Образовательная программа вокальной студии «Эхо» (для мальчиков) (стр. 2 )

Такая организация учебного процесса даёт возможность непрерывного музыкального образования на протяжении 8 лет (планируется более лет), повышает качество образования и воспитания, ведёт к сохранению контингента обучающихся.

Содержание, формы и методы деятельности на каждой ступени подбираются исходя из возрастных особенностей детей на основе их личностного развития и уровня подготовки. Особенностью работы в рамках программы «Созвучие» является интенсивность освоения детьми различных видов деятельности. Задача автора не только заинтересовать ребёнка каким-либо делом, но и помочь ему достичь определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям обучающегося. Поэтому предусмотрено осуществление деятельности на 3 уровнях: массовом, групповом и индивидуальном. При планировании деятельности усилия направлены на соблюдение баланса между массовыми, групповыми и индивидуальными формами работы.

Режим работы с обучающимися:

· 1-й год обучения - 2 раза в неделю по 1 часу;

· 2-ой год обучения - 2 раза в неделю по 2 часа;

· 3-й год и далее - 2 раза в неделю по 3 часа

или 3 раза в неделю по 2 часа.

Количество детей в группах соответственно: 15; 12 и 8 человек.

Каждая учебная группа существует как самостоятельная творческая единица, находясь в той или иной группе, обучающиеся работают на уровне своих возможностей. Помимо групповых, в студии существует система индивидуальных занятий для детей с опережающим развитием, проводятся занятия с двумя или тремя обучающимися одновременно, если их уровень знаний одинаков.

В совокупности учебные группы представляют собой единый коллектив – хор вокальной студии «Эхо». Учебный план предусматривает сводные репетиции.

Творческая деятельность поднимает личность со ступени потребителя духовных ценностей до ступени их создателя. Способствует проявлению и росту творческих способностей ребёнка, совершенствованию талантов в искусстве, развивает коммуникативные навыки, формирует особое творческое пространство для самореализации ребёнка, развития и совершенствования его творческих возможностей с учётом предыдущего опыта и новых достижений.

Программа «Созвучие» предусматривает контроль усвоения учебного материала через разнообразные формы деятельности: творческие конкурсы внутри студии, отчётные концерты, участие в смотрах, конкурсах и фестивалях различных уровней.

Динамика результативности деятельности вокальной студии «Эхо» в рамках образовательной программы «Созвучие» тщательно отслеживается и анализируется.

· 1998 г., Дьяков Павел, солист вокальной студии «Эхо» - II место в областном конкурсе «Золотой петушок»;

· 1999 г., Дьяков Павел, солист вокальной студии «Эхо» - лауреат городского фестиваля детского и юношеского творчества «Как стать звездой»;

· гг., вокальная студия «Эхо» - бессменный победитель ежегодного городского фестиваля детского музыкального и хореографического творчества «Жар-птица» в ряде возрастных категорий;

· 2000 г., вокальная студия «Эхо» - дипломант областного фестиваля детского и юношеского творчества «Салют Победы»;

· 2001 г., Мелюшенков Максим, солист вокальной студии «Эхо» - специальный приз «Очаровательный голосок» городского фестиваля «Жар-птица»; диплом лауреата I степени Международного форума «Одарённые дети», г. Москва;

· 2002 г., вокальная студия «Эхо» - дипломант V областного фестиваля патриотической песни «Крылья Победы»;

· 2002 г., Мелюшенков Максим – Гран-при городского конкурса детского творчества «Как стать звездой»; участник большого гала-концерта «Любовь моя, поющая Россия» на сцене Концертного зала имени

П. Чайковского с национальным академическим оркестром народных инструментов им. Н. Осипова; участник турне по Липецкой области народной артистки Советского Союза Людмилы Зыкиной;

· 2002; 2005 гг., руководитель студии – лауреат фестиваля самодеятельного творчества «Алло, мы ищем таланты!»;

· 2006 г., Мелюшенков Максим, Щегольков Илья – финалисты Первого Международного конкурса юных вокалистов Елены Образцовой, г. Санкт-Петербург и др.

Дальнейшая деятельность вокальной студии «Эхо» предполагает продолжение и совершенствование работы по развитию детской одарённости, созданию условий для выхода на городской, областной, межрегиональный и Международный уровни.

Успех деятельности любого коллектива учреждения дополнительного образования детей невозможен без учёта образовательных потребностей, ожиданий, запросов, ценностных ориентаций, имеющихся в обществе и в ближайшем, наиболее значимом для конкретного коллектива, окружении. Вокальная студия «Эхо» работает в тесном взаимодействии с учреждениями культуры, образования, предприятиями и организациями г. Липецка.

Модель социокультурного окружения

Что же привлекает мальчишек и их родителей в студию? Особая атмосфера, в которой удивительным образом гармонично сочетаются образование и досуг. Ведь в объединение дети приходят не только за знаниями и умениями. Они приходят не просто к педагогу, не просто в учреждение, где созданы условия для занятий – они приходят в коллектив, который согревают его традиции.

Традиции вокальной студии «Эхо»:

· мини-фестиваль «Зелёное яблоко»;

· конкурсная программа «В Центр творчества всей семьёй»;

· фестиваль вокального творчества «Звонкие голоса»;

· торжественный концерт, посвящённый «Дню матери»;

· вечер при свечах «Поговорим о главном» и др.

В учебном процессе важная роль отводится воспитательной деятельности: концерты, встречи с композиторами, экскурсии, музеи, походы в театр и филармонию, посещение выставок, праздники и, конечно, беседы по этике и эстетике, основам безопасности жизнедеятельности и здоровому образу жизни и пр. Ежегодно вокальная студия «Эхо» принимает участие более чем в 20 мероприятиях городского и областного уровней.

Образовательная программа «Созвучие» излагается и структурируется таким образом, чтобы:

1. Обеспечить необходимой теоретической базой деятельность студии в учреждении дополнительного образования детей в современных условиях.

2. Наметить определённый сдвиг в сторону активизации внимания к детскому хоровому пению.

3. Дать детям и подросткам перспективу интересной жизни, богатый выбор разнообразных форм и методов деятельности.

4. Стать эффективным средством социального и нравственного развития подростков.

5. Создать условия профессионального самоопределения в сфере хорового исполнительского творчества.

Ряд положений программы не раскрыт полностью, а лишь обозначен автором, т. к. требует дополнительного осмысления и развития.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Этот раздел программы содержит описание форм и методов, с помощью которых предполагается реализовать цели и задачи, указываются мероприятия, дела, их регулярность и последовательность. Раздел не предусматривает излишней детализации, подробная информация отражается в ежегодном календарно-тематическом плане, который, по сравнению с программой, носит более конкретный и детализированный характер, относится к прикладной методической продукции педагога.

Особое внимание в ходе учебного процесса уделяется постановке голоса, развитию артикуляционного аппарата, музыкальных и творческих способностей. Обучающиеся учатся правильно пользоваться своим голосовым аппаратом, обучаются академической манере звукоизвлечения и звуковедения, знакомятся с музыкальной литературой, получают навыки музыкальной грамоты. При организации образовательной деятельности с особым успехом используются инновационные технологии Б. Теплова, Б. Уткина, «дыхательная гимнастика» А. Стрельниковой и др.

I ступень «С песенкой по лесенке»

Учебно-тематический план 1 года обучения

(возраст обучающихся 4-5 лет)

У детей 4-5 лет голосовой аппарат ещё не сформирован, голосовые связки короткие и тонкие, малая ёмкость лёгких. Гортань ребёнка более чем в два с половиной раза меньше гортани взрослого. Звук, образовавшийся в гортани, слаб, он усиливается в основном головным резонатором, т. к. грудной фактически не развит. Голос ребёнка слабый, дыхание поверхностное.

Дети этого возраста характеризуются неустойчивостью внимания, быстрой утомляемостью, излишней активностью, недостаточной вокально-слуховой координацией. Это определяет специфику занятий: быстрая смена заданий, частое переключение внимания детей с одного вида деятельности на другой, использование подвижных игр, доброжелательная обстановка и пр.

№	Тема	Теория	Практика	Кол-во часов
1.	Вводное занятие	2	-	2
2.	Певческая установка	2	8	10
3.	Дыхательная гимнастика А. Стрельниковой.	2	12	14
4.	Азбука вокалиста	2	22	24
5.	Дикция	2	10	12
6.	Темп	2	2	4
7.	Сказочные образы в творчестве П. Чайковского.	2	-	2
8.	Итоговое занятие	2	2	4
	ИТОГО:	16	56	72

1. Вводное занятие.

Знакомство с программой, основными темами, режимом работы, правилами техники безопасности, санитарии, гигиены.

2. Певческая установка.

Понятие «певческая установка». Роль и значение. Необходимые условия её формирования.

3. Дыхательная гимнастика А. Стрельниковой.

Понятие «дыхание». Его роль и значение. Знакомство с дыхательной гимнастикой. Основные правила и условия её выполнения.

Упражнения на дыхание: «Одуванчик», «Свеча», «Картошка», «Погончики», «Насос», «Обними плечи», «Кошка» и др.

4. Азбука вокалиста.

Малообъёмные песни (1-3 звука). Унисон. Восходящие и нисходящие движения в музыке. Работа с попевками: «Ай, дуду», «Андрей-воробей», «Сорока-сорока», «Тук-тук», «Труба» и др.

Разучивание игр: «Весёлые нотки», «Эхо», «Волшебный волчок», «Музыкальный магазин» и др.

5. Дикция.

Понятие «дикция». Её роль и значение. Условия для формирования дикции. Работа над «сложными» звуками («р», «л», «т», «д», «б», «п») с помощью скороговорок: «Бык тупогуб», «От топота копыт», «Варвара варенье доваривала» и др.

6. Темп.

Понятие «музыкальный темп». Его значение в музыке. Градации темпа (медленно, спокойно, неторопливо, подвижно, быстро, стремительно и т. д.).

Разучивание игр: «Эльфы», «Клоуны», «Дракон», «В гости пешком», «На велосипеде», «На машине» и др.

7. Сказочные образы в творчестве П. Чайковского.

П. Чайковский – великий композитор. История создания «Детского альбома». Знакомство с музыкальными произведениями: «Зимнее утро», «Новая кукла», «Баба-Яга», «Мамина сказка» и др.

8. Итоговое занятие.

Анализ работы. Мини-фестиваль «Зелёное яблоко».

Учебно-тематический план 2 года обучения

(возраст обучающихся 6-7 лет)

Обычно мальчики начинают петь в 6-7 лет. У детей этого возраста голосовой аппарат окреп, увеличился диапазон (ре1 – си1), дыхание стало более организованным, хотя всё ещё поверхностное. Дети отличаются большой слуховой активностью, слуховым вниманием, способны свободно различать звуки по высоте, слышать движение мелодии вверх и вниз, могут выделить вступление к песне, начинают петь согласованно с музыкальным инструментом. С одной стороны, этот период можно назвать периодом ограниченных возможностей, с другой – период становления и воспитания правильных певческих навыков.

№	Тема	Теория	Практика	Кол-во часов
1.	Певческая установка	-	10	10
2.	Звук	7	4	11
3.	Дыхательная гимнастика	2	26	28
4.	Азбука вокалиста	4	40	44
5.	Артикуляция	3	16	19
6.	Музыка, образ, движение	1	9	10
7.	Сценическая хореография	-	12	12
8.	Зарубежная музыка в творчестве П. Чайковского	4	2	6
9.	Итоговое занятие	2	2	4
	ИТОГО:	23	121	144

1. Певческая установка.