Презентационный материал о красоте природы и окружающей среды, воздействие людей на природу.
Рисунки и фотографии с изображением пейзажей природы, иллюстрирующие негативное воздействие человека на природу.
Дидактические карточки индивидуальные на тему: «Определение направлений по плану местност
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
По итогам изучения курса «Ориентирование на местности» ожидаемые результаты:
знать основные понятия: план местности, стороны горизонта, визуальная съемка, экология, экологические проблемы;
- уметь ориентироваться в разных условиях;
- уметь выявлять отрицательное воздействие человека на природу.
ЛИТЕРАТУРА
Литература для педагога:
Основная
1. Дронов 6 к. М. Дрофа 2011 г
Дополнительная
1. Авторская программа по географии (6-10 классы) под редакцией .- М.: Дрофа, 2010
2.Атлас. География материков и океанов, Москва 6, 7, 8 классы.
3. , Аркадьев по географии основного общего образования (Сборник нормативных документов. География / сост. , – М.: Дрофа, 2008) Литература для обучающихся:
Дронов 6 к. М. Дрофа 2011 г
2.За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2010.
3. Интернет ресурсы.
Литература для родителей:
1. За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2010 г.
2. Интернет ресурсы.
3. Коринская И. В География 6 – 8 к Дрофа, 2010 г.
4. , Новенко книга учителя географииклассы
Москва Эксмо 2010 г.
5. – Великие путешественники – С-ПБ: Литера,2006.
6., – география в таблицах и диаграммах – М.: Астрель, АСТ, 2010 г
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СТАНЦИЯ ЮНЫХ НАТУРАЛИСТОВ
УСМАНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ
Рабочая программа учебного курса «План и карта»
к дополнительной общеразвивающей программе
эколого-биологической направленности
«Эврика. География»
объединения «Эврика»
на 2014/2015 учебный год
первого года обучения
Разработчик ,
педагог дополнительного образования 1 квалификационной категории
МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района
г. Усмань.
2014 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Изучение курса «План и карта» дополнительной общеразвивающей программы эколого-биологической направленности «Эврика. География» для обучающихся среднего школьного возраста 1 года обучения направлено на достижение следующей цели:
расширить знания учебного курса географии; накапливать конкретные знания о форме и размерах Земли.
Основными задачами курса «План и карта» являются:
образовательные:
-знакомство с формами и размерами Земли
- формирование практических умений и навыков в ходе исследования объектов природы, работе с контурными картами;
развивающие:
- развитие творческого воображения;
воспитательные:
-воспитание любви к родному краю.
Базовым предметом курса «План и карта» является «География».
Курс «План и карта» знакомит с разнообразием географических карт, учит отличать карту от планов, знакомит с видами карт, формирует представления о параллелях, меридианах, научит измерять расстояние по карте, познакомит с понятием широта и долгота, с моделированием из пластилина равнины, холма, гор, оврагов, вулканов в разрезе, с изображением различных форм земной поверхности.
Актуальность
Курс «План и карта» для обучающихся важен в познании географии своей страны, так как здесь систематизированы и последовательно рассматриваются самые различные природные компоненты (воздух, вода, растения, животные и другие). Применительно к каждому компоненту изучаются его особенности, значение в природе и жизни людей, охрана данного природного компонента.
Информация о количестве учебных часов
В соответствии с учебным планом на изучение курса «План и карта» отводится 14 часов, занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.
Формы организации образовательного процесса
Основной формой организации образовательного процесса являются занятия в группах по интересам, беседа, работа с дидактическим материалом, практические работы, экскурсии.
Технологии обучения
При изучении нового материала используются презентации, карточки, тесты, атласы, контурные карты, что позволяет развивать познавательную активность, самостоятельность обучающихся.
Основным дидактическим средством обучения является учебно-практическая деятельность обучающихся.
Приоритетными методами являются, практическая работа с целью выявления интересов, способностей и экскурсии.
Механизмы формирования ключевых компетенций. Курс «План и карта» формирует в сознании обучающихся ценностно-окрашенного образа планеты Земля как своего собственного дома и общего для всех людей, для всего живого, формируются личностные качества культурного человека – доброта, терпимость, ответственность.
Виды и формы контроля
При изучении курса «План и карта» проводится диагностика уровня освоения программного материала с помощью наблюдения и собеседования.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Дата проведения | |||
По плану | Фактически | |||||
Курс План и карта (количество часов –14) | ||||||
10 гр | 10 гр | |||||
1 | Практическая работа на тему: «Формы и размеры Земли. Глобус. Географическая карта». Правила по Т. Б | 2 | 23.10 | |||
2 | Практическая работа на тему: « Градусная сеть на глобусе и карте». Правила по Т. Б | 2 | 26.10 | |||
3 | Практическая работа на тему: « Географическая широта». Правила по Т. Б | 2 | 30.10 | |||
4 | Практическая работа на тему: « Географическая долгота». Правила по Т. Б | 2 | 02.11 | |||
5 | Практическая работа на тему: « Определение географических координат, точек». Правила по Т. Б | 2 | 06.11 | |||
6 | Практическая работа на тему: « Изображение на физических картах высот и глубин». Правила по Т. Б | 2 | 09.11 | |||
7. | Экскурсия на тему: «Ознакомление с формами рельефа своей местности». Правила по Т. Б | 2 | 13.11 |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Презентационный материал о формах и размерах Земли.
Рисунки и фотографии с изображением плана местности.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
По итогам изучения курса «План и карта» ожидаемые результаты:
знать основные понятия: географическая карта, виды географических карт по масштабу, формы рельефа своей местности;
уметь выявлять отрицательное воздействие человека на природу.
ЛИТЕРАТУРА
Литература для педагога:
Основная
1. Дронов 6 к. М. Дрофа 2011 г
Дополнительная
1. , Елховская работа по географии. М. Просвещение 2000г.
2. Иванова образование и воспитание в начальной школе. 2003г.
3. – Великие путешественники – С-ПБ: Литера,2006.
4., – география в таблицах и диаграммах – М.: Астрель, АСТ, 2010.
Литература для обучающихся:
1., , Стрельникова и география Липецкого края. Липецк 1995г.
2Дронов 6 к. М. Дрофа 2011 г
3.Рянжин букварь. Санкт- Петербург. Пит –Тал 1996г.
Литература для родителей:
1.Кнежинский по истории Усманского края – Липецк 1995г
2.Поспелов названия: Топонимический словарь – М.: Русские словари, 1998 г.
3. – Тематические кроссворды – М: НЦ ЭНАС, 2009 г..
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СТАНЦИЯ ЮНЫХ НАТУРАЛИСТОВ
УСМАНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ
Рабочая программа учебного курса «Формы поверхности Земли»
к дополнительной общеразвивающей программе
эколого-биологической направленности
«Эврика. География»
объединения «Эврика»
на 2014/2015 учебный год
первого года обучения
Разработчик ,
педагог дополнительного образования 1 квалификационной категории
МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района
г. Усмань.
2014 год
Пояснительная записка.
Изучение курса «Формы поверхности Земли» дополнительной общеразвивающей программы эколого-биологической направленности «Эврика. География» для обучающихся среднего школьного возраста 1 года обучения направлено на достижение следующей
цели: сформировать у подростков представление о минералах и горных породах.
Основными задачами курса «Формы поверхности Земли» являются:
образовательные:
- формирование практических умений и навыков в ходе исследования объектов природы, работе с контурными картами;
развивающие:
- развитие творческого воображения;
воспитательные:
-воспитание любви к родному краю.
Базовым предметом курса «Формы поверхности Земли» является «География».
Курс «Формы поверхности Земли» знакомит с рельефом суши; горами, их видами по возрасту по абсолютной высоте и по расположению хребтов Крупнейшими горами и высочайшими вершинами Земли; равнинами и их видами по абсолютной и относительной высоте рельефом дна Мирового океана: материковый склон, ложе океана, срединно-океанические хребты, глубоководные желоба; глубочайшими впадинами Земли; сушей в Океане: острова и полуострова; видами островов по происхождению: материковые, вулканические, коралловые; крупнейшими островами и полуостровами Земли; рельефом своей местности.
Актуальность.
Курс «Формы поверхности Земли» формируется устойчивое, заинтересованное отношение к культуре родной страны, создается с географическими понятиями, описание красот гор, морей, рек, озер в различных литературных произведениях, развиваются и совершенствуются национальные традиции в искусстве и литературе, содержащие в себе богатейшие фольклорные пласты, куда относятся и познания поверхности Земли.
Информация о количестве учебных часов
В соответствии с учебным планом на изучение курса «Формы поверхности Земли» отводится 26 часов, занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.
Формы организации образовательного процесса.
Основной формой являются занятия. На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: коллективное и индивидуальное задания. Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
