План воспитательной работы. 11 класса на уч. год (стр. 2 )

№ п. п.	Ф. И. О. ребенка	Дата рождения	Класс	Домашний адрес, № телефона	Ф. И.О. родителей Место работы
1		25.12.1993	11	П. Плодопитомнический Ул. Садовая 12-14	– не работает - не работает

6. Анализ педагогического взаимодействия с семьёй.

Работа с родителями проводилась с целью: формировать активную педагогическую позицию родителей, вооружить их педагогическими знаниями и навыками.

Постоянно ведётся работу по укреплению связи с родителями обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье. В основу работы были положены принципы:

сотрудничество родителей и классного руководителя; ответственность родителей и классного руководителя за резуль­таты воспитания детей; взаимного доверия.

Планируя работу с родителями, учитывалась не только их за­интересованность, но и социально-психологическую совмести­мость.

Это предусматривает:

1) изучение семей учащихся

2) педагогическое просвещение родителей

3) участие родителей в подготовке и проведении КТД

4) индивидуальные тематические консультации с родителями.

И эта работа дает результаты. Родители активно участвуют в классных и общешкольных собраниях. Следует отметить, что творческую активность проявляют лишь несколько родителей учащихся.

Хорошо, когда в школе с детьми рядом не только классный руководитель, но и родители.

Взаимодействие с семьей

Вовлечение родителей во внеурочную деятельность Проведение родительских собраний, вовлечение в мероприятия класса: день именинника, день здоровья, подготовка к классным часам, подбор литературы, уборка кабинета, материальная помощь, выступление на родительском собрании членов родительского комитета, вовлечение пап в оборудование и ремонт кабинета посещение каждой семьи, создание книги для родителей с рекомендациями, памятками, советами и т. д.

Работа с родителями Октябрь « Организация учебно-воспитательного процесса в 11 классе. Воспитание-это пример» - родительское собрание Декабрь «Нравственное воспитание» - родительское собрание Итоги полугодия. Март «Эстетическое воспитание в семье» - родительское собрание Май Заключительное собрание. Летняя занятость учащихся. Организация летних занятий с отстающими в учёбе Индивидуальные консультации с родителями в течение всего года: Ребенок не хочет учиться. Как ему помочь? Плохая память ребенка. Как ее развить? Единственный ребенок в семье. Пути преодоления трудностей в воспитании. Наказания детей. Какими им быть? Тревожность детей. К чему она может привести? Грубость и непонимание в семье, Талантливый ребенок в семье. Друзья детей - друзья дома или враги? Три поколения под одной крышей. Проблемы общения. Посещение неблагополучной семьи по необходимости. Заседание родительского комитета ежемесячно. Посещение неблагополучной семьи для выявления занятости учащегося в вечернее время (по необходимости). Работа с родителями по укреплению здоровья учащихся

В течение года было проведено 4 родительских собраний

В течение учебного года семьи учащихся посещались 6 раз

Родители активно участвовали в классных и школьных мероприятиях:

1.Присутствовали на выступлениях своих детей.

2 .Участие в школьных мероприятиях.

В течение учебного года проводились индивидуальные беседы по проблемам поведения и учёбы.

Участие членов родительского комитета в общешкольных собраниях школьного родительского комитета.

7. Анализ эффективности воспитательной работы в классе:

Каждое из внеклассных мероприятий было составлено с учётом психологических возможностей и потребностей учащихся. Проводились различные классные часы, внеклассные мероприятия в виде игр, путешествий, конкурсов, викторин, турниров, марафонов и т. д.

Классные часы и беседы: 1. «День пожилых людей» (беседа о своей родословной) 2. Наши общие дела ( КТД с элементами игры) 3. О нашем коллективе ( КТД с элементами игры) 4. Поговорим, о дежурстве (Классный час-размышление) 5. Делатъ добро спешите (Классный час-размышление) 6. Час весёлых забав (Конкурсная программа) 7. День Знаний (Классный час) 8. Чем будем заниматься? ( Выбор класса) 9. «О милосердии» (беседа) 10. « Культура поведения и внешнего вида» (беседа) 11. «Учение с увлечением?» Ток-шоу 12. Есть такое слово - «выстоять» ( беседа) 13. Интеллектуальные забавы ( Игра Что? Где? Когда?) 14. Я - гражданин России ( Классный час - размышление) 15. Путешествие в страну Законию (Классный час с элементами игры) 16. Хорошо, что мы такие разные (Классный час-диалог) 17. «Трудовые обязанности и права молодёжи» (Беседа) 18. « Труд — это творчество» (Беседа) 19. « Всякое дело человеком ставится, человек и славится» ( Путешествие) 20. « Профессии людей нашего края» (Беседа) 21. «Курить или жить?» (Беседа с элементами тренинга) 22. «Суд над наркоманией» (Ролевая игра) 23. « Кушайте на здоровье» ( Классный час – диалог) 24. « Твоё здоровье, твоё богатство» ( Беседа) 25. « Каникулы - только в радость!» (Классный час – инструктаж) 26. Этикет и мы (Брейн-ринг) 27. «Учимся говорить» (Практикум - соревнование) 28. « Откровенный разговор о нас самих» ( Огонёк) 29. « Что украшает человека?» ( Беседа) 30. «Экологическая тропа» (Заочная экскурсия) 31. Внеклассное мероприятие "Детство, опаленное войной" 32. Об итогах года

Учащиеся указали наиболее понравившиеся мероприятия:

1. День Знаний.

2. « Откровенный разговор о нас самих» ( Огонёк)

3. Час весёлых забав (Конкурсная программа)

4.Есть такое слово - «выстоять» ( беседа)

5.Интеллектуальные забавы ( Игра: Что? Где? Когда?)

6.Внеклассное мероприятие "Детство, опаленное войной"

8.Выводы:

Учащиеся класса понимают и осознают знания о нравственных ценностях и нормах отношений человека с окружающим миром, принимают их в виде личных установок в поведении (за редкими исключениями). Учащиеся проявляют интерес к основным воспитательным формам, у них развиваются коммуникативные умения. Мои воспитанники следуют нормам и правилам внутришкольной жизни, хотя иногда наблюдаются пропуски уроков без уважительной причины (Горшков Вадим, Бондаренко Александр). Некоторые учащиеся не в должной мере осознают необходимость ведения дневников ( Горшков В, ) В классе есть творческие ребята (Марченкова А, Гурин Д, Зуйкина Ю, Цыпкайкин В, Бондаренко А и др.), но им не всегда удаётся организовывать творческие дела самостоятельно. Требуется направление и помощь классного руководителя. Некоторые ребята очень пассивны и но в общественной жизни класса участвует по необходимости (Родин С, Горшков В, ).

Считаю, что коллектив в нашем классе как таковой существует, но работать есть над чем. Все вопросы в нашем классе решаются коллегиально, на демократических началах. В классе уважаются права личности, выслушивается и оценивается мнение каждого ребенка.

Создаются условия для самоутверждения каждого ученика, для реализации его потенциала.

Вывод:

Уровень воспитанности классного коллектива в целом соответствует воспитательным задачам, поставленным в начале учебного года.

Классный руководитель

Характеристика класса

В классе 13 учащихся: 5 девочек и 8 мальчиков, 5 учащихся 1994 года рождения, 8 человек 1993 года рождения. Как видно, особенность этого коллектива – превосходство мальчиков.

Среди ребят есть с ослабленным здоровьем или хроническими заболеваниями (60 %). В классе занимаются спортом (37%): футболом – Лосев Андрей, Лаврушов Алексей, Бондаренко Александр, Цыпкайкин Валентин. Некоторые учащиеся посещают математический кружок, но в тоже время есть учащиеся, которые ничем не увлекаются, кроме уроков (31%).

Из 13 учащихся в неполных семьях, где одна мама, воспитывается 4 ребят (Марченкова Алёна, Родин Станислав, Бондаренко Александр, Учайкина Мария)

В классе 1 ребёнок из неблагополучной семьи (Горшков Вадим)

По итогам 10 класса успевают на «4 и 5» 3 учащихся (23%), в том числе 1 ученица (Марченкова Алёна) закончила на одни пятерки. В целом у учащихся класса наблюдается слабый интерес к учебе, в тоже время есть и слабоуспевающие учащиеся (Горшков Вадим, Родин Станислав.).

Особых проблем по посещению уроков - не существует, но есть разовые опоздания учащихся и пропуски по неуважительным причинам. (Горшков Вадим, Бондаренко Александр, Родин Станислав)

Коллектив учащихся класса в полной мере нельзя назвать единым целым. С первых дней учебы в классе есть проблемы в общении среди учащихся. Класс разделился на три группы: учащиеся, которые ставят себя выше других, учащиеся, им противостоящие и учащиеся, придерживающиеся нейтралитета. К концу десятого класса произошло сплочение коллектива, и такие проблемы как в начале учебного года уже явно не обозначались.

В данном коллективе существуют лидеры, которым «до всего есть дело» (Марченкова Алёна). И напротив, есть равнодушные ребята, которые стараются отказаться от всех дел (Ларин Алексей, Горшков Вадим, Лаврушов Алексей, Родин Станислав). Они не проявляют активность и творчество, предпочитают отмалчиваться, быть в стороне.

Учитывая данную характеристику класса, особенности возраста, классный руководитель совместно с учителями предметниками, родителями учащихся ставит следующую цель на учебный год:

Создание условий для развития и духовно-ценностной ориентации обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей, оказания им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении.

Построить воспитательную систему, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности учащихся, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопонимания.

Цель воспитания:

«Создание условий для развития и духовно-ценностной ориентации обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей, оказания им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении».

Задачи воспитания:

Изучение и развитие интеллектуальных способностей учащихся. Создание условий для формирования мотивации учения.

Создание условий для полноценного физического развития школьников на уроках и во внеурочной деятельности. Воспитание сознательного отношения к сохранению собственного здоровья, стремления к выполнению режима дня, правильному питанию, интереса и привычки к регулярным занятиям спортом.

Воспитание уважительного отношения к старшему поколению, национальным традициям и обычаям своего народа, формирующим высокую духовность школьника. Воспитание уважительного отношения к своим родным и близким людям, истории своей семьи и рода. Воспитание уважительного отношения к национальным героям своей страны, ветеранам войны и труда. Воспитание уважительного отношения к Российской армии, ее лучшим представителям. Воспитание патриотизма и интернационализма, терпимости и уважительного отношения к людям, проживающим на территории Родины. Воспитание уважительного отношения к людям различных национальностей, заслуживших уважение в память России.

Воспитание у школьников потребности соотносить свои интересы и желания с интересами другого человека. Воспитание стремления к достижению жизненного успеха, реализации своих умений и возможностей. Воспитание стремления состояться в профессии, морально и материально поддерживать своих родителей и близких людей. Воспитание гражданской позиции, умения отстаивать свои интересы цивилизованным путем. Формирование волевых качеств личности, ответственности и самоконтроля в общении. Воспитание нетерпимого отношения к вредным привычкам, Воспитание эстетического вкуса, потребности в достойном поведении в повседневной жизни. Формирование норм поведения, необходимых учащимся в быту, в общении со сверстниками, в семье, общественных местах, природе. Воспитание совестливости, порядочности, точности и обязательности в общениях.

ПЛАНИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ

№ п/п	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1.	Посещение семей	в течение года	Классный руководитель
2.	Изучение условий семейного воспитания учащихся		Классный руководитель
3.	Составление индивидуальных программ работы с родителями	1-я четверть	Классный руководитель
4.	Психолого-педагогический всеобуч родителей	1 раз в четверть	Классный руководитель Администрация школы
5.	Составление индивидуальной программы воспитания учащихся в семьях	1-я четверть	Классный руководитель
6.	Оказание помощи семье в воспитании ученика	в течение года	Классный руководитель
7.	Вовлечение родителей в организацию и проведение внеклассных и общешкольных мероприятий.		Классный руководитель Администрация школы
8.	Проведение индивидуальных педагогических и психологических консультаций	в течение года	Классный руководитель Администрация школы
9.	Изучение материального положения семей		Администрация школы, Классный руководитель

Состав родительского комитета

(попечительского совета).

Функциональные обязанности	Ф. И.О.	Адрес	Контактные телефоны	Место работы
Председатель.		П. Плодопитомнический Ул. Садовая 12-12	5-95-94 (дом) 5-95-20 (раб)	ФАП, фельдшер
Кассир.		П. Плодопитомнический Ул. Садовая 12-5		Школа, воспитатель
Секретарь.		П. Плодопитомнический Ул. Советская
Член род. комитета.		П. Плодопитомнический Ул. Победы		бухгалтер

Малообеспеченные семьи.