Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

« Утверждаю»

директор МОУ

«Лингвистическая гимназия №23

им. » г. Владимира

/ / ____________

«___» ________________ 2010 г.

Основная образовательная программа начального общего образования

г. г.

Владимир 2010

Характеристика образовательного учреждения

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лингвистическая гимназия №23 им. г. Владимира создано на базе средней общеобразовательной школы с углубленным изучением английского языка, открытой в 1962 году.

· В 1990 году на базе школы создана региональная экспериментальная площадка по теме «Развитие общеобразовательного учреждения гимназического типа на базе средней школы с углубленным изучением иностранных языков». По итогам аттестации в 1996 году школе присвоен статус «Гуманитарная гимназия №23 им. », в 2002 году учреждение переименовано в муниципальное общеобразовательной учреждение «Лингвистическая гимназия №23 им. ».

С 1995 по 2003 год на базе гимназии открыта региональная экспериментальная площадка по теме «Билингвистическое развитие школьников в общеобразовательных учреждениях с углубленным изучением иностранных языков (Развитие Российской модели Еврошколы)». С 1998г. является участницей Международного Проекта, проводимого Советом Европы, «Языковой Портфель»;

01.04.2004г. приказом департамента образования на базе гимназии открыта региональная экспериментальная площадка по теме «Педагогические условия и средства развития аксиологической культуры учителей и учащихся в гимназии». В январе 2011 года итоги экспериментальной работы представлены на инновационном совете департамента образования. В настоящее время в гимназии создан временный научно-исследовательский коллектив (ВНИК), который приступил к разработке новой программы опытно-экспериментальной работы.

Гимназия дважды является победителем городского конкурса "Лучшие школы города Владимира" (в 2005г. и 2010г.) В настоящее время материалы представлены на областной конкурс общеобразовательных учреждений области, внедряющих инновационные образовательные программы.

В 2006 году гимназия стала обладателем гранта конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках национального проекта «Образование».

В 2006 году была победителем III Всероссийского конкурса «Организация воспитательного процесса в образовательных учреждениях» В 2010 году информация о гимназии вошла в федеральный справочник «Среднее образование в России». В 2011 году получила Сертификат участника проекта по внедрению инновационной модели обучения «Один ученик– один компьютер».

Гимназия, как общеобразовательное учреждение повышенного уровня, ориентирована на воспитание и обучение детей, склонных к интенсивному интеллектуальному труду в гуманитарной и лингвистической областях. Основным направлением в развитии образовательной модели гимназии за период с 2006 по 2010 год явилось не просто обеспечение стабильных результатов повышенного уровня образования (лингвистической направленности), а развитие модели образования повышенного уровня в логике современной парадигмы образования: от цели усвоения ЗУН к цели развития личности учащегося, реализация инициатив «Наша новая школа», идеи опережающего развития в соответствии с ФГОС «второго поколения».

В 2010 году гимназия включена в перечень пилотных образовательных учреждений, реализующих ФГОС НОО (Приказ Департамента образования 09.03.2010 № 000 «Об утверждении мероприятий по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС) в образовательных учреждениях Владимирской области на годы»). На сегодняшний день в гимназии созданы условия для опережающего развития в соответствии с целями современного инновационного образования. На данном этапе образовательное учреждение реализует задачи:

обновление содержания образования, создание условий по реализации стандартов «второго поколения». совершенствование условий для выявления и поддержки талантливых детей. развитие профессиональных ресурсов, соответствующих требованиям современной школы. создание условий для формирования ценностного отношения к здоровью всех участников педагогического процесса. совершенствование школьной инфраструктуры.

Гимназия осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

- I ступень (начальное общее образование) - 4 года;

- II ступень (основное общее образование) - 5 лет;

- III ступень (среднее (полное) общее образование) – 2 года.

Срок обучения в гимназии 11 лет (с 1-го по 11-ый класс).

В гимназии 35 классов – комплектов, из них:

- начальных классов – 15;

- 5-9 классов - 16;

- 10-11 классов – 4.

Средняя наполняемость классов – 27 человек. Конкретно по классам наполняемость составляет:

25 человек – всего 9 классов (в I ступени - 5 классов);

26-30 человек – всего 19 классов (в I ступени - 7 классов);

31-32 человека – всего 3 класса (2 класса в I ступени).

Менее 25 человек – всего 4 класса (в I ступени - 1 класс).

Причинами наполняемости классов более 25 человек являются уменьшение классов-комплектов при расформировании классов с наполняемостью менее 25 человек, а также неуменьшающийся спрос родителей на обучение детей в гимназии (ежегодно открывается 3 класса, но желающих обучать детей в гимназии гораздо больше).

Наличие классов наполняемостью менее 25 человек объясняется сменой места жительства семьи (в I и II ступени), а в III ступени связано с переходом учащихся по окончании основной школы в профильные классы других образовательных учреждений.

Всего в учебном году в гимназии обучается 949 человек.

Из них:

- в 1-4 классах обучается 409 человек;

- в 5-9 классах – 442 человека;

- в 10-11 классах – 98 человек.

Девочек - 540 человек.

Возрастной состав на 01.09.2010 (полных лет на 01.01.2011)

Возраст учащихся (лет)	Количество учащихся (человек)		Возраст учащихся (лет)	Количество учащихся (человек)
6	12		12	99
7	87		13	105
8	114		14	74
9	105		15	66
10	90		16	55
11	105		17	36

Все обучающиеся изучают английский язык, в том числе и учащиеся 1-х классов в рамках внеурочной деятельности ФГОС, введенного в гимназии с учебного года. Второй иностранный язык (немецкий, французский) изучают в 5-11 классах – 443 человека, в 10-11 классах – 98 человек.

Индивидуально на дому по состоянию здоровья обучаются 7 человек, детей-инвалидов – 5 человек, из них на дому обучается – 2 человека.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа началь­ного общего образования разработана в соответствии с тре­бованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — ФГОС) к структуре основной образовательной программы, с учётом типа и вида образо­вательного учреждения (лингвистическая гимназия), а также образовательных потребнос­тей и запросов участников образовательного процесса.

Нормативно-правовой основой разработки и существования основной образовательной программы являются:

· Закон Российской Федерации "Об образовании" (в ред. Федерального закона от 01.01.2001 ).

· Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 (Зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 декабря 2009 г., 5).

· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 г. N 1241. г. Москва «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 4 февраля 2011 г. Регистрационный N 19707).

· Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации

от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10

«Санитарно - эпидемиологические требования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. Регистрационный N 19993).

· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010 № 000 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 3 февраля 2011 г. Регистрационный N 19682) «Об утверждении Федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений».

· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от28 декабря 2010 № 000 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 2 февраля 2011 г. Регистрационный N 19676) «Об утверждении Федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».

Основная образовательная программа(далее ООП) определя­ет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования гимназии и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализа­ции учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основная обра­зовательная программа начального общего образования разработана в гимназии с привлечением органов само­управления (совет образовательного учреждения). Принята педагогическим советом после обсуждения педагогическим коллективом и родительским сообществом. Гимназия несет ответственность за выполнение своей основной образовательной программы перед родителями учащихся и учредителем. Ежегодный публичный доклад директора гимназии о выполнении ООП размещается на сайте ОУ.

Программа адресована:

учащимся и их родителям:

• для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижению каждым гимназистом образовательных результатов;

• для определения сферы ответственности за достижение образовательных результатов деятельности гимназии, родителей и учащихся и возможностей их взаимодействия;

учителям:

• для углубления понимания смысла образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности;

администрации:

• для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения гимназистами ООП;

• для регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса (педагогов, гимназистов, родителей, администрации);

учредителю и органам управления:

• для повышения объективности оценивания образовательных результатов гимназии в целом;

• для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности гимназии.

Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фунда­мента всего последующего обучения. Начальная школа — осо­бый этап в жизни ребёнка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей дея­тельности ребёнка;

• с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей обществен­ный характер и являющейся социальной по содержанию;

• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, разви­тием потребностей в общении, познании, социальном при­знании и самовыражении;

• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного разви­тия;

• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; пла­нировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учеб­ном процессе;

• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и свер­стниками, общением и межличностными отношениями друж­бы, становлением основ гражданской идентичности и миро­воззрения.

Учтены также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

• центральные психологические новообразования, форми­руемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

• развитие целенаправленной и мотивированной актив­ности обучающегося, направленной на овладение учебной де­ятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учении;

• существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивиду­альные различия в их познавательной деятельности, воспри­ятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологи­ческими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного про­цесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего обра­зования.

Данная программа рассчитана на первые 4 года ( возраст 6,5-11 лет) школьной жизни детей. Именно на этой ступени образования должны быть созданы предпосылки для решения на последующих этапах школьного образования более сложных задач, связанных с обеспечением условия для развития сознания, способностей и личности школьника.

Разработанная в гимназии основная образовательная программа предусматривает:

• достижение планируемых результатов освоения основ­ной образовательной программы начального общего образо­вания всеми обучающимися, в том числе детьми с ограничен­ными возможностями здоровья;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возмож­ностей образовательных учреждений дополнительного образо­вания детей;

• организацию интеллектуальных и творческих соревнова­ний, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

• участие обучающихся, их родителей (законных предста­вителей), педагогических работников и общественности в про­ектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

• возможность эффективной самостоятельной работы обу­чающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

• включение обучающихся в процессы познания и преоб­разования внешкольной социальной среды ( города) для приобретения опыта реального управления и действия.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования гимназии является обеспечение плани­руемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, уме­ний, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностя­ми и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

В основе реализации основной образовательной програм­мы лежит системно-деятельностный подход, который предпо­лагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога куль­тур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и техно­логий образования, определяющих пути и способы достиже­ния социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образо­вательном учреждении, реализующем основную образователь­ную программу;

• ориентацию на достижение цели и основного результа­та образования — развитие личности обучающегося на осно­ве освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учеб­ного сотрудничества в достижении целей личностного и со­циального развития обучающихся;

• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и про­фессионального образования;

• разнообразие индивидуальных образовательных траекто­рий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возмож­ностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потен­циала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Цели начального общего образования

• Сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье и безопасность учащихся, обеспечить их эмоциональное благополучие.

• Развить творческие способности гимназистов с учетом их индивидуальных особенностей; сохранить и поддержать индивидуальности каждого ребенка.

• Сформировать у младших школьников основы теоретического мышления и сознания; дать им опыт осуществления различных видов деятельности.

• Создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику.

• Помочь гимназистам овладеть основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социально-гражданской, визуально-художественной, языковой, математической, научной, технологической).

• Дать каждому ребенку опыт и средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности.

Участники образовательного процесса:

Дети, достигшие школьного возраста ( не младше 6.5 лет).

Педагоги, изучившие требования, предъявляемые к ООП ФГОС, владеющие современными технологиями обучения, ответственные за качественное образование, демонстрирующие рост профессионального мастерства.