Рабочая программа учителя русского языка и литературы А. С.Мордовина к элективному курсу по русскому языку «Русское правописание: орфография и пунктуация»
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Манзенская средняя школа
Согласовано на метод. совете Принято на пед. совете «Утверждаю»
Протокол № от 2013г. Протокол № от 2013г. Директор школы:
Приказ № от 2013 г.
Рабочая программа учителя русского языка и литературы
к элективному курсу по русскому языку
«Русское правописание: орфография и пунктуация»
Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. Основной курс. Элективные
(факультативные) курсы. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. Издание 2-е, переработанное.
Москва, 2008 г.
Автор:
п. Манзя, 2013 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов под редакцией , , и примерной программы по русскому языку с учетом требований стандартов второго поколения ФГОС.
Содержание обучения русскому языку отобрано на основе компетентностного подхода.
-Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности.
-Языковая и лингвистическая компетенция – освоение необходимых знаний о языке.
- Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы национальной культуры.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся.
ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей:
*воспитание гражданственности и патриотизма;
*совершенствование коммуникативных умений и навыков свободного владения русским литературным языком;
*освоение знаний о русском языке, о его основных нормах;
*формирование умений опознавать, анализировать языковые факты, умения работать с текстом.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ В 5 КЛАССЕ
Учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками: разбирать слова фонетически, по составу, морфологически, синтаксически. Разъяснять значения слов и правильно употреблять их. Уметь пользоваться орфографическими и толковыми словарями, соблюдать нормы литературного языка. По орфографии: находить изученные орфограммы, находить орфографические ошибки и исправлять их. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами. По пунктуации: уметь правильно расставлять знаки препинания, отличать простое предложение от сложного, находить грамматическую основу предложения. По развитию связной речи: определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато излагать тексты, составлять план текста, писать сочинения и изложения на заданную тему, совершенствовать написанное, грамотно использовать языковые средства.
В соответствии с календарным учебным графиком рабочая программа составлена на 203 ч., так как 10 марта, 2 мая, 3 мая, 10 мая 2014г. являются выходными днями.
План | Факт | №урока | ТЕМА УРОКА | Часы | Примечание |
1 | Язык и человек. Язык и речь | 1 | |||
2 | Язык и его единицы. | 1 | |||
3 | Стили речи | 1 | Р. речи | ||
4 | Состав слова | 1 | |||
5 | Орфограмма | 1 | |||
6-7 | Безударные гласные в корне | 2 | |||
8 | Согласные в корне слова | 1 | |||
9 | Непроизносимые согласные в корне | 1 | |||
10 | Буквы И, У,А после шипящих | 1 | |||
11 | Разделительные Ъ и Ь знаки | 1 | |||
12 | Раздельное написание предлогов | 1 | |||
13 | Контрольный диктант | 1 | |||
14 | Текст. Обучающее изложение | 1 | Р. речи | ||
15 | Части речи. Глагол. | 1 | |||
16 | Глагол | 1 | |||
17 | Тема текста | 1 | |||
18 | Имя существительное | 1 | |||
19 | Имя прилагательное | 1 | |||
20 | Сочинение по картине «Летом» (устное) | 1 | Р. речи | ||
21 | Местоимение | 1 | |||
22 | Основная мысль текста | 1 | Р. речи | ||
23 | Контрольный диктант | 1 | |||
24 | Синтаксис и пунктуация. | 1 | |||
25-26 | Словосочетание | 2 | |||
27 | Разбор словосочетания | 1 | |||
28 | Предложение | 1 | |||
29-30 | Сжатое изложение «Гордость» | 2 | Р. речи | ||
31 | Виды предложений по цели высказывания | 1 | |||
32 | Виды предложений по интонации | 1 | |||
33 | Сочинение на свободную тему | 1 | Р. речи | ||
34 | Подлежащее. | 1 | |||
35 | Сказуемое | 1 | |||
36 | Тире между подлежащим и сказуемым | 1 | |||
37 | Нераспространенные и распространенные предложения | 1 | |||
38 | Дополнение | 1 | |||
39 | Определение | 1 | |||
40 | Обстоятельство | 1 | |||
41 | Предложения с однородными членами | 1 | |||
42-43 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами | 2 | |||
44 | Обращение | 1 | |||
45 | Письмо | 1 | Р. речи | ||
46 | Синтаксический разбор предложения | 1 | |||
47-48 | Сочинение по картине «Опять двойка» | 2 | Р. речи | ||
49 | Пунктуационный разбор предложения | 1 | |||
50-51 | Простые и сложные предложения | 2 | |||
52 | Разбор сложного предложения | 1 | |||
53 | Заглавие и основная мысль текста | 1 | Р. речи | ||
54 | Контрольный диктант | 1 | |||
55-56 | Прямая речь | 2 | |||
57 | Диалог | 1 | |||
58 | Повторение | 1 | |||
59 | Контрольный диктант | 1 | |||
60 | Анализ диктанта | 1 | |||
61-62 | Фонетика. Гласные звуки | 2 | |||
63 | Согласные звуки | 1 | |||
64-65 | Чередование гласных и согласных в корне | 2 | |||
66 | Обучающее изложение | 1 | Р. речи | ||
67-68 | Согласные звонкие и глухие | 2 | |||
69 | Графика. Алфавит. | 1 | |||
70 | Описание предмета | 1 | Р. речи | ||
71-72 | Обозначение мягкости с помощью Ь знака | 2 | |||
73 | Двойная роль букв Е, Е, Ю, Я. | 1 | |||
74 | Орфоэпия. | 1 | |||
75 | Фонетический разбор слова | 1 | |||
76 | Повторение пройденного | 1 | |||
77 | Контрольный диктант | 1 | |||
78 | Описание предметов по картине | 1 | Р. речи | ||
79 | Слово и его лексическое значение | 1 | |||
80 | Однозначные и многозначные слова | 1 | |||
81 | Прямое и переносное значение слова | 1 | |||
82 | Омонимы. | 1 | |||
83-84 | Синонимы | 2 | |||
85 | Антонимы | 1 | |||
86 | Повторение пройденного | 1 | |||
87 | Подробное изложение | 1 | Р. речи | ||
88 | Морфемика. Понятие морфемы. | 1 | |||
89 | Окончание. Основа слова | 1 | |||
90 | Сочинение по личным впечатлением | 1 | Р. речи | ||
91-92 | Корень слова | 2 | |||
93 | Сочинение – рассуждение | 1 | Р. речи | ||
94 | Суффикс. | 1 | |||
95-96 | Приставка | 2 | |||
97 | Выборочное изложение | 1 | Р. речи | ||
98-99 | Чередование звуков. Беглые гласные | 2 | |||
100 | Варианты морфем | 1 | |||
101 | Морфемный разбор | 1 | |||
102 | Гласные и согласные в приставках | 1 | |||
103-104 | Буквы З-С на конце приставок | 2 | |||
105 | Буквы О-А в корне ЛАГ-ЛОЖ | 1 | |||
106-107 | Буквы О-А в корне РАСТ-РОС | 2 | |||
108 | Буквы Е-О после шипящих | 1 | |||
109 | Буквы Ы-И после Ц | 1 | |||
110 | Повторение | 1 | |||
111 | Контрольный диктант | 1 | |||
112 | Анализ диктанта | 1 | |||
113 | Сочинение – описание по картине | 1 | Р. речи | ||
114 | Самостоятельные и служебные части речи | 1 | |||
План | Факт | №урока | ТЕМА УРОКА | Часы | Примечание |
115-116 | Имя существительное как часть речи | 2 | |||
117 | Доказательства в рассуждении | 1 | Р. речи | ||
118-119 | Существительные собственные и нарицательные | 2 | |||
120 | Сжатое изложение «Перо и чернильница» | 1 | Р. речи | ||
121 | Морфологический разбор существительного | 1 | |||
122 | Род имен существительных | 1 | |||
123 | Существительные только множеств. Числа | 1 | |||
124 | Существительные только единств. Числа | 1 | |||
125 | Склонение имен существительных | 1 | |||
126 | Падежи имен существительных | 1 | |||
127-129 | Правописание окончаний существительных | 3 | |||
130 | Контрольный диктант | 1 | |||
131 | Изложение с изменением лица | 1 | Р. речи | ||
132-133 | Множественное число существительных | 2 | |||
134 | О-Е в окончаниях существительных | 1 | |||
135 | Проверочная работа (тест) | 1 | |||
136 | Сочинение по картине «Февраль» | 1 | Р. речи | ||
137 | Контрольный диктант | 1 | |||
138-140 | Имя прилагательное как часть речи | 3 | |||
141-143 | Правописание окончаний прилагательных | 3 | |||
144 | Описание животного | 1 | Р. речи | ||
145-146 | Прилагательные полные и краткие | 2 | |||
147 | Сочинение по картине «Наводнение» | 1 | Р. речи | ||
148 | Морфологический разбор существительного | 1 | |||
149 | Сочинение «Как я испугался» | 1 | Речи | ||
150 | Повторение пройденного | 1 | |||
151 | Контрольный диктант | 1 | |||
152-153 | Глагол как часть речи | 2 | |||
154-156 | НЕ с глаголами | 3 | |||
157 -158 | Рассказ | 2 | Р. речи | ||
159-162 | Неопределенная форма глагола | 4 | |||
163-165 | ТЬСЯ – ТСЯ в глаголах | 3 | |||
166-167 | Виды глагола | 2 | |||
168-170 | Е-И в корнях с чередованием | 3 | |||
171 | Рассказ о себе | 1 | Р. речи | ||
172 | Контрольный диктант | 1 | |||
173 | Анализ диктанта | 1 | |||
174 | Время глагола | 1 | |||
175 | Прошедшее время | 1 | |||
176 | Настоящее время | 1 | |||
177 | Будущее время | 1 | |||
178-182 | Спряжение глаголов | 5 | |||
183 | Морфологический разбор глагола | 1 | |||
184 | Сжатое изложение «Шоколадный торт» | 1 | Р. речи | ||
185-186 | Ь знак в глаголах 2 л. мн. ч. | 2 | |||
187-188 | Употребление времен | 2 | |||
189 | Рассказ по данному началу | 1 | |||
190 | Повторение пройденного | 1 | |||
191 | Сочинение «Не взяли на рыбалку» | 1 | Р. речи | ||
192 | Контрольный диктант | 1 | |||
193 | Анализ диктанта | 1 | |||
194-195 | Повторение. Разделы науки о языке | 2 | |||
196 | Сочинение по выбору | 1 | Р. речи | ||
197 | Орфограммы в корнях слов | 1 | |||
198 | Орфограммы в приставках | 1 | |||
199 | Орфограммы в суффиксах | 1 | |||
200 | Орфограммы в окончаниях | 1 | |||
201 | Употребление Ь и Ь знаков | 1 | |||
202 | Знаки препинания в сложных предложениях | 1 | |||
203 | Итоговый урок | 1 |
ИТОГО: 203 ч.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |


