Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10

с углубленным изучением отдельных предметов

Щёлковского муниципального района Московской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №10

с УИОП ЩМР МО

_____________

«____» ___________2014г.

Рабочая программа по обществознанию

для 10 б класса

профильный уровень

Составитель: ,

учитель истории и обществознания

2014

Обществознание. (10 класс 102часа).

Пояснительная записка

Образовательная область «Общественные дисциплины. Обществознание» входит в инвариантную (неизменную) часть структуры базисного учебного плана ОУ РФ. Рабочая программа составлена на основе базисного учебного плана. Инвариантная часть базисного учебного плана обеспечивает единство образовательного пространства на территории России.

Название программы:

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень)  и авторской программы «Обществознание. 10-11 классы, базовый уровень». Авторы: , , ». - М.: «Просвещение, 2010г.

Причины выбора программы:    

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

1.  сознательно организовывать  свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2. владение такими видами публичных выступлений  (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

3. выполнять познавательные и практические задания:

- на  использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор

верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск  и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод  информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей  среде, выполнение в повседневной  жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Цели программы:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (п том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, от ношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Задачи программы:

1. достижение учениками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе;

2. подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути.

Требования к уровню подготовки учащихся:

Знать:

-социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

-сущность общества как формы совместной  деятельности людей;

-характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь:

-описывать основные социальные объекты,  выделяя их существенные признаки;  человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять  их общие черты и различия;

- объяснять    взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

- приводить примеры   социальных объектов определенного типа, социальных отношений;  ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;    деятельности людей в различных сферах;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- решать    познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

Использовать:приобретенные знания и умения  в практической деятельности и повседневной жизни для:

-полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

-общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

-нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

-реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

-первичного анализа и использования социальной  информации;

-сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Методы реализации программы:

На изучение курса обществоведения в 10 профильном классе отводится 102 часа, то есть  3 часа в неделю. Программа предусматривает проведение традиционных уроков с использованием разнообразных форм организации учебного процесса и внедрением современных педагогических технологий и методов обучения.

Темы курса и часы:

Тема1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность

18

Тема II. Общество и человек.

32

Тема III. Деятельность как способ существования людей.

16

Тема VI. Сознание и познание

13

Тема V. Межличностные отношения

23

Литература:

При изучении данного курса используется учебник   Обществознание. 10 класс, 2013 год для профильных классов. Данный учебник включает в себя отношение человека с другими людьми, понятие - личность и межличностные отношения.  В учебнике очень много вопросов для самоконтроля и выдержек из философских источников.  

Электронные образовательные ресурсы:

Ресурсы по обществознанию, экономике и праву

Сайт «Конституция Российской Федерации»

http://www. *****/

Международные документы по правам человека на сайте «Права человека в России»

http://www. hro. org

Конституция, кодексы и законы Российской Федерации

http://www. *****/

Правовая база данных «Гарант»

http://www. *****

Правовая база данных «Консультант-Плюс»

http://www. *****

Портал федеральных органов государственной власти РФ.  Сайта Президента РФ, Правительства, Совета Федерации, Государственной Думы, ЦИК, высших органов судебной власти

*****

Ресурсы в помощь учителям истории, обществознания и права на сайте ТОИПКРО

http://edu. *****/13.html? title=7

Интернет — школа «Просвещение. ru»

http://www. *****/

Портал информационной поддержки ЕГЭ

http://ege. *****/

Виртуальные профессиональные сообщества

Клуб учителей истории

http://www. *****/club/historians

Клуб учителей права

http://www. *****/club/law

Учебно-методическое оборудование:

§ Компьютер;

§ Проектор + экран;

§ Документ-камера;

§ Учебные диски по данному материалу;

§ Комплект презентаций к урокам по данному материалу;

Интернет-ресурсы (фильмы, документы, онлайн - тесты и т. д.)

Календарно – тематическое планирование.

Обществознание. 102 урока.

(10 класс).

Календарно-тематическое планирование курса: обществоведение 10 социально - экономический) класс

№

Тема урока

Кол-во час

Дата по плану

Дата по факту

Тема1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность

(18 ч)

1

Социально-гуманитарное знание. Социальные науки в системе обществознания.

1

01.09 – 06.09

2

Социально-гуманитарное знание. Социальные науки в системе обществознания.

1

3

Наука и философия.

1

4

Наука и философия.

1

08.09 – 13.09

5

Основные этапы развития социально-гуманитарного знания.

1

6

Основные этапы развития социально-гуманитарного знания.

1

7

Человек и общество в ранних мифах и философских учениях.

1

15.09 – 20.09

8

Человек и общество в ранних мифах и философских учениях.

1

9

Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время.

1

10

Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время.

1

22.09 – 27.09

11

Из истории русской философской мысли.

1

12

Из истории русской философской мысли.

1

13

Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания.

1

29.09 – 04.10

14

Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания.

1

15

Основные профессии социально-гуманитарного профиля. Профессиональный выбор.

1

16

Основные профессии социально-гуманитарного профиля. Профессиональный выбор.

1

06.10 – 11.10

17

Потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля.

1

18

Обобщение. Потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля

1

Тема II. Общество и человек.

(32ч)

19

Происхождение человека и становление общества.

1

13.10 – 18.10

20

Происхождение человека и становление общества.

1

21

Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции.

1

22

Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции.

1

23

Сущность человека как проблема философии.

1

20.10 – 25.10

24

Сущность человека как проблема философии.

1

25

Сущность человека как проблема философии.

1

26

Сущность человека как проблема философии.

1

27.10 – 01.11

27

Общество и общественные отношения.

1

28

Общество и общественные отношения.

1

29

Общество и общественные отношения.

1

10.11 – 15.11

30

Общество и общественные отношения.

1

31

Общество как развивающаяся система.

1

32

Типология обществ.

1

17.11 – 22.11

33

Типология обществ.

1

34

Типология обществ.

1

35

Типология обществ.

1

24.11 – 29.11

36

Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории.

1

37

Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории.

1

38

Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории.

1

01

39

Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории.

1

40

Исторический процесс.

1

41

Исторический процесс.

1

08.12 – 13.12

42

Исторический процесс.

1

43

Проблема общественного прогресса.

1

44

Проблема общественного прогресса.

1

15.12 – 20.12

45

Проблема общественного прогресса.

1

46

Свобода в деятельности человека.

1

47

Свобода в деятельности человека.

1

22.12 – 27.12

48

Свобода в деятельности человека.

1

49

Обобщение. Общество и человек.

1

50

Тест. Общество и человек.

1

Тема III. Деятельность как способ существования людей.

(16 ч)

51

Деятельность людей и её многообразие.

1

12.01 – 17.01

52

Деятельность людей и её многообразие.

1

53

Типология деятельности.

1

54

Типология деятельности.

1

19.01 – 24.01

55

Содержание формы духовной деятельности.

1

56

Содержание формы духовной деятельности.

1

57

Содержание формы духовной деятельности.

1

26.01 – 31.01

58

Содержание формы духовной деятельности.

1

59

Трудовая деятельность.

1

60

Трудовая деятельность.

1

02

61

Трудовая деятельность. Социология труда.

1

62

Трудовая деятельность. Социология труда.

1

63

Политическая деятельность.

1

09.02 – 14.02

64

Политическая деятельность.

1

65

Тест. Деятельность как способ существования людей

1

66

Обобщение. Деятельность как способ существования людей.

1

16.02 – 21.02

Тема VI. Сознание и познание

(13час)

67

Теория познания. Проблема познаваемости мира.

1

68

Теория познания. Проблема познаваемости мира.

1

23.02 – 28.02

69

Истина и её критерии.

1

70

Истина и её критерии.

1

71

Многообразие путей познания мира.

1

02.03 – 07.03

72

Многообразие путей познания мира.

1

73

Научное познание.

1

74

Научное познание.

1

09.03 – 14.03

75

Социальное познание.

1

76

Социальное познание.

1

77

Знание и сознание.

1

16.03 – 21.03

78

Самопознание и развитие личности.

1

79

Обобщение. Сознание и познание.

1

01.04 – 04.04

Тема V. Межличностные отношения

(23час)

80

Индивид, индивидуальность, личность.

1

81

Структура личности.

1

06.04 – 11.04

82

Возврат и становление личности.

1

83

Понятие возраста в психологии.

1

84

Направленность и становление личности.

1

13.04 – 18.04

85

Направленность и становление личности.

1

86

Общение как обмен информацией.

1

87

Общение как обмен информацией.

1

20.04 – 25.04

88

Общение как взаимодействие.

1

89

Общение как взаимодействие.

1

90

Общение как понимание.

1

27.04 – 02.05

91

Общение как понимание.

1

92

Малые группы.

1

04.05 – 09.05

93

Малые группы.

1

94

Групповая сплочённость и конформное поведение.

1

11.05 – 16.05

95

Межличностная совместимость.

1

96

Групповая дифференциация и лидерство.

1

97

Групповая дифференциация и лидерство.

1

18.05 – 23.05

98

Семья как малая группа.

1

99

Семья как малая группа.

1

100

Антисоциальные и криминальные молодежные группировки.

1

25.05 – 29.05

101

Конфликт в межличностных отношениях.

1

102

Итоговое повторение

1

103-104

Резерв

2

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей

гуманитарного цикла

от 01.01.2001г. №1

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________

г.