника: «Тестовые материалы для оценки качества обучения. Обществознание. Старшая школа» / , . – М.: Интеллект-Центр, 2011) |
52 | 20.01.2014 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Деятельность как способ существования людей» | Тестирование по теме «Деятельность как способ существования людей» (Тест «Духовная культура современного общества» из сборника: «Тестовые материалы для оценки качества обучения. Обществознание. Старшая школа» / , . – М.: Интеллект-Центр, 2011) |
69 | 28.02.2014 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Сознание и познание». | Тестирование по теме «Современный этап мирового развития» (Тест «Познание мира» из сборника: «Тестовые материалы для оценки качества обучения. Обществознание. Старшая школа» / , . – М.: Интеллект-Центр, 2011) |
101 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Личность. Межличностные отношения» | Тестирование по теме «Личность. Межличностные отношения» (Тест «Формирование личности» из сборника: «Тестовые материалы для оценки качества обучения. Обществознание. Старшая школа» / , . – М.: Интеллект-Центр, 2011) | |
105 | 23.05.2014 | Итоговый урок по теме «Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации» | Тестирование по теме «Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации» (Тест №14 «Итоговый тест в формате ЕГЭ» из сборника: «Тестовые материалы для оценки качества обучения. Обществознание. Старшая школа» / , . – М.: Интеллект-Центр, 2011) |
Перечень учебно-методических средств обучения
Цифровые образовательные ресурсы по обществознанию
1. 1С: Школа. Экономика и право. 9 – 11 класс. [Электронный ресурс]. – М.: 1С, Вита-Пресс, Дрофа, Физикон, 2006.
2. Обществознание. 8 – 11 класс. [Электронный ресурс]. – М.: Новый диск, 2004.
3. Обществознание: глобальный мир в XXI веке: учеб. для учащихся 11 кл. общеобразоват. учреждений / [, , и др.]; под ред. . – М..: Просвещение, 2008. [Электронный ресурс]. – М. Просвещение, 2008.
4. Россия на рубеже третьего тысячелетия. [Электронный ресурс]. – М.: 1С, 2002.
5. Человек и общество. Обществознание.10-11 кл. В 2 частях. [Электронный ресурс].-, 2007
Интернет-ресурсы:
1. http://fcior. *****/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов.
2. http://www. school-collection. *****/ - цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательной школы.
3. http://www. *****/ - сайт, освещающий современное состояние и перспективы развития мировой экономики в целом и экономики отдельных стран, в том числе и России.
4. http://*****/ - сайт журнала «Эксперт» - ведущего общественно-политического и экономического журнала России.
5. http://www. *****/ - на сайте есть раздел, где публикуются тексты лекций ведущих российских и зарубежных учёных, специализирующихся, в том числе, и в области общественных наук.
6. http://*****/ - сайт посвящён современной науке, в том числе, общественным наукам.
7. http://www. *****/ - сайт содержит актуальные материалы по общетвоведческим дисциплинам и анализу общественного развития.
Дополнительная литература:
1. Социальная философия. М., 2000. Социальная философия и социология / Под ред. М., 2002.
2. Зборовский социология. Учебник для вузов. М., 2004.
Социология. Основы общей теории / Отв. ред. , ёва, 2002.
3. Касьянов социологии и политологии. Учебное пособие для ссузов. Ростов-на-Дону, 2004.
4. Кравченко социология. Учебное пособие для вузов. М., 2001.
Латышева социологии и политологии. Учебное пособие для ссузов. М., 2005.
5. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.
