Образовательная программа начального, основного общего и среднего общего образования МОБУ «Средняя общеобразовательная школа № 73» 2013 – 2014 учебный год (стр. 4 )

- на ступени начальной образования (4 классы) – общеинтеллектуальное развитие учащихся;

- на ступени основной образования – прочные, устойчивые знания обучающихся по основам наук, являющиеся фундаментом мировоззрения современного человека, и развитые познавательные и регулятивные универсальные учебные действия, являющиеся основой способности человека к самостоятельному добыванию знаний – самообучению;

- на ступени среднего общего образования - готовность к образовательному и профессиональному самоопределению.

1.3. Система оценки достижений планируемых результатов.

Оценка достижений планируемых результатов реализации настоящей образовательной Программы осуществляется администрацией школы на основании Положения о системе внутреннего мониторинга качества образования в МОБУ «СОШ №73».

В обобщённом виде система контроля за реализацией Образовательной Программы представлена следующей таблицей.

Таблица 6. Система внутреннего мониторинга качества образования в МОБУ «СОШ №73» в учебном году.

Направления внутреннего мониторинга качества образования	Показатели, измеряемые в ходе мониторинга	Индикаторы	Мониторинговые средства	Ед. изм.	Субъекты мониторинга	Сроки проведения мониторинговых исследований	Форма предъявления результата
Качество условий	Кадровые условия	Укомплектованность педагогическими кадрами	Статистика кадрового состава	Кол-во	Заместитель директора по УВР	Раз в год	Статистические данные и информационная справка
Доля педагогов, имеющих 1 и высшую квалификационные категории	Статистика результатов прохождения аттестации	Кол-во, %	Заместитель директора по УВР	2 раза в год	Статистические данные и информационная справка
Доля педагогов, прошедших курсы повышения квалификации	Статистика прохождения курсов ПК	Кол-во, %	Заместитель директора по УВР	Раз в год	Статистические данные и перспективный план ПК
Качество процесса	Степень реализации в полном объеме учебных программ	Проверка журналов и рабочих учебных программ	Статистика прохождения рабочих программ	Кол-во часов	Зам. директора по УВР, ВР	Раз в четверть, год.	Статистика, аналитическая справка
Качество результатов ОП	Успеваемость и качество обученности обучающихся 2-11 классов (промежуточная аттестация)	Итоги промежуточной аттестации	Статистические данные	%	Классные руководители, зам. директора по УВР.	Раз в четверть, год.	Статистика, аналитическая справка.
Результаты государственной итоговой аттестации в выпускных классах	Итоги государственной итоговой аттестации в выпускных классах.	Статистические данные	%	Зам. директора по УВР.	Раз в год.	Статистика, аналитическая справка.
Индивидуальные образовательные достижения учащихся	Количественное и качественное участие школьников в олимпиадном и конкурсном движении	Статистика	Ед.	Кл. руководители, зам. директора по УВР, ВР	Раз в год	Статистика, информационная справка.
Распределение выпускников 9,11 классов.	Статистика распределения выпускников, в том числе поступление в ССУЗы, ВУЗы и колледжи для получения профессионального образования.	Статистика	Ед.	Кл. руководители, зам. директора по УВР.	Раз в год	Статистика

II. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

2.1. Предметные результаты и учебные программы.

Изучение общеобразовательных предметов на ступени основного общего образования осуществляется на основании предметных образовательных программ и программ элективных курсов по выбору, введение которых начинается в 9-х классах с целью осуществления предпрофильной подготовки обучающихся. Изучение общеобразовательных предметов на ступени среднего общего образования осуществляется на основании предметных образовательных программ как базового, так и профильного уровней, а также программ элективных курсов.

Программы учебных предметов для учащихся 4-х – 11-х классов разработаны на основании примерных программ, составленных на основе утвержденного приказом Минобразования России федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования и направлены на формирование научного мировоззрения учащихся.

Предметные результаты изучения предметной области «Филология» отражают:

Русский язык

1. Совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

2. Понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования;

3. Использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка;

4. Расширение и систематизацию научных знаний о языке, осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка;

5. Формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;

6. Обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;

7. Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта и их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний, стремление к речевому совершенствованию;

8. Формирование ответственности за речевую культуру как общечеловеческую ценность.

Литература

1. Осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития, формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;

2. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;

3. Обеспечение культурной самоиндентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры;

4. Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать своё досуговое чтение;

5. Развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

6. Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического; формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Иностранный язык

1. Формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2. Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3. Достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4. Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

Указанные предметные результаты образовательной области «Филология» достигаются через реализацию учебных программ по предметам «Русский язык», «Литература», «Английский язык», УМК которых представлено в Приложении к Основной образовательной программе.

Предметные результаты изучения предметной области «Математика»:

1. Формирование представлений о математике как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления;

2. Развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

3. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;

4. Овладение символьным языком алгебры, приёмами выполнения тождественных преобразований выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств; умение моделировать реальные ситуации на языке алгебры, исследовать построение модели с использованием аппарата алгебры, интерпретировать полученный результат;

5. Овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функционально-графические представления для решения различных математических задач, для описания и анализа реальных зависимостей;

6. Овладение геометрическим языком, развитие умения использовать для описания предметов окружающего мира, развитие пространственных представлений и навыков геометрических построений;

7. Формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, представлений о простейших пространственных телах; развитие умений моделирования реальных ситуаций на языке геометрии, исследования построенной модели с использованием геометрических понятий и теорем, аппарата алгебры, решения геометрических и практических задач;

8. Овладение простейшими способами представления и анализа статистических данных, формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о простейших вероятностных моделях; развитие умений извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, описывать и анализировать массивы числовых данных с помощью подходящих статистических характеристик, использовать понимание вероятностных свойств окружающих явлений при принятии решений;

9. Развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах;

10. Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

11. Формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

12. Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе, развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях, знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами – линейной, условной, циклической;

13. Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответсвующих программных средств обработки данных;

14. Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Указанные предметные результаты образовательной области «Математика» достигаются через реализацию учебных программ по предметам «Математика»

(4-й – 6-й классы), «Информатика» (4-й – 11-й классы), «Алгебра» и «Геометрия» (7-й – 11-й классы), УМК которых представлено в Приложении к Основной образовательной программе.

Предметные результаты изучения предметной области «Естественно-научные предметы» отражают:

Физика

1. Формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;

2. Формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;

3. Приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешности любых измерений;

4. Понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;

5. Осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;

6. Овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;

7. Формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствия несовершенства машин и механизмов.