Из данной таблицы видно, что в 5, 6, 7, 8 классах количество хорошистов уменьшилось по сравнению с прошлым годом, в 4 и 10-х классах увеличилось, в 9 классе осталось на прежнем уровне. Качество образования в целом по школе улучшилось, разряд «хорошистов» пополнили 15 учащихся третьих классов.
Со стороны классных руководителей, учителей – предметников осуществлялся строгий контроль за посещаемостью учащимися учебных занятий. Но за год было пропущено много уроков в связи с заболеваемостью учащихся: всего 16321 урок, что на 4538 уроков больше, чем в прошлом году. Из них 699 уроков пропущено без уважительной причины: 118 уроков в 4 классе (), 581 урок в 7 классе ( ), что на 681 урок больше, чем в прошлом году. «Прогульщики» остались те же, но в этом году они полностью вышли из-под контроля родителей. Постоянные беседы с учащимися, родителями, приглашения на совет профилактики, заседания комиссий по делам несовершеннолетних практически никаких результатов не приносили.
Учебный год | Пропущено уроков всего | Из них без уважительной причины |
2009/2010 | 19150 | 1005 (5,2%) |
2010/2011 | 13915 | 750 (5,3%) |
2011/2012 | 11783 | 18 (0,1%) |
2012/2013 | 16321 | 699 (6,2%) |
Задачи, поставленные перед коллективом (повышение качества образования и профессионализма педагогов, использование современных образовательных технологий, осуществление системно – деятельностного подхода в обучении, отслеживание результатов введения ФГОС в 1, 2 классах реализовывались в течение учебного года. Повседневное решение этих задач требовало от педагогического коллектива организации постоянного творческого поиска. Выполнению задач способствовали условия, созданные в школе: оформленные и оборудованные современной техникой кабинеты, спортивный, актовый, тренажерный залы, кабинет информатики, библиотека, мастерские технического и обслуживающего труда. Формы организации учебного процесса были разнообразные: уроки, лекции, семинары, практикумы, консультации, индивидуальные занятия, олимпиады, конкурсы, конференции, открытые уроки, предметные недели.
Работа учителей школы была ориентирована на повышение качества знаний учащихся по предметам учебного плана школы. Благодаря применению учителями разнообразных и разноуровневых форм обучения, современных образовательных технологий, созданию необходимых условий для обучения детей с разными способностями, разной степенью усвоения учебного материала повысилось качество знаний по русскому языку на 6,7%, литературе на 19% (учитель ), литературе на 12% (учитель ), английскому языку на 1,5% (учитель ), физике на 3,6% (учитель ), химии на 4%, биологии на
13,5% (учитель ), истории на 7% (учитель ), МХК на 4% (учитель ), технологии на 13% (учитель ), русскому языку в 4 классе на 4%, чтению на 7% (учитель )
В сравнении с прошлым годом прослеживается снижение качества знаний по некоторым предметам: на 35% по математике (учитель ), обществознанию на 11% (учитель ), географии на 9%, биологии на 8% (учитель ), технологии на 6% (учитель ), математике в 4 классе на 22%, изо на 9%, технологии на 5% (учитель ). Большое количество учащихся имеют низкую мотивацию учебной деятельности, не хотят учиться, многие родители равнодушны к успехам и неудачам своих детей.
Качество знаний учащихся по предметам
( учебный год)
№ п/п | ФИО | Предмет | % качества знаний | Средний балл | Сравнение с 2011-12 уч. г. |
1 |
| Математика | 21% | 3.4 | ‹3% |
2 |
| Математика | 31% | 3,5 | ‹35% |
Информатика | 62% | 4,5 | ›14% | ||
3 |
| Русский язык | 23,7% | 3,3 | › 6,7% |
Литература | 28,6% | 3,3 | ›19.4% | ||
4 |
| Русский язык | 39% | 3,4 | ‹7,4% |
Литература | 51,5% | 3,6 | ›12,2% | ||
5 |
| Английский язык | 53,5% | 3,6 | ›1,5% |
6 |
| Английский язык | 35,5% | 3,4 | ‹4,5% |
7 |
| Физика | 28,6% | 3,3 | >3,6% |
8 |
| Химия | 45% | 3,6 | >4% |
Биология | 80,5% | 4,1 | >13,5% | ||
9 |
| География | 34% | 3,4 | <9% |
Биология | 33% | 3,4 | <8% | ||
10 |
| История | 62% | 3,8 | >7% |
Обществознание | 67% | 3,9 | <11% | ||
11 |
| МХК | 47,6% | 3,5 | >4,1% |
12 |
| Физкультура | 93% | 4,5 | <3% |
13 |
| Физкультура | 97,5% | 4,7 | <2,5% |
Технология | 84,7% | 4,6 | <6,3% | ||
ОБЖ | 80,8% | 4,3 | <1,8% | ||
14 |
| Технология | 90% | 4,1 | >13% |
ОБЖ | 94% | 4,6 | <11% | ||
15 |
| Русский язык | 56% | 3,5 | >4% |
Математика | 56% | 3,6 | <22% | ||
Чтение | 82% | 4,1 | >7% | ||
Окружающий мир | 78% | 3,9 | 0% | ||
ИЗО | 91% | 4,4 | <9% | ||
Технология | 95% | 4,0 | <5% | ||
Музыка | 100% | 4,3 | 0% | ||
Физкультура | 100% | 4,2 | 0% | ||
16 |
| Русский язык | 60% | 3,7 | |
Математика | 73% | 3,7 | |||
Чтение | 93% | 4,1 | |||
Окружающий мир | 86% | 4,0 | |||
ИЗО | 100% | 4,4 | |||
Технология | 100% | 5,0 | |||
Музыка | 100% | 5,0 | |||
17 |
| Русский язык | 50% | 3,5 | |
Математика | 64% | 3,7 | |||
Чтение | 78,5% | 3,6 | |||
Окружающий мир | 71% | 3,9 | |||
ИЗО | 78,5% | 3,6 | |||
Технология | 92,8% | 4,4 |
Анализ учебного процесса осуществлялся по результатам проверок ключевых компетентностей учащихся, проведенных в форме административных контрольных работ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
