Рабочая программа учебных курсов по дополнительной общеразвивающей программе эколого - биологической направленности «Эврика. География» объединения «Эврика» на 2014/2015 учебный год первого года обучения (стр. 6 )

Презентационный материал «Движение воздушных масс». Таблица «Строение атмосферы», атласы. Дидактические карточки, тесты на тему: «Распределение света и тепла на Земле».

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

По итогам изучения курса «Атмосфера» ожидаемые результаты:

Приводить примеры:

- характерных природных явлений в земной коре, гидросфере, атмосфере;

 - связей между элементами погоды;

-  изменений погоды в связи со сменой воздушных масс

- основы экологической безопасности;

ЛИТЕРАТУРА

Литература для педагога:

Основная

1. Дронов 6 к. М. Дрофа 2011 г

Дополнительная

1. , Елховская работа по географии. М. Просвещение 2000г.

2. Иванова образование и воспитание в начальной школе. 2003г.

Литература для обучающихся:

1. , Стрельникова и география Липецкого края. Липецк 1995г.

2. Дронов 6 к. М. Дрофа 2011 г

3.Рянжин букварь. Санкт- Петербург. Пит –Тал 1996г.

Литература для родителей:

1.Кнежинский по истории Усманского края – Липецк 1995г

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

СТАНЦИЯ ЮНЫХ НАТУРАЛИСТОВ

УСМАНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

Рабочая программа учебного курса «Биосфера»

к дополнительной общеразвивающей программе

эколого-биологической направленности

«Эврика. География»

объединения «Эврика»

на 2014/2015 учебный год

первого года обучения

Разработчик ,

педагог дополнительного образования 1 квалификационной категории

МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района

г. Усмань.

2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение курса «Биосфера» дополнительной общеразвивающей программы эколого-биологической направленности «Эврика. География» для обучающихся среднего школьного возраста 1 года обучения направлено на достижение следующей цели:

сформировать представление о факторах существования организмов на Земле.

Основными задачами курса «Биосфера» являются:

- развитие интереса к изучению природы;

- формирование умений и навыков поведения в природе;

-определение интересов ребят.

Базовым предметом курса «Биосфера» является «География».

Курс «Биосфера» обобщает знания обучающихся об окружающем мире, ее целями и задачами, с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, возрастных особенностей обучающихся.

Курс «Биосфера» выполняет основные функции:

- позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся;

Актуальность

Основным предназначением курса «Биосфера» является вовлечение обучающихся в деятельность по изучению и охране природных экосистем, формирование экологической культуры, системы экологических знаний и умений.

Информация о количестве учебных часов

В соответствии с учебным планом на изучение курса «Биосфера» отводится 12 часов, занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

Формы организации образовательного процесса

Основной формой организации образовательного процесса являются занятия в группах по интересам, беседа.

Технологии обучения

Основным дидактическим средством обучения является учебно-практическая деятельность обучающихся.

Приоритетными методами являются выставка творческих работ с целью выявления интересов и способностей. Организация выставки творческих работ. Коллективный просмотр экспонатов с детальным анализом каждой работы. Отбор на краевые и региональные выставки. Итоговое тестирование.

Механизмы формирования ключевых компетенций

Курс «Биосфера » формирует:

- осознанный интерес к получению знаний о природе;

-получение опыта, знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Виды и формы контроля

При изучении курса «Биосфера» проводится диагностика уровня освоения программного материала на конец учебного года с помощью наблюдения и собеседования, защита творческих проектов выпускников объединения

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Дата проведения
По плану	Фактически
Курс Биосфера (количество часов –12)			10 гр.	10 гр.
1	Разнообразие и распространение организмов на Земле.	2		30.04
2	Природные зоны Земли.	2		03.05
3	Организмы в Мировом океане.	2		07.05
4	Практическая работа на тему: « Растения, животные, почвы своей местности». Правила по Т. Б	2		10.05
5	Практическая работа на тему: «Природные комплексы своей местности». Правила по Т. Б.	2		14.05
6	Практическая работа на тему: «Влияние природы на жизнь и хозяйственную деятельность населения». Правила по Т. Б.	2		17.05

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Презентационный материал: «Влияние природы на жизнь и хозяйственную деятельность населения».

Рисунки и фотографии с изображением пейзажей природы, иллюстрирующие негативное воздействие человека на природу.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

По итогам изучения курса «Биосфера» ожидаемые результаты:

-уметь использовать различные справочные издания (атлас-определитель «От земли до неба», «Зеленые страницы», атлас, карты) для поиска необходимой информации;

- уметь использовать приборы (компас) для определения основных сторон горизонта;

- уметь обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

ЛИТЕРАТУРА

Литература для педагога:

Основная

1. Дронов 6 к. М. Дрофа 2011 г

Дополнительная

1. , Елховская работа по географии. М. Просвещение 2000г.

2. – География в литературных произведениях – М.: Дрофа, 2005 г..

3.Поспелов названия: Топонимический словарь – М.: Русские словари, 1998 г..

4. – Тематические кроссворды – М: НЦ ЭНАС, 2009 г.

Литература для обучающихся:

1., , Стрельникова и география Липецкого края. Липецк 1995г.

2. Дронов 6 к. М. Дрофа 2011 г

Литература для родителей:

1. – Великие путешественники – С-ПБ: Литера,2006.

2., – география в таблицах и диаграммах – М.: Астрель, АСТ, 2010 г.

4. – Занимательная география – М.: Просвещение, 2009.

5. К – Тайны географических названий – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006.

6. , – Физическая география. Интересные факты.- М.: Илекса, 2008.

7. Ерофеев географы и путешественники России. – М.: Школа-ПРЕСС, 2010.

8. Здорик (твой первый атлас-определитель) – М.: Дрофа, 2010.

9. – География в литературных произведениях – М.: Дрофа, 2005.

10. Поспелов названия: Топонимический словарь – М.: Русские словари, 1998.

11. – Тематические кроссворды – М: НЦ ЭНАС, 2009.

12. – Как люди открывали мир – М.: Просвещение, 2009.

13. – Великие путешественники – С-ПБ: Литера,2006.

, – география в таблицах и диаграммах – М.: Астрель, АСТ, 2010.

Базовый учебник	,  Неклюкова курс географии. – М.: Дрофа, 2011.
Методическое пособие для ученика	1. Сиротин : Начальный курс. 6 класс. Рабочая тетрадь  с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2011. 2. География. Начальный курс. 6 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2010.
Инструмент по отслеживанию результатов работы	1.   – Сборник заданий и упражнений по географии, 6 класс. – М.: Экзамен, 2010. 2. Жижина -измерительные материалы. География. 6 класс. – М.: Вако, 2011. 3. , - Тесты по географии: 6 класс: к учебнику , - М.: Экзамен, 2011. 4. – Сборник заданий и упражнений по географии. 6 класс. – М.: Экзамен, 2010.
Учебно-методические пособия для учителя	1. , – Рабочая тетрадь с комплектом к/к, 6 класс. - М.: Экзамен, 2010. 2. – Олимпиады, 6 класс. – Волгоград: Корифей, 2009. 3. – Практические работы, 6 класс. – М.: Вита - Пресс, 20010. 4. – Примерное  поурочное планирование: Методическое пособие. 6 класс. – М.: Вентана-Граф, 2011. 5. , – Землеведение. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2011. 6. , и др. География: Программа. 6-10 классы общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2010. 7. – Настольная книга учителя географии.6-11 кл. – М.: Эксмо, 2009.