Технологии обучения

При изучении нового материала используются презентации, карточки, мониторинг, физические и контурные карты, что позволяет развивать познавательную активность, творческую самостоятельность обучающихся.

Основным дидактическим средством обучения является учебно-практическая деятельность обучающихся.

Приоритетными методами являются, практическая работа с целью выявления интересов и способностей.

Механизмы формирования ключевых компетенций. Курс «Формы поверхности Земли» помогает создать модель разносторонне развитой личности, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве.

Виды и формы контроля

При изучении курса «Формы поверхности Земли» проводится диагностика уровня освоения программного материала с помощью наблюдения и собеседования.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

п/п

Тема

Кол-во

часов

Дата проведения

По плану

Фактически

Курс Формы поверхности Земли (количество часов –26)

10 гр

10 гр

1

Географическая карта

2

16.11

2

Внутреннее строение Земли.

2

20.11

3

Практическая работа на тему: « Внутреннее строение Земли».Правила по Т. Б.

2

23.11

4

Породы, слагающие земную кору.

2

27.11

5

Практическая работа на тему: « Породы, слагающие земную кору». Правила по Т. Б.

2

30.11

6

Движение земной коры

2

04.12

7

Вулканы, горячие источники, гейзеры.

2

07.12

8

Горы суши.

2

11.12

9

Практическая работа на тему: «Горы суши». Правила по Т. Б.

2

14.12

10

Равнины суши.

2

18.12

11

Практическая работа на тему: «Равнины суши».

Правила по Т. Б.

2

21.12

12

Рельеф дна Мирового океана.

2

25.12

13

Практическая работа на тему: « Рельеф своей местности». Правила по Т. Б.

2

28.12

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Презентационный материал «Формы поверхности Земли».

Рисунки и фотографии гор, рельефа Липецкой области.

Дидактические карточки индивидуальные на тему: «Рельеф своей местности».

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

По итогам изучения курса « Формы поверхности Земли» ожидаемые результаты»:

знать форму и размеры Земли (длина окружности); части Мирового океана;

уметь на глобусе и карте показать: полюсы, линии градусной сетки, экватор, начальный меридиан;

уметь назвать характерные природные явления, изменяющие рельеф земной коры;

ЛИТЕРАТУРА

Литература для педагога:

Основная

1. Дронов 6 к. М. Дрофа 2011 г

Дополнительная

1. , Елховская работа по географии. М. Просвещение 2000г.

2. Иванова образование и воспитание в начальной школе. 2003г.

Литература для обучающихся:

1., , Стрельникова и география Липецкого края. Липецк 1995г.

2. Дронов 6 к. М. Дрофа 2011 г

3.Рянжин букварь. Санкт - Петербург. Пит –Тал 1996г.

4. – Великие путешественники – С-ПБ: Литера,2006.

5. , – география в таблицах и диаграммах – М.: Астрель, АСТ, 2010.

Литература для родителей:

1. – География в литературных произведениях – М.: Дрофа, 2005.

2. Поспелов названия: Топонимический словарь – М.: Русские словари, 1998.

3. – Тематические кроссворды – М: НЦ ЭНАС, 2009.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

СТАНЦИЯ ЮНЫХ НАТУРАЛИСТОВ

УСМАНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

Рабочая программа учебного курса «Вода на Земле»

к дополнительной общеразвивающей программе

эколого-биологической направленности

«Эврика. География»

объединения «Эврика»

на 2014/2015 учебный год

первого года обучения

Разработчик ,

педагог дополнительного образования 1 квалификационной категории

МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района

г. Усмань.

2014 год

Пояснительная записка.

Изучение курса «Вода на Земле» дополнительной общеразвивающей программы эколого-биологической направленности «Эврика. География» для обучающихся среднего школьного возраста 1 года обучения направлено на достижение следующей цели : сформировать у обучающихся представление о составе гидросферы.

Основными задачами курса «Вода на Земле» являются:

образовательные: – освоение обучающихся знаний о гидросфере;

развивающие: – развитие у обучаемых качеств личности, необходимых для ведения здорового и разумного образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях. воспитательные: – воспитание у обучающихся культуры безопасности жизнедеятельности, чувства ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни; Базовым предметом курса «Вода на Земле» является «География». Курс «Вода на Земле» знакомит с мировым круговоротом воды в природе, большим и малым круговоротом воды; гидросферой и её составными частями: Мировым океаном, поверхностными водами, ледниками и подземными водами; водами суши; подземными водами, их видами; горными и равнинными реками; речными долинами; речным стоком; питанием реки и его основными видами: родниковое, дождевое, снеговое, ледниковое и смешанное; режимом реки; половодье и паводок; видами рек с различным режимом: с весенним половодьем, летним половодьем, с паводковым режимом; порогами и водопадами; крупнейшими реками и водопадами мира; озерами; ледниками и их видами: горными и покровными; искусственными водоёмами: каналами, водохранилищами и прудами; водами своей местности; охраной поверхностных вод. Актуальность. Сегодня особую важность и актуальность имеет задача формирования у обучающихся бережного отношения к воде на Земле, обеспечение их адекватными знаниями в данной области. Практическая направленность курса обусловлена тем, что должно способствовать развитию личностных качеств, обеспечивающих их защищенность от внешних и внутренних угроз, формирование потребности соблюдать нормы, воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности. При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применением следующих педагогических технологий обучения: личностно-ориентированная (педагогика сотрудничества), позволяющую увидеть уровень каждого ребенка и своевременно подкорректировать её; информационно-коммуникационная технология, обеспечивающая формирование учебно-познавательной и информационной деятельности обучающихся. Курс «Вода на Земле» позволяет обеспечить формирование как предметных умений, так и универсальных учебных действий детей, а также способствует достижению определённых личностных результатов, которые в дальнейшем позволят обучающимся применять полученные знания и умения для решения различных жизненных задач. Информация о количестве учебных часов. В соответствии с учебным планом на изучение курса «Вода на Земле» отводится 38 часов, занятия проводятся 2 раза в неделю по 2часа. Формы организации образовательного процесса.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6