Образовательная программа вокальной студии «Эхо» (для мальчиков) (стр. 4 )

Унисон. Двухголосие. Основные навыки звуковедения (legato, non legato, staccato). Навыки двухголосного пения (самостоятельное и параллельное движение голосов).

Упражнения: «Динь-дон», «Море» и др.

2. Звукообразование.

Атака звука. Роль и значение. Типы атаки звука. Мягкая атака как основная форма звукообразования.

3. Тембр.

Что такое тембр. Тембровая окраска и тембровый звук.

Расширение словаря (теплый-холодный, жёсткий-мягкий, лёгкий-тяжелый, матовый-блестящий и т. п.). Анализ тембровой окраски произведений.

Музыкальный материал: В. Моцарт «Волшебная флейта» (увертюра), М. Мусоргский «Хованщина» («Рассвет на Москва-реке»), р. н.п. «Вечерний звон».

4. Музыкальная драматургия.

Понятие «драматургия». Знакомство с творчеством С. Прокофьева.

Музыкальный материал: С. Прокофьев «Золушка», Ф. Шуберт «Лесной царь» и др.

5. Элементы музыкальной грамоты.

Мажорные тональности C, G, F и минорные a, e, d. Вводные, устойчивые и неустойчивые звуки. Трезвучия главных ступеней ладов в мажоре и миноре. Интервалы м2, б2, м3, б3, ч5, ч8, ч1 – пение в ладу. Каноны ритмические и мелодические. Латинские названия звуков (C, D, E, F, G, A, H, B). Темповые обозначения (allegro, andante, moderate). Импровизация.

6. Двухголосие.

Виды двухголосия. Навыки ощущения своей партии и аккомпанемента.

Упражнения: «Начинаем петь каноны», «Пойду ль я, выйду ль я» и др.

7. A, capella.

Понятие «a, capella». Пение a, capella. Его история. Пение простейших попевок a, capella.

Музыкальный материал: П. Чайковский «Легенда»; О. Лассо «Тик-так», «Эхо»; Я. Дубравин «Кто сказал, что мы подрались?».

8. Музыка моего народа.

Знакомство с творчеством русских композиторов: М. Глинка, А. Бородин, Н. Римский-Корсаков.

Музыкальный материал: М. Глинка «Иван Сусанин», «Руслан и Людмила»; А. Бородин «Князь Игорь»; Н. Римский-Корсаков «Шехеразада».

9. Музыкальные жанры.

Понятие «жанр». Песенность. Маршевость. Танцевальность. Особенности жанра. Умение различать жанры.

Музыкальный материал: И. Штраус «Вальсы»; Ф. Шопен «Мазурки», «Полонезы», «Вальсы»; Ж. Бизе «Марш»; П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков»; Ф. Мендельсон «Песни без слов».

10. Природа в творчестве композиторов.

Знакомство с творчеством А. Вивальди «Времена года», П. Чайковского «Времена года». Сравнительный анализ.

Песенный материал: Я. Дубравин «Огромный дом»; Ю. Чичков «Лесной марш»; В Пьянков «Снежный праздник» и др.

11. Детская опера.

Особенности детской оперы. Детская опера М. Славкина «Федорино горе». Анализ материала. Сценический образ. Изготовление декораций и костюмов. Постановка детской оперы.

III ступень «Твори, выдумывай, пробуй»

Учебно-тематический план 5 года обучения

(возраст обучающихся 10 лет)

У мальчиков 10 лет появляется в некоторой степени грудное звучание. Они поют полнозвучнее, насыщеннее, ярче. При этом педагог должен беречь детей от чрезмерного использования грудного регистра и насильственного увеличения «мощи» голоса. Сила голоса в этой возрастной группе не имеет широкой амплитуды изменений. Уместно использование умеренных динамических оттенков, mp и mf, но исключительная эмоциональная отзывчивость детей позволяет добиваться яркой выразительности исполнения. В репертуаре преимущественно одно-двухголосные произведения, к концу учебного года появляются произведения с элементами трёхголосия.

№	Тема	Теория	Практика	Кол-во часов
1.	Азбука вокалиста	-	20	20
2.	Детские композиторы-песенники.	4	8	12
3.	Ансамбль и его виды	8	18	26
4.	Музыкальный образ	6	6	12
5.	Трёхголосие	1	34	35
6.	Музыкальная драматургия	6	4	10
7.	Современность в музыке	8	4	12
8.	Строй в хоре	2	16	18
9.	Композиторы-классики – детям	12	20	32
10.	Элементы эстрадного исполнительства	2	16	18
11.	Элементы музыкальной грамоты	4	10	14
12.	Фестиваль вокального творчества «Звонкие голоса»	-	8 (6-подготовка, 2-конкурс)	8
	ИТОГО:	53	164	217

1. Азбука вокалиста.

Расширение диапазона (до децимы). Унисон. Двухголосие. Элементы трёхголосия.

Упражнения: «Дон-дон», «Лиса», «Все танцуем вместе», «У меня ль во садочке», «А мы просо сеяли, сеяли» и др.

2. Детские композиторы-песенники.

Творчество композиторов: Р. Бойко, И. Дунаевский, Я. Дубравин,

Е. Крылатов, М. Минков, В. Шаинский, Ю. Чичков, М. Славкин,

Г. Струве, В. Семёнов, Ю. Тугаринов.

Разучивание песен: И. Дунаевский «Спой нам, ветер»; Р. Бойко «Капель», «Небылицы»; Ю. Чичков «Жура, Жура-журавель»; М. Славкин – вокальные циклы «Живой уголок», «Земля»; В. Семёнов «Когда стану миллионером»; Ю. Тугаринов «Если другом стала песня», «Весёлая история»; Г. Струве «С нами друг» и др.

3. Ансамбль и его виды.

Понятие «ансамбль». Его значение. Элементы хорового ансамбля. Виды ансамбля.

Упражнения: «Уж ты, сад» (обр. А. Свешникова); Г. Свиридов «Песня о Москве».

Попевки для разных видов ансамбля: «Соловушко», «Вей, вей, ветерок» и т. д.

4. Музыкальный образ.

Понятие «музыкальный образ». Музыка для театральных пьес: Л. Бетховен – историческая трагедия И. Гёте «Эгмонт»; Э. Григ – пьеса Г. Ибсена «Пер Гюнт»; Ф. Мендельсон – комедия В. Шекспира «Сон в летнюю ночь»; А. Хачатурян – драма М. Лермонтова «Маскарад» и т. п.

5. Трёхголосие.

Элементы трёхголосия. Трёхголосие гармоническое и полифоническое. Параллельное, эпизодическое трёхголосие.

Упражнения: «Родина моя», мелодическое выстраивание трёхголосия (с закрытым ртом), параллельное движение трезвучий и

и т. д.

6. Музыкальная драматургия.

Понятие «музыкальная драматургия».

Знакомство с балетом П. Чайковского «Щелкунчик»; оперой Н. Римского-Корсакова «Снегурочка».

7. Современность в музыке.

Что значит современность в музыке. Современная музыка и вечная музыка.

Анализ произведений: Л. Бетховен «Лунная соната», «Реквием», С. Рахманинов – Концерт № 2 и др.

8. Строй в хоре.

Понятие «строй». Интонирование ступеней в мажорном и минорном ладу. Интонирование тона и полутона. Понятия «мелодический строй», «гармонический строй».

Упражнения: «Ай, ду-ду», «Петушок», «Капель» и др.

9. Композиторы-классики – детям.

Творчество композиторов: М. Глинка, Р. Глиэр, А. Гречанинов, С. Рахманинов, П. Чайковский, В. Моцарт, Э. Григ, Р. Шуман и др.

Эскизное разучивание произведений: Р. Шуман «Лотос»; Э. Григ «Заход солнца»; С. Рахманинов «Ангел», «Сирень»; А. Гречанинов «Звоны», «Капля дождевая» и др.

10. Элементы эстрадного исполнительства.

Произведения различных жанров. Манера исполнения: эстрадная и академическая. Эстрадное исполнение песен.

Работа с фонограммами.

11. Элементы музыкальной грамоты.

Понятия «тоника», «субдоминанта», «доминанта».

Функциональные значения (T-S-D) в ладу. Тональности до двух знаков (B-g, D-h), пение трезвучий главных ступеней. Закрепление интервалов и трезвучий главных ступеней в тональностях до двух знаков. Гармонические последовательности – запись, пение. Интервалы ч4, ч5 .

Темповые обозначения: presto, allegretto, largo, ritenuto, accelerando.

12.Фестиваль вокального творчества «Звонкие голоса».

Подготовка обучающихся к фестивалю. Подбор репертуара. Работа над произведениями (технический период). Работа детей над художественным образом.

Фестиваль.

IV ступень «Постигая азы мастерства»

Учебно-тематический план 6 года обучения

(возраст обучающихся 11-12 лет)

У обучающихся данного возраста намечаются элементы грудного звучания, индивидуальный тембр, диапазон несколько расширяется. У мальчиков появляются глубоко окрашенные тоны, голоса детей отличаются некоторой насыщенностью звучания. 11-12 лет – предмутационный период, протекающий без острых изменений в голосовом аппарате. Сроки наступления и формы проявления тех или иных признаков мутации различны, необходим индивидуальный подход к каждому ребёнку. Регулярные занятия в предмутационный период способствуют более гладкому, спокойному изменению голоса и позволяют не прекращать пение даже во время мутации.

№	Тема	Теория	Практика	Кол-во часов
1.	Азбука вокалиста	-	30	30
2.	Ритмический и дикционный ансамбль	2	10	12
3.	Дыхательная гимнастика	4	18	22
4.	Вокальное творчество ровесников	3	-	3
5.	Трёхголосие. Элементы четырехголосия	-	25	25
6.	Музыкальная грамота	20	22	42
7.	Музыка Древней Руси	10	6	16
8.	Светская и церковная музыка на Руси	2	24	26
9.	Русская народная песня	4	13	17
10.	Военно-патриотическая тема в творчестве композиторов	2	8	10
11.	Итоговое занятие	1	12	13
	ИТОГО:	48	168	216

1. Азбука вокалиста.