Образовательная программа начального, основного общего и среднего общего образования МОБУ «Средняя общеобразовательная школа № 73» 2013 – 2014 учебный год (стр. 3 )

№ п/п	Предмет	Кол-во баллов	Ф. И.О. выпускника	ФИО учителя
1.	Русский язык	90	Борисова Оксана
2.		98	Кривобок Екатерина
3.		98	Мещеряков Дмитрий
4.		92	Морозова Наталья
5.		90	Садыкова Альбина
6.		95	Стоюшко Анастасия
7.		95	Суровцова Екатерина
8.		92	Хакимова Динара
9.		98	Шаймердинова Анаргуль
10.		92	Шамгонова Жанна
11.	Биология	93	Гайсина Юлия
12.	91	Жумаева Алтынай
13.	91	Кривобок Екатерина
14.	химия	98	Гайсина Юлия
15	95	Жумаева Алтынай
16	98	Шириева Арзу
17	98	Шишканова Виктория
18	обществознание	98	Германова Валентина
19	95	Рябова Алена

Организация образовательного процесса и предельная нагрузка обучающихся осуществляется в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», ут­вержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации .Формой организации учебного процесса в 5-11 классах является классно-урочная система. Обучение осуществляется в одну смену в режиме шестидневной учебной недели. Продолжительность одного урока – 45 минут. Количество учебных недель в 3-х – 4-х классах – 34, в 5-х – 11-х классах – 35, учебных четвертей – 4.

Организация обучения и воспитания детей и подростков в школе основывается на принципах демократии, гуманизма, гражданственности, свободного развития личности и светском характере образования и осуществляется в соответствии с целью и задачами, обозначенными в Уставе школы.

Процесс обучения и воспитания осуществляется на основе традиционной образовательной парадигмы и личностно-ориентированного подхода с применением элементов развивающего обучения технологии развития критического мышления (ТРКМ), информационно-коммуникационной технологии (ИКТ), проблемного и дифференцированного обучения. Применение элементов технологий развивающего обучения, направленных на развитие у обучающихся логических универсальных учебных действий и коммуникативной компетентности, активнее используют в обучении учителя начальной ступени, английского языка и предметов естественно-научного цикла – природоведения, биологии, химии и физики. Повышению качества учебно-воспитательного процесса в школе способствуют следующие условия:

1. Сочетание в организации образовательного процесса групповых и индивидуальных занятий с обучающимися, где, с одной стороны, учитель может оперативно ликвидировать возникающие пробелы в знаниях обучающихся, с другой – заниматься с одарёнными и способными детьми, повышая их образовательный уровень.

2. Социально-психологическое сопровождение обучающихся школы направлено на выявление индивидуальных особенностей познавательной деятельности обучающихся, предупреждение учебных перегрузок обучающихся, коррекцию их социального поведения, а также оказание обучающимся социально-психологической поддержки в проектировании вариантов продолжения обучения в высших и средне-специальных учреждениях профессионального образования.

3. Традиции, сложившиеся за время существования образовательного учреждения направлены на развитие ученического самоуправления, тесное взаимодействие с родительской общественностью, индивидуально-профилактическую работу по предотвращению правонарушений среди обучающихся школы, формирование правовой грамотности и военно-патриотическое воспитание.

На период действия настоящей образовательной Программы целью деятельности МОБУ «СОШ № 73» является создание условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального, основного общего, среднего общего образования, обеспечивающего профильную подготовку обучающихся, в том числе условий для индивидуального развития всех обучающихся, одарённых и способных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Приоритетными задачами организации образовательного процесса в МОБУ «СОШ №73» являются:

1. Сохранение достигнутых предметных результатов, соответствующих региональным показателям начального, основного общего, среднего общего образования.

2. Развитие физического и духовного здоровья обучающихся всех школы.

3. Обеспечение духовно-нравственное развития и воспитания обучающихся, отвечающего требованиям информационного общества, инновационной экономики, демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества.

4. Внедрение системно-деятельностного подхода в преподавание предметных дисциплин учебного плана школы.

5. Разработка программы формирование универсальных учебных действий обучающихся ступени основного общего образования

1.2. Планируемые результаты образовательного процесса.

Планируемые результаты освоения образовательной программы представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы. Они обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения образовательной программы, выступая содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов.

Оценивание реализации цели и задач настоящей образовательной Программы осуществляется на основе традиционных подходов к оценке деятельности образовательного учреждения. В связи с чем, основными ориентирами реализации настоящей образовательной программы являются:

1. Предметные результаты обучения в 5-х, 9-х, 11-х классах.

2. Индивидуальные образовательные достижения обучающихся.

3. Степень реализации в полном объёме учебных программ, дополнительных образованных программ.

Предметные результаты образовательной деятельности школы выражаются в усвоении обучающимися конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного предмета. Индикаторами данного критерия в настоящей образовательной программе являются: отсутствие отрицательной динамики качества успеваемости обучающихся 5-х, 9-х, 11-х классах по основным предметам, позитивная количественная и качественная динамика участия обучающихся ступеней основного общего и среднего образования в предметных олимпиадах, конкурсах, научных конференциях.

Обоснование выбора предметных индикаторов.

· Русский язык. Преподается на всех параллелях всех ступеней обучения, вне зависимости от профиля, имеет первостепенное значение в обучении. В системе школьного образования русский язык является не только предметом изучения, но и средством обучения, определяющим успешность в овладении всеми школьными предметами и качеством образования в целом. Владение языком лежим в основе функциональной грамотности и коммуникативной компетентности современного человека, живущего в информационном обществе.

· Математика, алгебра и геометрия. Являются основными для изучения на всех ступенях образования. Специфика предмета имеет прикладное значение для изучения других учебных предметов.

· Информатика и ИКТ. Закладывает основу создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) – одного из наиболее значимых достижений современной цивилизации. В качестве учебного предмета имеет большое и всё возрастающее количество межпредметных связей, как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария.

· История и обществознание являются предметами, обеспечивающими социализацию личности, содействующими её вхождению в мир человеческой культуры и общественных ценностей, формирующими целостное представление человека о мире и в то же время открытию и утверждению уникального и неповторимого собственного «Я».

· Предметы естественно-научного цикла: природоведение, физика, химия, биология являются основными для изучения на ступенях основного общего и среднего (полного) образования.

· Иностранный (английский) язык. Владение иностранным языком является обязательным для современного человека по многим причинам – лингвистические знания расширяют кругозор, способствуют формированию коммуникативной и информационной компетентностей. Английский язык является языком международного общения во многих сферах современного общества – туризме, бизнесе, науке, спорте, политике, ИКТ. Специфика иностранного языка как учебного предмета в его интегративном характере, а также в его способности выступать в качестве средства обучения для ознакомления с любой другой предметной областью: гуманитарной, естественно-научной, технологической.

Выбор основных критериев и индикаторов позволяет определить ожидаемые результаты реализации Образовательной Программы.

Таблица 5. Ожидаемые конечные результаты реализации «Основной образовательной программы основного общего и среднего общего образования МОБУ «СОШ №73» в учебном году.

Критерии	Индикаторы	Ожидаемые результаты
I.Предметные результаты обучения в 5-х, 9-х, 11-х классах.	1. Отсутствие отрицательной динамики качества успеваемости обучающихся 5-х, 9-х, 11-х классов по основным предметам (базовый и профиль).	1. Сохранение региональных показателей качества знаний обучающихся 5-х классов по русскому языку - 65%, математике –60%, истории - 58%, природоведению - 60%, иностранному языку - 62%.
2. Качества знаний обучающихся 9-х классов по русскому языку 75%, по алгебре 70%, по истории 58%, по обществознанию 62%, по биологии 60%, по физике 61%, по химии 57%, по иностранному языку на уровне 62%.
3.Результаты ЕГЭ по русскому языку на уровне 70%, алгебре – 60%, обществознанию – 68%, истории – 65%, физике – 60%, биологии – 76%, химии – 73%.
2. Позитивная количественная и качественная динамика участия обучающихся в научных конференциях, предметных олимпиадах и декадах.	1.Ежегодное участие в муниципальном этапе научно-практической конференции «Интеллектуалы 21 века» более 10-ти участников 8-11 классов.
2. Ежегодное участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады не менее 80% обучающихся 5-11 классов, в муниципальном этапе – по каждому предмету, входящему в перечень Всероссийской олимпиады школьников по параллелям.
3. Ежегодное участие в дистанционных научно-практических конференциях, олимпиадах, конкурсах, проектов не менее 60% обучающихся школы.
II. Качество кадровых условий реализации образовательного процесса.	1.Позитивная количественная и качественная динамика участия педагогов в научно-практических конференциях, конкурсах профессионального мастерства, методических семинарах, курсах повышения квалификации.	1. Ежегодное участие 35% педагогов в заочных конференциях (с публикацией статей в научных и научно-методических сборниках). 2. Обязательное разовое участие каждого педагога в подготовке и проведении педагогических советов, методических семинаров, методических недель в течение учебного года. 3. Ежегодное участие в конкурсах педагогического профессионального мастерства представителя пед. коллектива. 4. Повышение квалификации в форме курсов в уч. г. не менее 11% от общего числа педагогических работников.

Обобщёнными результатами реализации настоящей Образовательной Программы являются: