Образовательная программа вокальной студии «Эхо» (для мальчиков) (стр. 3 )

Роль и значение певческой установки. Развитие навыков певческой установки.

2. Звук.

Понятие «звук». Тихий и громкий звук. Музыкальные краски, динамические оттенки. Звуки шумовые и музыкальные. Упражнения на развитие динамического слуха.

Игровой материал: «Тихо-громко запоём», «Колобок», «Учёный кузнечик», «Музыкальные загадки» и др.

3. Дыхательная гимнастика.

История создания. Правила выполнения. Основной комплекс дыхательной гимнастики.

Упражнения: «Погончики», «Насос», «Обними плечи», «Большой маятник», «Ушки», «Малый маятник» и др.

4. Азбука вокалиста.

Малообъёмные песни (3-6 звуков). Унисон. Скачки на м3, б3, ч4.

«Дикционное распевание» (отработка артикуляции гласных и согласных на одном звуке).

Работа над попевками: «Ку-ку», «В лесу», «Смелый пилот», «Паровоз» и др.

5. Артикуляция.

Понятие «артикуляция». Её роль и значение. Условия для формирования правильной артикуляции.

Упражнения: «Зеркало», «Обезьянки», «У нас на дворе», «Барашеньки» и др.

6. Музыка, образ, движение.

Значение игр со словами. Необходимость свободы при исполнении песен.

Разучивание игр: «Пингвины», «Медведь», «Хорошее настроение»,

«Я - росток», «Цветы и бабочки» и др.

7. Сценическая хореография.

Восприятие музыки. Песенное творчество. Движение, пантомима, театрально-игровая деятельность. Упражнения по развитию творческих способностей: «Отгадай, кто мы?», «Зёрнышко», «У зеркала» и др.

Разучивание игр: «Рисую музыку», «Игра с машиной», «Два клоуна», «Сказочное заклинание» и т. д.

8. Зарубежная музыка в творчестве П. Чайковского.

Знакомство с музыкой разных стран.

П. Чайковский: «Неаполитанская песня», «Немецкий танец», «Итальянская полька», «Старинная французская песенка» (фрагментарное разучивание).

Разучивание игр: «Тихоокеанские пираты», «Карнавал», «Ярмарка», «Голубой вагон» и др.

9. Итоговое занятие.

Обобщение и повторение пройденного за год.

Мини-фестиваль «Зелёное яблоко».

II ступень «Будем друзьями»

Учебно-тематический план 3 года обучения

(возраст обучающихся 8 лет)

Именно в 8 лет происходит становление характерных качеств певческого голоса, в это время начинают закладываться все основные навыки голосообразования, которые получают своё развитие в дальнейшем. В этот период детям свойственна малая подвижность гортани, так как нервные разветвления, управляющие ею, только начинают образовываться. Укрепление нервной системы постепенно ведёт к созданию прочных связей дыхательной, защитной и голосообразующей функций.

№	Тема	Теория	Практика	Кол-во часов
1.	Дыхание	4	8	12
2.	Элементы музыкальной грамоты	12	16	28
3.	Азбука вокалиста	-	20	20
4.	Динамика	6	14	20
5.	Приемы звуковедения	2	18	20
6.	Песенное творчество земляков. О. Егорова, В. Асташевский, А. Астахов и др.	8	22	30
7.	Элементы двухголосия	2	30	32
8.	Интонация – одно из средств музыкальной выразительности	8	2	10
9.	Музыкальный спектакль	6	2	8
	ИТОГО:	48	132	180

1. Дыхание.

Его роль и значение. Виды дыхания. Дыхание обычное и певческое. Фазы певческого дыхания. Типы дыхания. Роль певческого дыхания в звукообразовании.

2. Элементы музыкальной грамотности.

Освоение диатоники по релятивной и абсолютной системе. До мажор. Ритм. Понятия: «такт», «тактовая черта». Штрихи: legato, staccato, marcato. Размер: 24, 34, 44. Знакомство с нотным станом, скрипичным ключом. Нюансы: pp, ff. Ритмические и мелодические импровизации. Работа с наглядными пособиями «Ёлочка», «Живые нотки».

3. Азбука вокалиста.

Унисон. Интонирование скачков (м3, б3, ч4, ч5, м6, б6). Пение на опоре. Двухголосие. Расширение диапазона (до октавы).

Упражнения: «Родина моя», «Вперёд», «Колыбельная», «Барабанщик» и др.

4. Динамика.

Понятие «динамика». Виды динамики. Градация звучности (pp, p, mp, mf, f, ff). Значение (cresc., dimin.).

Упражнения: пение попевок с различной динамикой.

5. Приёмы звуковедения.

Понятие «звуковедение». Его виды (legato, non legato, staccato, marcato). Значение звуковедения.

Упражнения: «Счёт», «Зайка», «Капельки», «Ручеёк», «Мама» и т. д.

6. Песенное творчество земляков.

Хренникова, О. Егоровой, А. Астахова и др. Встреча с композитором О. Егоровой (г. Тамбов).

Разучивание песен: «Вальс для мамы», «Горница-узорница», «Путаница», «Липецкий вальс».

7. Элементы двухголосия.

Канон, как вид многоголосия. Параллельное двухголосие (терцовое, секстовое). Подголосочное двухголосие.

Упражнения: «Живая гамма», «Ай, ду-ду», «Родина моя» и др.

8. Интонация – одно из средств музыкальной выразительности.

Преображение интонации в художественный образ. Музыка и другие виды искусства. Сопоставление музыкальных и зрительных образов. Анализ произведений.

Слуховой материал: Г. Гендель «Пассакалия» из сюиты g-moll (фрагмент), Б. Марчелло «Концерт для гобоя с оркестром», Ф. Милано Канцона из «Сюиты для лютни», «Город золотой» (народная песня в обработке Б. Гребенщикова), Ж. Брель «Вальс» и др.

9. Музыкальный спектакль.

Работа с репертуаром. Сценическая культура. Постановка музыкального спектакля.

Учебно-тематический план 4 года обучения

(возраст обучающихся 9 лет)

К 9 годам у детей практически полностью оформляется голосовая мышца, можно обнаружить характерные признаки низких и высоких голосов. Этот период является чрезвычайно важным в развитии голоса. Установлено, что только при умеренном звучании наиболее полно проявляется и тембр голоса. В этом периоде закладываются необходимые профессиональные навыки пения – точное интонирование, элементы вокальной техники, ансамблирование и т. д.

№	Тема	Теория	Практика	Кол-во часов
1.	Азбука вокалиста	-	18	18
2.	Звукообразование (атака звука)	2	5	7
3.	Тембр	4	-	4
4.	Музыкальная драматургия	10	8	18
5.	Элементы музыкальной грамоты	12	19	31
6.	Двухголосие	1	34	35
7.	A, cappella	2	28	30
8.	Музыка моего народа	8	10	18
9.	Музыкальные жанры	4	6	10
10.	Природа в творчестве композиторов	2	8	10
11.	Детская опера	1	34	35
	ИТОГО:	46	170	216

1. Азбука вокалиста.