Программа «Здоровье» (стр. 1 )

Программа «Здоровье»

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6 г. Гаврилов-Яма

Программа «Здоровье»

(является подпрограммой программы развития школы

на годы)

Принята на педагогическом совете протокол №2

от 01.01.2001 г.

г. Гаврилов-Ям

2006 г.

Структура программы «Здоровье»

I. Паспорт программы…………………………………………………………….3

II. Анализ ситуации. Ключевые проблемы, требующие решения……………...6

III. Ресурсы, которыми располагает образовательное учреждение

для эффективного решения поставленных задач…………………………….....…8

IV. Планирование реализации программы «Здоровье»…………………………11

V. Мониторинг реализации программы «Здоровье»…………………………...30

VI. Критерии оценки достижения результатов по программе «Здоровье»…....42

I. Паспорт программы

Наименование программы	Программа «Здоровье» (далее – Программа)
Основание разработки Программы	Концепция целевой программы развития образования на года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 3 сентября 2005г. областная целевая программа развития образования на года и перспективу до 2010 года, утвержденную постановлением Администрации Ярославской области от 01.01.2001 г. № 000
Муниципальный заказчик Программы	Управление образования Гаврилов-Ямского муниципального района
Основные разработчики Программы	Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 г. Гаврилов-Яма
Цели и задачи Программы	Цель: создание благоприятных условий, необходимых для сохранения и укрепления здоровья школьников. Задачи: - обеспечить оптимальную организацию учебно-воспитательного процесса с учетом образовательных запросов, склонностей, способностей и интересов обучающихся, их физиологических и психологических возможностей; - привести все элементы образовательного учреждения в соответствие с требованиями, обеспечивающими сохранение и развитие здоровья обучающихся; - создать единую систему учебной и воспитательной работы, направленную на активизацию физического воспитания детей, формирование у них навыков здорового образа жизни и межличностных отношений; - разработать и апробировать мониторинг состояния здоровья обучающихся; - разработать и апробировать комплексную оценку работы школы по сохранению и укреплению здоровья школьников; - разработать и реализовать программу психолого-педагогического сопровождения обучающихся; - разработать и реализовать программу повышения профессиональной компетентности педагогов по здоровьесбережению участников образовательного процесса; - выявить, разработать и апробировать необходимое ресурсное обеспечение (программно-методическое, нормативно-правовое, материально-техническое) - разработать ряд проектов для организации работы по сохранению и улучшению здоровья обучающихся: «Школа успеха», «Школьный семейный доктор», «Семейный клуб».
Сроки реализации Программы	года
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы «Здоровье»	- увеличение доли детей с «высоким» и «выше среднего» уровнем физической подготовленности – до 25 % - увеличение доли детей, чье физическое развитие соответствует норме до 90 %; - увеличение доли детей с благоприятной динамикой здоровья до 50 %; - увеличение доли детей, не болевших ни разу в течение учебного года (увеличение «Индекса здоровья») до 35%; - уменьшение доли детей, часто болеющих, до 3%; - уменьшение количества обучающихся, болеющих: респираторными заболеваниями – на 10%, органов зрения – на 2%, опорно-двигательного аппарата – на 3,5%; - снижение травматизма во время образовательного процесса среди обучающихся до 0,1%; - уменьшение числа обучающихся с высоким уровнем школьной тревожности – до 2%, напряженности – до 2%, с нарушением контакта с окружающими – до 2%; - увеличение относительного количества детей с I и II группой за счет сокращения численности детей, относящихся к III, IV и V группам, до 90%; - увеличение доли детей, для которых ведущим мотивом деятельности является стремление к здоровому образу жизни, до 75%; - увеличение доли детей, охваченных различными формами физкультурно-спортивной работы, до 97%; - увеличение количества детей, получивших спортивные разряды, до 15% (от числа обучающихся 5-11 классов); - увеличение количества участников образовательного процесса, удовлетворенных качеством физкультурно-спортивной работы, до 90%; - увеличение доли родителей, активно взаимодействующих со школой в физическом развитии детей и формировании у них здорового образа жизни, до 45%; - обеспечение на 90% материально-технической оснащенности учебных помещений, медицинских кабинетов, спортивных залов, участка школы и т. п. в соответствии с предъявленными к ним требованиями; - обеспечение соответствия образовательного процесса требованиям СанПиН-а на 96%.

II. Анализ ситуации. Ключевые проблемы, требующие решения

Одной из важнейших проблем, которая в настоящее время стоит перед современным обществом, является проблема сохранения и улучшения здоровья нации, и особенно ее самой уязвимой части – детей и подростков. По данным научного центра здоровья детей Российской академии медицинских наук около 40% детей рождаются больными, среди дошкольников только 20 % можно назвать здоровыми. За последние годы нормально физически развитых школьников стало на 8,2% меньше, менее 10% выпускников школ можно назвать здоровыми. В последнее десятилетие выросло число факторов, которые раньше не составляли проблем для школьных врачей, педагогов, родителей учащихся. Год от года возрастают учебные нагрузки, досуг все чаще отдается видео и компьютерам, что приводит к гиподинамии, нарушению осанки и зрения. Увеличилось число юных курильщиков, массового употребления пива, общество столкнулось с проблемами токсикомании и наркомании. Данные проблемы характерны как для нашего региона, так и района, школы. Анализ данных по состоянию здоровья обучающихся за три предшествующих года (, , учебные года) показал, что число школьников с ослабленным здоровьем практически остается без изменения; увеличивается количество детей, страдающих хроническими заболеваниями, имеющих болезни органов зрения (со 105 в до 139 в ); на одном уровне осталось число школьников, имеющих третью группу здоровья (108 – , 107 – г.) и подготовительную группу по физкультуре (98 – в , 97 – в г.). Однако следует отметить, что школой достигнуты определенные результаты по укреплению здоровья обучающихся увеличилось с 79% до 83% число детей, относящихся к основной группе за счет снижения количества обучающихся подготовительной и специальной групп. Положительная динамика наблюдается и в распределении школьников по группам физического развития. С 71% до 75% выросло число детей II группы, и в первую очередь за счет уменьшения детей III группы. Статистические медицинские данные свидетельствуют об уменьшении числа некоторых заболеваний. Так, например, снизилось количество случаев респираторных заболеваний с 92.4% до 90.4%, а число заболеваний опорно-двигательного аппарата составило 5.7% от общего числа школьников.

И хотя анализ физического здоровья и психического самочувствия обучающихся в школе показывает положительную динамику, она, к сожалению, незначительна. Среди причин ухудшения здоровья детей, кроме социально-экономических (6% учеников воспитываются в многодетных семьях, 18,2% - в неполных, 18,5% - в малообеспеченных, 8 детей являются опекаемыми, 1,2% детей растут в неблагополучных семьях), следует выделить те, которые непосредственно связаны с организацией образовательного процесса:

1. увеличение учебной нагрузки;

2. недостаточная адаптация учебного процесса к индивидуально-физиологическим и психологическим особенностям детей;

3. недостаточное использование в образовательном процессе продуктивных образовательных технологий, прежде обеспечивающих принципы здоровьесбережения;

4. недостаточный уровень валеологического образования родителей;

5. невысокий уровень мотивации участников образовательного процесса на здоровый образ жизни;

6. отсутствие последовательной и непрерывной системы обучения здоровью;

7. отсутствие комплектности в оценке результативности деятельности образовательного учреждения по сохранению, укреплению и развитию здоровья обучающихся.

В связи с чем перед образовательным учреждением среди ключевых проблем встала проблема того, каким образом можно изменить данную ситуацию, что нужно сделать для того, чтобы не только сохранить, но и укрепить здоровье школьников.

III. Ресурсы, которыми располагает образовательное учреждение для эффективного решения поставленных задач

Наша школа открыта в 1993 году. За это время образовательным учреждением накоплен серьезный педагогический опыт, сложился работоспособный коллектив с достаточно высоким творческим потенциалом. Из 44 преподавателей 78% имеют высшее образование, 11% - среднее профессиональное и 2% - незаконченное высшее образование (являются студентами заочного отделения ЯГПУ). По стажу работы коллектив представлен следующим образом: 0-5 лет – 7%, от 5-10 лет – 7%, 10-20 – 34%, свыше 20 лет – 52%. Высокий уровень профессионализма значительной части преподавателей подтверждается тем, что 73% учителей имеют высшую и I квалификационные категории (высшая – 32%, I – 41%), 23% - II категорию и 4% педагогов находятся на базовой категории. 65% педагогов школы активно используют в практике своей работы продуктивные образовательные технологии, в том числе и ИКТ. Опыт работы школы был неоднократно обобщен и представлен на районном и областном уровнях. На базе образовательного учреждения прошли районные семинары: «Развитие творческих способностей учащихся», «Система внеклассной работы», «Опыт работы начальной школы по УМК «Школа – 2100», «Удовлетворения потребностей соцзаказчиков на образовательные услуги» и т. п., а также областные: «Планирование работы школы», «Работа с кадрами», «Анализ воспитательной работы. Взаимодействие семьи и школы», «Интегрированное изучение МГП как фактор развития личности ребенка». В образовательном процессе преподавателями образовательного учреждения используется 9 продуктивных технологий: разноуровневое обучение, проблемное обучение, здоровьесберегающее, информционно-коммуникационные, технология РКМЧП, технология решения изобретательных задач, исследовательские методы обучения, проектные методы и т. д., пять из эти технологий успешно применяются в преподавании физической культуры. Образовательное учреждение имеет необходимое методическое обеспечение программ базового и программного уровня. Все рабочие программы, по которым ведется преподавание, обеспечены необходимым учебно-методическим комплектом, в который входят учебники, (в частности, обеспеченность собственными учебниками по физическому воспитании в ОУ составляет 60%, остальные приобретаются родителямипо физическому воспитани. никами етодическим комплектом, в который входят учебники, ()льные технологии, в том числе заболеваниям), рабочие тетради, методические пособия, тестовые тетради. Библиотека школы, методический кабинет, учебные кабинеты располагают разнообразной методической литературой, разработками уроков, включая практические материалы по организации двигательной активности, обучению жизненно-важным навыкам ЗОЖ, например, учебные пособия для 1-11 классов «За здоровый образ жизни», методические материалы и сборники ИРО из опыта работы образовательных учреждений по укреплению здоровья школьников, материалы областных научно-практических конференций по инновационным процессам охраны здоровья детей и подростков. Информационные ресурсы, которыми располагает образовательное учреждение, представлены проектами, материалами с конкурса проектов, посвященных профилактике ПАВ, практическими материалами для проведения родительских собраний по проблемам здоровья, информационно-методическим сборником «За здоровый образ жизни», циклом телепередач «Образование против наркотиков» и т. д. на электронных носителях, аудио и видеоматериалами: «Социально-опасные привычки и их профилактика», «Надо ли пробовать все?» и другими. Наличие Интернета в образовательном учреждении обеспечивает возможность постоянного использования информационных ресурсов для организации учебного процесса. Школа имеет необходимую учебно-материальную базу, которая представлена 34 хорошо оборудованными учебными кабинетами, раздельными мастерскими для преподавания курса технологии, компьютерным классом, двумя спортивными залами, стадионом, спортивными площадками, хореографическим и актовым залами, библиотекой, столовой на 260 посадочных мест, кабинетом психолога, медицинским и зубоврачебным кабинетами, школьным музеем. На территории образовательного учреждения расположены теплица, тир, склады, гаражи. Школа осуществляет подвоз детей из 8 населенных пунктов района с помощью школьного автобуса, располагает грузовым автомобилем. Пришкольная территория образовательного учреждения, как и большие рекреации, классы представляют хорошие возможности для озеленения и проведения активного отдыха на свежем воздухе. Таким образом, на основании выше изложенного можно сделать вывод, что у образовательного учреждения при условии дальнейшего совершенствования ресурсного обеспечения, есть все возможности для реализации поставленных задач.

IV. Планирование реализации программы «Здоровье»

4.1. Приоритетные направления программы

I. Профилактическая работа с различным контингентом обучающихся.

II. Оздоровительные мероприятия с различным контингентом обучающихся.

III. Работа по повышению культуры здоровья обучающихся, формированию у них здорового образа жизни.

IV. Развитие физической культуры и спорта в образовательном учреждении.

V. Работа по активизации творческой активности обучающихся в сфере сохранения и укрепления здоровья.

VI. Укрепление УМБ образовательного учреждения.

4.2. Сроки реализации Программы

Первый этап:

1. Проведение анализа работы школы, учебно-воспитательного процесса и существующих условий для сохранения, укрепления и развития здоровья обучающихся.

2. Проведение комплексного диагностирования состояния здоровья школьников.

3. Проведение комплексной диагностики уровня профессиональной компетентности педагогов по проблеме сохранения и улучшения здоровья школьников при организации учебно-воспитательного процесса.

4. Выявление и проектирование необходимого ресурсного обеспечения и инструментария для реализации Программы.

5. Разработка системы учебной и воспитательной работы, направленной на активизацию физического воспитания и формирования у детей навыков здорового образа жизни и межличностного общения.

6. Разработка мониторинга состояния здоровья обучающихся.

7. Разработка комплексной оценки работы школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

8. Разработка программы для повышения профессиональной компетентности педагогов по организации учебно-воспитательного процесса с учетом здоровьесбережения.

9. Разработка структурного блока «Модели взаимодействия семьи и школы» по вопросам физического развития детей.

10. Разработка ряда проектов для организации работы по сохранению и улучшению здоровья школьников.

11. Разработка программы психолого-педагогического сопровождения обучающихся.

12. Разработка детального годового плана по основным направлениям Программы.

Второй этап: , , учебные года

1. Составление и запуск нового учебного плана с учетом создания условий для сохранения и улучшения физического и духовного здоровья школьников, социального заказа.

2. Запуск и апробация системы мониторинга программы «Здоровье» и мониторинга состояния здоровья обучающихся.

3. Апробация комплексной программы оценки работы школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

4. Апробация системы учебной и внеклассной работы по активации физического воспитания, формирования у детей навыков здорового образа жизни и межличностного общения.

5. Апробация программно-методического, нормативно-правового и информационного обеспечения по созданию условий здоровьесбережения.

6. Укрепление материально-технического оснащения учебно-воспитательного процесса, способствующего сохранению здоровья обучающихся.

7. Апробация программы повышения профессиональной компетентности педагогов по организации учебно-воспитательного процесса с учетом здоровьесбережения.

8. Запуск проектов по организации работы, направленной на сохранение и улучшение здоровья школьников.

9. Реализация программы психолого-педагогического сопровождения обучающихся.

10. Реализация детального годового плана работы образовательного учреждения по сохранению и улучшению здоровья обучающихся.

Третий этап: учебный год

1. Подведение итогов работы школы по реализации программы «Здоровье».

2. Определение перспектив дальнейшего совершенствования условий, необходимых для сохранения и улучшения физического и духовного здоровья школьников.

3. Оформление и тиражирование основных документов, созданных и апробированных в результате педагогической и управленческой деятельности.

4. Взаимодействие с другими образовательными учреждениями с целью распространения опыта работы по реализации программы «Здоровье».

4.3. Мероприятия программы «Здоровье».

Условные сокращения

МС – Методический совет

ИАЦ – Информационно-аналитический центр

ЦПВ – Центр по проблемам воспитания

ППС – Психолого-педагогическая служба

МО – Методическое объединение

ОРК – Общешкольный родительский комитет

ГПД – Группы продленного дня

УВР – Учебно-воспитательная работа

АХР – Административно-хозяйственная работа

ОУ – Общеобразовательное учреждение

ЮДМ – Юные друзья милиции (отряд)

ЮИД – Юные инспектора дорожного движения

№	Наименование мероприятия	Срок выполнения, годы	Исполнитель
I. Профилактическая работа с различным контингентом обучающихся
1.1.	Проведение системного и проблемного анализа работы школы, существующих условий для сохранения и улучшения здоровья обучающихся	+	+	+	+	+	Администрация ИАЦ ЦПВ
1.2.	Проведение комплексного диагностирования состояния здоровья школьников, уровня профессиональной компетентности педагогов по проблеме сохранения и улучшения здоровья школьников.	+					Администрация ИАЦ ЦПВ ППС
1.3.	Разработка и апробация комплексной оценки работы школы по сохранению и улучшению здоровья обучающихся (см. Приложение ).	+	+	+	+	+	МС, МО ППС ИАЦ
1.4.	Валеологическая экспертиза учебного плана ОУ.	+	+	+	+	+	Директор
1.5.	Составление расписания I и II половины дня на валеологической основе.	+	+	+	+	+	Зам директора по УВР
1.6.	Разработка и апробация мониторинга состояния здоровья обучающихся.	+	+	+	+	+	МС Учителя-предметники Классные руководители
1.7.	Запуск и апробация системы мониторинга программы «Здоровье».	+	+	+	+	+	Администрация ППС, МС Преподаватели
1.8.	Разработка и апробация программы повышения профессиональной компетентности педагогов по организации учебно-воспитательного процесса с учетом здоровьесбережения.	+	+	+	+	+	МС МО Администрация
1.9.	Разработка и реализация программы психолого-педагогического сопровождения обучающихся. Организация адаптационного периода для обучающихся 1, 5, 10 классов.	+	+	+	+	+	ППС МС, МО Классные руководители
1.10	Обследование обучающихся, поступающих в школу. Выделение группы «риска».	+	+	+	+	+	ППС
1.11	Формирование группы детей на основании медицинских осмотров для организации занятий по физической культуре.	+	+	+	+	+	Фельдшер
1.12	Разработка и реализация комплекса мер по предупреждению травматизма.	+	+	+	+	+	Зам директора по УВР Преподаватели Классные руководители
1.13	Изучение уровня школьной тревожности, напряженности, нарушений контакта с окружающими.	+	+	+	+	+	ППС
1.14	Обучение на курсах преподавателей физкультуры для проведения занятий СМГ для детей с ослабленным здоровьем.	+			+
1.15	Проведение уроков и учебных занятий в соответствии с валеологическими требованиями.	+	+	+	+	+	Администрация МО, МС
1.16	Разработка и реализация оптимальных режимов обучения (нормирование домашних заданий, соблюдение санитарно-гигиенических норм и т. п.).	+	+	+	+	+	Преподаватели
1.17	Разработка и апробация программно-методического, нормативно-правового и информационного обеспечения при создании условий здоровьесбережения.	+	+	+	+	+	МС, МО ЦПВ Администрация Преподаватели
1.18	Проведение профилактических мероприятий по предупреждению миопии, сколиоза и других заболеваний при проведении образовательного процесса.	+	+	+	+	+	Преподаватели
1.19	Проведение классных часов по профилактике различных заболеваний (см. Приложение ).	+	+	+	+	+	Классные руководители
1.20	Создание банка данных о состоянии здоровья обучающихся, внесение в него корректив.	+	+	+	+	+	Фельдшер Зам директора по УВР
1.21	Организация контроля за физическим воспитанием обучающихся и оптимальным двигательным режимом.	+	+	+	+	+	Зам директора по УВР Фельдшер, ППС
1.22	Ведение карты наблюдения за состоянием ребенка в школе (1-4 классы).	+	+	+	+	+	Классные руководители
1.23	Ведение карты наблюдений за развитием когнитивной и личностной сфер ребенка (1-11 классы)	+	+	+	+	+	Руководители кружков, курсов
1.24	Изучение микроклимата в классных коллективах.	+	+	+	+	+	ППС, МС
1.25	Организация работы лектория для школьников «Ты и твое здоровье».	+	+	+	+	+	Фельдшер Врачи
1.26	Организация работы медицинских кабинетов: ­ кабинет фельдшера; ­ прививочный кабинет; ­ кабинет стоматологии.	+	+	+	+ +	+ +	Фельдшер Зам директора по УВР Врач стоматолог
1.27	Организация профилактической работы психологом школы (см. Приложение ).	+	+	+	+	+	Психолог
1.28	Организация ежегодных медицинских осмотров обучающихся, в том числе углубленных, проведение диспансеризации в ОУ.	+	+	+	+	+	Фельдшер Врачи ЦРБ
II. Оздоровительные мероприятия с различным контингентом обучающихся
2.1.	Введение общешкольного режима двигательной активности (см. Приложение ).	+	+	+	+	+	Преподаватели Физорги Совет обучающихся Члены отряда ЮИД
2.2.	Организация внеклассной работы по физической культуре и спорту в рамках школы и класса.	+	+	+	+	+	Учителя физкультуры Классные руководители Родители обучающихся
2.3.	Оптимизация учебного плана ОУ: ­ организация интегрированных курсов: «Социальная компетенция» (1-4 классы) – развитие коммуникативных навыков, снятие психоэмоционального напряжения, коррекция личностных проблем; ­ «Обучение мышлению» - развитие памяти, внимания, воображения и т. п. (1-4 классы); ­ «Риторика» - бесконфликтное общение, межличностные отношения (2-8 классы); ­ Переход в 1-4 классах на систему «Школа-2100», основанной на принципах сохранения физического и психического здоровья.	+ + +	+ + + +	+ + + +	+ + + +	+ + + +	Преподаватели начального звена Преподаватели начального звена Преподаватели начального звена Учителя русского языка Учителя начальных классов
2.4.	Организация работы клубных объединений: ­ Коллектив бального танца «Валента»; ­ «Юные друзья милиции» (основы рукопашного боя, строевая подготовка); ­ Клуб «Патриот» (физическая подготовка, рукопашный бой).	+	+	+ +	+ + +	+ + +	Преподаватели Зам директора по УВР Сотрудники РОВД Педагоги дополнительного образования Сотрудники РОВД
2.5.	Оздоровление детей в летний период. Создание отряда детей с ослабленным здоровьем.	+	+	+	+ +	+ +	Зам директора по УВР Преподаватели
2.6.	Обеспечение всех нуждающихся детей горячим питанием.	+	+	+	+	+	Зам директора по УВР Классные руководители
2.7.	Посещение бассейна классными коллективами.	+	+	+	+	+	Классные руководители
2.8.	Организация приемов в комнате психологической разгрузки.			+	+	+	Психолог
2.9.	Организация тренингов для обучающихся с проблемами психоэмоциональной сферы.		+	+	+	+	Психолог, ППС Классные руководители
2.10	Озеленение школы, классов, пришкольной территории.	+	+	+	+	+	Преподаватели Обучающиеся Совет обучающихся
2.11	Использование оздоровительных естественных факторов окружающей среды: ­ уроки-экскурсии, прогулки на свежем воздухе; ­ игры в ГПД на свежем воздухе; ­ полевая практика.	+	+	+	+	+	Преподаватели Воспитатели ГПД
2.12	Организация летней трудовой четверти и практики для желающих.	+	+	+	+	+	Зам директора по АХР Ответственный за теплицу
2.13	Организация пролечивания детей. Осуществление противоэпидемической работы (см. Приложение ).	+	+	+	+	+	Фельдшер
III. Работа по повышению культуры здоровья обучающихся, формированию у них здорового образа жизни
3.1.	Разработка тематики и проведение классных часов по актуализации ценности ЗОЖ (см. Приложение ).	+	+	+	+	+	Зам директора по УВР Классные руководители
3.2.	Разработка и апробация программ курсов «Культура здоровья» (1-4 классы), «Психология и здоровье» (5-7 классы).		+ +	+ +	+ +	+ +	Администрация МС ЦПВ Психолог
3.3.	Разработка и реализация лектория «Родительский всеобуч по формированию у детей ЗОЖ».	+	+	+	+	+	МС, ЦПВ Классные руководит
3.4.	Разработка и запуск проектов: «Школьный семейный доктор», «Школа успеха», «Семейный клуб» - по организации работы, направленной на ЗОЖ (для 1-11 классов).	+	+	+	+	+	Зам директора по УВР МО классный руководителей Преподаватели
3.5.	Организация и проведение научно-практических конференций «Здоровый образ жизни» (9-11 классы).		+	+	+	+	МС Преподаватели
3.6.	Организация обучения школьников по модулю «Самопознание» в рамках профориентационного курса «Сделай свой выбор» (9 класс).		+	+	+	+	Психолог
3.7.	Проведение тренингов по ЗОЖ (по программам ): «Программа коррекции агрессивного поведения подростков» (5-8 классы), Тренинг по профилактике алкогольной и наркотической зависимости (8-11 классы)				+	+	Классные руководители
3.8.	Проведение тренинга для преподавателей «Развитие личностных ресурсов и уверенного поведения» (программа ).			+	+	+	МС Психолог
3.9.	Реализация программы повышения профессиональной компетентности педагогов по формированию у обучающихся навыков ЗОЖ.		+	+	+	+	Администрация ЦПВ
3.10	Разработка и реализация блока «Модели взаимодействия семьи и школы» в физическом развитии детей и формировании у них здорового образа жизни.			+	+	+	Зам директора по УВР ЦПВ
3.11	Разработка и выполнение должностных обязанностей работниками школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, формирования у них здорового образа жизни.	+	+	+	+	+	Администрация
IV. Развитие физической культуры и спорта в образовательном учреждении
4.1.	Индивидуализация физкультурно-спортивных занятий: ­ при проведении уроков физкультуры с учетом показателей физической подготовленности; ­ организация занятий для детей специальной медицинской группы; ­ занятия физической культурой в группах для одаренных обучающихся.	+	+ +	+ + +	+ + +	+ + +	Учителя физкультуры Преподаватель физкультуры Преподаватель физкультуры
4.2.	Проведение физкультурно-спортивных мероприятий в образовательном учреждении: ­ школьная спартакиада (2-11 классы); ­ дни здоровья (1-11 классы); ­ дни туриста (1-11 классы); ­ малые олимпийские игры (5-11 классы); ­ веселые старты (1-5 классы); ­ военно-спортивный вечер (8-11 классы); ­ кубок школы по футболу (5-11 классы); ­ минифутбол (5-11 классы); ­ легкоатлетический кросс (5-11 классы); ­ первенство школы по баскетболу (7-9 класс); ­ первенство школы по волейболу (10-11 кл.); ­ военизированная игра на местности (8-11 кл); ­ соревнования по лыжам; ­ туристские походы (1-11 классы); ­ участие в областном конкурсе ЮДМ; ­ соревнования по настольному теннису, шашкам.	+	+	+	+	+	Совет СКФ ЦПВ Зам директора по УВР Учителя физкультуры Классные руководители Совет обучающихся
4.3.	Организация работы спортивных секций, часов ОФП в ГПД.	+	+	+	+	+	Учителя физкультуры
4.4.	Участие в районных и областных соревнованиях по различным видам спорта.	+	+	+	+	+	Учителя физкультуры
4.5.	Эстафета, посвященная дню Победы.	+	+	+	+	+	Учителя физкультуры
4.6.	Совместная работа с родителями по физическому воспитанию детей: ­ дни здоровья; ­ туристические походы; ­ посещение бассейна; ­ спортивные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья»; ­ семейные олимпийские игры; ­ ежемесячные внеклассные спортивные мероприятия (1-8 класс); ­ занятия оздоровительной гимнастикой (6-7 класс); ­ поездки в Белкино, спортивные стадионы области.	+	+	+ + +	+ + +	+ + +	Родители обучающихся Классные руководители Учителя физкультуры Классные руководители Родители обучающихся
4.7.	Занятия в тренажерном зале.		+	+	+	+	Учителя физкультуры
4.8.	Настольный теннис (игры во время перемен).				+	+	Дежурные учителя
4.9.	Участие в районной военно-спортивной игре «Зарница».
4.10	Посещение бассейна целыми классами.	+	+	+	+	+	Классные руководители Родительский комитет класса
V. Работа по активизации творческой активности обучающихся в сфере сохранения и укрепления здоровья
5.1.	Проведение ученической научно-практической конференции «Здоровый образ жизни».		+	+	+	+	Зам директора по УВР Преподаватели
5.2.	Участие в областном этапе олимпиады по экологии.			+	+	+	Преподаватели
5.3.	Организация творческой исследовательской деятельности на уроках биологии и экологии.	+	+	+	+	+	Преподаватели биологии, экологии
5.4.	Курсы по научно-исследовательской деятельности по проблемам сохранения здоровья.			+	+	+	Преподаватели
5.5.	Проектная деятельность: ­ школьный проект «Здоровым быть здорово»; ­ «Школьный семейный доктор»; ­ «Школа успеха»; ­ Минипроекты «Экологическое состояние школьной территории», «Факторы, влияющие на здоровье» и т. п.		+	+	+ +	+ +	Зам директора по УВР Классные руководители Совет обучающихся Обучающиеся
5.6.	Участие в районной акции «Я выбираю жизнь».	+	+	+	+	+	Зам директора по УВР Классные руководители
5.7.	Школьные конкурсы: ­ Самый здоровый класс (1-11 классы); ­ Конкурс буклетов«Если хочешь быть здоров» (9-11 класс); ­ Конкурс агитбригад «Будь здоров»; ­ «Здоровое питание – отличное настроение» (4 класс); ­ «Овощи, ягоды и фрукты – полезные продукты» (2-3 класс).			+ +	+ + + +	+ + + +	Совет обучающихся Зам директора по УВР Классные руководители
5.8.	Школьная игра «Рыцари дорог» (1-6 классы).				+	+	Зам директора по УВР Школьная республика
5.9.	Работа «Семейного клуба» с обучающимися по проблеме сохранения здоровья и здорового образа жизни.
5.10	Участие в областной акции «Нет 18 – нет пива»; Проведение школьной акции «Нет 18 – нет пива».				+ +	+	ЮДМ Совет обучающихся
5.11	Акция «Красная ленточка» (Профилактика СПИДа) (1-11 классы)		+	+	+	+	Совет обучающихся Зам директора по УВР
5.12	Психологический практикум (10-11 классы) «Я и жизнь». «Алкоголь – трамплин в наркоманию» (10 класс)			+	+	+	Классные руководители
VI. Укрепление учебно-материальной базы образовательных учреждений
6.1.	Оборудование тренажерного зала.	+	+	+			Директор Зам директора по АХР
6.2.	Реконструкция внутреннего освещения учебных кабинетов.	+	+	+	+	+	Директор Зам директора по АХР
6.3.	Проведение противопожарных мероприятий: ­ установка АПС; ­ тревожная кнопка; ­ периодичные мероприятия.	+ + +	+	+	+	+	Директор Зам директора по АХР
6.4.	Оборудование площадки для проведения занятий по ПДД.		+	+			Руководитель отряда ЮИД
6.5.	Акция «Глоток живого воздуха» (замена оконных рам в учебных кабинетах).		+	+	+	+	Директор ОРК
6.6.	Оборудование актового зала, реконструкция освещения.	+	+				Зам директора по АХР
6.7.	Оборудование детского кафе для проведения уроков технологии (Раздел программы «Приготовление пищи»).		+				Директор
6.8.	Оборудование комнаты психологической разгрузки.			+	+		Директор
6.9.	Приобретение необходимого оборудования для обеспечения ОТ.	+	+	+	+	+	Зам директора по АХР
6.10.	Замена мебели в учебных кабинетах (приобретение мебели с регулируемой ростовкой).	+	+	+	+	+	Зам директора по АХР
6.11.	Оснащение медицинских кабинетов (фельдшера и стоматологического кабинета) необходимым оборудованием и медикаментозными препаратами. Создание и оборудование прививочного кабинета.	+	+	+	+ +	+	Зам директора по АХР Фельдшер Врач-стоматолог Директор
6.12	Оснащение спортзалов школы необходимым спортивным инвентарем и оборудованием.	+	+	+	+	+	Зам директора по АХР
6.13	Капитальный ремонт тира.					+	Директор Зам директора по АХР
6.14	Ремонт кровли школьного здания.			+	+		Директор Зам директора по АХР
6.15	Оборудование второго компьютерного класса.		+				Директор
6.16	Создание мультимедийных кабинетов музыки, иностранного языка, кабинета литературы.		+	+	+		Зам директора по АХР
6.17	Оборудование кабинета химии вытяжным шкафом.	+					Зам директора по АХР
6.18	Приобретение компьютерных программ по формированию у детей ЗОЖ.			+	+	+	Директор МС
6.19	Реконструкция системы отопления в здании школы.			+	+	+	Директор Совет ОУ ОРК
6.20	Замена оборудования школьной столовой.	+	+	+	+	+	Директор Зам директора по АХР
6.21	Оснащение учебных кабинетов необходимым оборудованием.	+	+	+	+	+	Зам директора по УВР Зам директора по АХР

V. Мониторинг реализации программы «Здоровье»