Образовательная программа высшего образования (стр. 6 )

Каждый обучающийся по образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и (или) электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет).

Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на 100 обучающихся.

Во время обучения обеспечивается знакомство студентов и преподавателей с выставками полиграфического оборудования и компьютерной техники, лучшими предприятиями и организациями, а также регулярное участие в конференциях и семинарах по направлению подготовки.

Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 10 наименований отечественных и не менее 10 наименований зарубежных журналов из следующего примерного перечня: «Автоматика и телемеханика», «Микропроцессорные средства и системы», «Автоматизация проектирования и производства», «Автоматизация технологических процессов: управление, моделирование, контроль, диагностика», «Приборостроение и средства автоматизации», «Датчики и системы»; «Известия высших учебных заведений. Приборостроение»; «Информационно-измерительные и управляющие системы»; «Мехатроника, автоматизация, управление»; «Приборы и системы. Управление, контроль, диагностика»; «Проблемы теории и практики управления»» «Полиграфия»; «Курсив»; «Флексо-Плюс»; «Пакет»; «Новости полиграфии»; «Publish»; «Российский печатник»; «Вестник полиграфии»; «Проблемы полиграфии и издательского дела»; и др., Engineer; Instrument and Control Systems; Mesures; Control. Caractere; Communication Arts Magazine; Deutscher Drucker; Druck und Medien Magazin; Druckspiegel Magazin & Druckspiegel Special; France Graphigue; Journal of Imaging Science and Technology; Coating; Etiketten-Labels; Flexo+Tief-Druck; Flexo & Gravure Int’l; Narro Web Tech; Nouvelles Graphigues; Packacging, Food Packaging, Kunststoffe, журналы, выпускаемые ассоциациями GATF, NAPL, IRIGAI, журналы общества «FOGRA» (Германия), реферативные журналы.

Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями. Обеспечен доступ к требуемым для формирования профессиональных компетенций современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, к таким как электронный каталог Библиотечного информационного центра (БИЦ) Московского государственного университета печати (МГУП), база данных ВИНИТИ, база данных периодических изданий, база данных Патентной библиотеки.

5.2. Кадровое обеспечение реализации ОП

Реализация образовательных программ магистратуры обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной образовательной программе, составляет 65%, ученую степень доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую процедуру признания и установления эквивалентности) и (или) профессора имеют 12% преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и (или) ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Более 60% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу привлекаются не менее 5% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание являются преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

Общее руководство научным содержанием и образовательной частью магистерской программы осуществляется штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее 3 лет.

Для штатного научно-педагогического работника вуза, работающего на полную ставку, допускается одновременное руководство не более чем 2 магистерскими программами; для внутреннего штатного совместителя – не более одной магистерской программы. Непосредственное руководство магистрантами осуществляется руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается одновременное руководство не более чем 3 магистрантами.

Руководители магистерских программ должны регулярно вести самостоятельные исследовательские проекты или участвовать в исследовательских проектах, иметь публикации в отечественных научных журналах (включая журналы из списка ВАК) и/или зарубежных реферируемых журналах, трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, не менее одного раза в пять лет проходить повышение квалификации.

5.3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ОП.

Образовательная программа подготовки магистра реализована на основе материально-технической базы, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, включая лабораторную, практическую и научно-исследовательскую работу обучающихся, предусмотренную учебным планом вуза в соответствии с действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации магистерской программы перечень материально-технического обеспечения включает: средства автоматики, измерительные и вычислительные средства; персональные компьютеры и рабочие станции, объединенные в локальные сети с выходом в Интернет, оснащенные современными программно-методическими комплексами для решения задач автоматизации и управления. Обязательным является наличие в лабораториях и учебных центрах полиграфического оборудования ведущих мировых производителей.

При использовании электронных изданий во время самостоятельной подготовки в компьютерном классе вуз обеспечивает каждого обучающегося индивидуальным рабочим местом с возможностью выхода в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Учебные лаборатории и аудитории вуза оснащены стендами, позволяющими выполнять лабораторные практикумы; компьютерной техникой, объединенной локальными вычислительными сетями с выходом в Интернет, измерительными средствами. Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающей формирование компетенций выпускников

6.1. Характеристика социокультурной среды вуза

Внеучебная работа в МГУП имени Ивана Федорова направлена на создание благоприятной воспитывающей социокультурной среды, организацию досуга и оздоровление обучающихся. Благоприятная социокультурная среда в вузе рассматривается как неотъемлемая составляющая единого целенаправленного процесса обучения и воспитания и необходимое условие для гармоничного развития личности обучающегося через формирование общекультурных, социально-личностных компетенций.

Внеучебная работа в университете ведется в соответствии с комплексным планом внеучебной работы, который ежегодно утверждается Учёным советом по следующим ключевым направлениям:

· социальная и психологическая поддержка обучающихся;

· организация спортивно-оздоровительной и физкультурной работы;

· организация культурно-массовых мероприятий (общекультурная внеучебная работа);

· обеспечение мер по охране здоровья обучающихся;

· развитие студенческого самоуправления;

· воспитательная работа в институтах и общежитиях

Основные задачи воспитательной работы со студентами - развитие чувства социальной и моральной ответственности, активной гражданской позиции, создание условий для духовно-нравственного самоопределения, укрепления чувства патриотизма и пропаганда здорового образа жизни.

Планирование и координация исполнения планов по внеучебной работе возлагается на Департамент по внеучебной работе и молодежной политике, в составе которого функционируют:

· центр социальной поддержки и воспитательной работы;

· центр студенческих инициатив и культурно-массовой работы;

· студенческий спортивный клуб

На уровне института воспитательную работу организует заместитель директора по работе со студентами, в академических группах воспитательную работу проводят кураторы. Списки кураторов ежегодно утверждаются приказом ректора.

В Университете функционируют представительные органы обучающихся – студенческий совет и первичная профсоюзная организация студентов и аспирантов МГУП имени Ивана Федорова.

Общую координацию внеучебной работы осуществляет директор Департамента по внеучебной работе и молодежной политике.

Основными локальными нормативно-правовыми актами, регламентирующими внеучебную работу в университете, являются: «Положение о Департаменте по внеучебной работе и молодежной политике», «Положение о совете обучающихся», «Положение о кураторе академической группы», «Положение о порядке назначения, выплаты стипендий и других формах материальной поддержки студентов, аспирантов и докторантов», «Положение об оказании материальной помощи студентам», «Положение о льготах при оплате услуг», «Положение о студенческом общежитии», «Правила внутреннего распорядка в студенческом общежитии». Все локальные нормативно-правовые акты разработаны, либо актуализованы, в соответствии требованиями федерального закона от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» и иными законодательными актами федерального уровня.

Центр социальной поддержки и воспитательной работы (ЦСПиВР) проводит работу с льготными категориями обучающихся по оформлению документов на назначение государственной социальной стипендии, материальной помощи, осуществляет документационное обеспечение заседаний стипендиальной комиссии университета, комиссии по предоставлению льгот при оплате образовательных услуг. Центр взаимодействует со студенческой поликлиникой (филиал №4 ГБУЗ КДЦ№6 Департамента здравоохранения г. Москвы) по вопросам организации плановых периодических медицинских осмотров (диспансеризации) обучающихся.

Штатный психолог центра организует работу психологической службы университета, проводит семинары для кураторов и заместителей директоров институтов, на которых обсуждаются психолого-педагогические проблемы воспитания студенческой молодежи и предлагаются конкретные методики проведения культурно-воспитательной работы. ЦСПиВР осуществляет общую координацию работы кураторов, основное направление которой – индивидуальная работа с обучающимися в академических группах и в общежитиях, осуществление обратной связи с обучающимися через проведение опросов и анкетирования.

В ЦСПиВР разрабатываются методические материалы по различным аспектам воспитательной работы с обучающимися, особое внимание уделяется вопросам профилактики алкогольной зависимости, табакокурения, наркомании, девиантного поведения и информационно-пропагандистской работе по профилактике экстремизма.

Социальная поддержка, систематическая и целенаправленная воспитательная работа, в том числе с применением индивидуального подхода, являются важнейшими факторами формирования благоприятной социокультурной среды в вузе и успешной социализации обучающихся.

Центр студенческих инициатив и культурно-массовой работы обеспечивает общекультурную воспитательную работу и взаимодействие администрации с органами студенческого самоуправления для поддержки студенческих инициатив в области творческой, культурной и досуговой работы.

В университете создано более 15 творческих студий и клубов по интересам (студенческий театр, поэтические студии, танцевальные кружки, КВН и др.). В плановом порядке организуется бесплатное посещение спектаклей, концертов, экскурсий. Занятия и экскурсии также проводятся на базе уникальной музейной экспозиции МГУП имени Ивана Федорова («Музей полиграфии и истории книги»). Новые кружки и студии могут быть открыты по заявке обучающихся.

В университете ежегодно проводится более 100 культурно-массовых и спортивно-оздоровительных мероприятий, в том числе общеуниверситетские праздники, конкурсы, внеучебные мероприятия по интересам в формате мастер-классов, игровых квестов, соревнований, направленных на всестороннее развитие личности обучающихся, сплочение студенческого коллектива и развитие навыков работы в команде. Мероприятия организуются студенческим активом, участниками творческих студий и работниками Департамента по внеучебной работе и молодежной политике.

Крупнейшими общеуниверситетскими мероприятиями традиционно являются: «День знаний», приуроченный к первому сентября, конкурс «Мисс и Мистер МГУП», праздничные концерты двадцать третьего февраля «День защитника Отечества», восьмого марта «Международный женский день» и девятого мая «День Победы», празднование очередного выпуска «Посвящение в полиграфисты».

Для проведения общеуниверситетских мероприятий используется актовый зал университета площадью 866,8 кв. м, находящийся по адресу: ул. Прянишникова, д. 2а.

Общекультурная воспитательная работа, как одна из составляющих благоприятной социокультурной среды в вузе, представляет собой комплекс целенаправленных действий по формированию общекультурных компетенций через эстетическое развитие, раскрытие творческого потенциала обучающихся и организацию их досуга.

Студенческий спортивный клуб обеспечивает работу спортивных секций, проведение внутриуниверситетских мероприятий спортивно-оздоровительной направленности и подготовку студенческих спортивных команд для участия в конкурсах и соревнованиях на районном, городском, всероссийском и международном уровне.

В университете действует более 10 спортивных секций (по мини-футболу, баскетболу, волейболу, легкой атлетике, армрестлингу, лыжному спорту и др.), работа которых направлена на организацию досуга обучающихся и формирование интереса к здоровому образу жизни. Новые спортивные секции могут быть организованы по заявке обучающихся.

В университете проходят ежегодные универсиады по летним и зимним видам спорта, в которых принимают участие более 1000 студентов. Лучшие спортсмены успешно участвуют в районных, окружных, московских и всероссийских соревнованиях. Сборные спортивные команды университета традиционно участвуют в очередных Студенческих играх САО и очередных Московских студенческих играх.

Работа студенческого спортивного клуба проходит в залах кафедры физической культуры МГУП имени Ивана Федорова, общая площадь помещений, закрепленных за кафедрой, составляет 1522,9 кв. м. Обучающиеся специальной медицинской группы имеют возможность заниматься в бассейне, для чего университетом ежегодно заключаются соответствующие договора о предоставлении услуг по организации спортивно-оздоровительного плавания (бассейн «Дегунино»).

Спортивно-оздоровительная и физкультурная работа, пропаганда здорового образа жизни в вузе являются необходимыми условиями гармоничного всестороннего развития личности и формирования социально-личностных компетенций.

Представительные органы обучающихся - студенческий совет и первичная профсоюзная организация студентов и аспирантов МГУП имени Ивана Федорова – обеспечивают для студентов возможность реализовать законодательно закрепленное за ними право высказывать своё обязательное к учету мнение по вопросам, непосредственно касающимся управления образовательным процессом. Студенческий актив принимает участие в работе стипендиальных комиссий, комиссии по предоставлению льгот при оплате образовательных услуг, комиссии по переводу с платной формы обучения на бюджетную, рабочей группе по вопросам качества образования.

Студенческий актив участвует в организации и проведении культурно-массовых мероприятий, взаимодействует с профсоюзными и молодежными объединениями вузов г. Москвы, «Московским студенческим центром», участвует в мероприятиях Департамента культуры г. Москвы и др.

Активное участие студентов в работе представительных органов обучающихся обеспечивает формирование активной гражданской позиции и развитие целого ряда социально-личностных компетенций: коммуникативных навыков, социальной ответственности, навыков работы в команде.

Социально-бытовая инфраструктура университета включает в себя два студенческих общежития и дом отдыха «Сушнево-2».

Дом отдыха «Сушнево-2» расположен в Петушинском районе Владимирской области и используется для организации отдыха обучающихся и работников университета, а также как база для проведения выездных мероприятий студенческого актива университета.

Общая площадь двух общежитий университета составляет 16788,0 кв. м. (по адресу ул. Михалковская д. 7, корп. 3 – 5600,1 кв. м. и по ул. 800-летия Москвы д. 28, корп. 1 – 11187,9 кв. м.). 100% иногородних студентов обеспечены местами для проживания в общежитиях. Иногородним студентам, проживающим в общежитиях, оформляется временная регистрация в городе Москве.

Общежитие по ул. Михалковская д. 7, корп. 3 представляет собой типовое девятиэтажное здание, состоящее из однокомнатных и двухкомнатных блоков, в здании общежития имеется столовая. Общежитие по ул. 800-летия Москвы д. 28, корп. 1 представляет собой семнадцатиэтажное здание квартирного типа, состоящее из однокомнатных, двухкомнатных и трехкомнатных квартир, каждая квартира имеет отдельную кухню.

Студенческие комнаты оборудованы необходимой мебелью, в каждом общежитии имеется прачечная, оснащенная стиральными машинами. В общежитии по ул. 800-летия Москвы д. 28, корп. 1 оборудован читальный зал для самоподготовки студентов с использованием компьютерной техники. На первом этаже общежития работают два спортивных зала (тренажерный зал и зал аэробики).

Питание студентов осуществляется в столовых и буфетах университета. Все помещения и оборудование, используемые для обеспечения социально-бытовых условий в университете, полностью соответствуют установленным лицензионным нормативам и требованиям.

Ежегодные плановые диспансеризации обучающихся проводятся в студенческой поликлинике (филиал №4 ГБУЗ КДЦ №6 Департамента здравоохранения г. Москвы), для получения первичной медико-социальной помощи студенты прикрепляютсяк медицинской организации по полису ОМС в соответствии с «Порядком прикрепления граждан, застрахованных по ОМС, к государственным учреждениям здравоохранения города Москвы, оказывающим первичную медико-санитарную помощь» (приказ ДЗ г. Москвы /147).

В общежитиях университета действуют студенческие советы общежитий, традиционно проводится конкурс «Лучшая комната в общежитии», актив студенческого совета принимает участие в городских конкурсах общежитий. В 2013 году по итогам окружного этапа городского конкурса «Наш студенческий дом - 2013» (организатор конкурса Департамент культуры г. Москвы) университет занял II место, по итогам городского этапа конкурса университет победил в номинации «Лучший event-проект студенческого самоуправления».

6.2. Социально-бытовые условия

Московский государственный университет печати имеет два общежития общей площадью 16813,0 кв. м. (по улице Михалковская д. 7, строение 3 – 5625,1 кв. м. и по улице 800-летия Москвы д. 28, корп. 1 – 11187,9 кв. м.).

100% иногородних студентов обеспечены местами для проживания в общежитиях.

Для студентов, проживающих в общежитиях, созданы все необходимые условия. Общежитие по улице Михалковская д. 7, строение 3 представляет собой типовое девятиэтажное здание, состоящее из однокомнатных (3 места) и двухкомнатных (6 мест) блоков. В здании общежития имеется столовая.

Общежитие по улице 800-летия Москвы д. 28, корп. 1 представляет собой семнадцатиэтажное здание квартирного типа, состоящее из однокомнатных (4 места), двухкомнатных (6–7 мест) и трехкомнатных (8–9 мест) квартир. Каждая студенческая комната оборудована необходимой мебелью: шкафы, письменные столы, стулья, кровати, книжные полки, электроплиты. В комнатах имеется ванная или душевая комната и санузел. В каждом общежитии имеется прачечная, оснащенная автоматическими машинами.

В общежитии по улице 800-летия Москвы д. 28, корп. 1 оборудован читальный зал для самоподготовки студентов с использованием компьютерной техники. На первом этаже общежития работает медицинский кабинет, открыты два спортивных зала: тренажерный зал и зал фитнес-аэробики.

Для обеспечения медицинского обслуживания студенты университета по Московской городской программе обязательного медицинского страхования прикреплены к районной поликлинике № 000. Иногородним студентам, проживающим в общежитиях, оформлена временная регистрация в городе Москве.

Питание студентов и сотрудников университета осуществляется в двух столовых и трех буфетах. Все помещения и оборудование, используемые для обеспечения социально-бытовых условий в Московском государственном университете печати, полностью соответствуют выполнению лицензионных нормативов.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОП.

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Автоматизация технологических процессов и производств» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися Основных Образовательных Программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ОП магистратуры осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОП в вузе созданы фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации). Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Оценочные средства (ОС) – фонд контрольных заданий, а также описаний форм и процедур, предназначенных для определения качества освоения студентом учебного материала и выступающих неотъемлемой частью вузовской образовательной программы (ОП).

Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.

Разработка фонда оценочных средств ведется в соответствии с целями ОП по магистерской программе 220700 – «Автоматизация технологических процессов и производств в полиграфии» и компетенциями выпускников, утвержденным учебным планом и программами входящих в него дисциплин. Оценочные средства, сопровождающие реализацию ОП по направлению проверяют качество формирования компетенций и являются неотъемлемой частью образовательных технологий, направленных не только на оценку, но и совершенствование обучения.

Соответственно, в процессе оценки будущих студентов и выпускников предусмотрено использование как традиционных, так и инновационных типов, видов и форм контроля. При этом постепенно традиционные средства совершенствуются в русле компетентностного подхода, а инновационные средства адаптируются для повсеместного применения в вузовской практике.

Реализуется тесная взаимосвязь двух сторон учебного процесса – образовательных технологий (путей и способов выработки компетенций) и методов оценки степени сформированности компетенций (соответствующие оценочные средства).

Промежуточная аттестация относится к числу традиционных форм в виде: зачета или экзамена. Они осуществляются в конце семестра и завершают изучение, как раздела (разделов) дисциплины, так и всей дисциплины в целом. Эти формы контроля позволяют оценить более крупные совокупности знаний и умений, в отдельных случаях– даже формирование определенных профессиональных компетенций.

Формы контроля формируемых компетенций включают текущую аттестацию по результатам проведения устных опросов, подготовки письменных заданий, защиты лабораторных работ, а также участия в работе коллоквиумов и выполнения контрольных работ. Их достоинство состоит в систематичности, непосредственно реализующей требования постоянного и непрерывного мониторинга качества обучения, а также возможность использования балльно-рейтинговой оценки успеваемости студента. Недостатками этих форм контроля является наличие фрагментарность и локальность проверки применительно лишь к отдельным элементам компетенций.

Устный опрос проводится для оценки знаний и кругозора студента, его умения логически построить ответ, владения монологической речью и иных коммуникативных навыков. Эта форма обладает большими возможностями для воспитательного воздействия преподавателя.

Письменные работы позволяют обеспечить значительную экономию времени преподавателя; предоставляет возможность поставить всех студентов в одинаковые условия и объективно оценить самостоятельность ответов при отсутствии помощи преподавателя.

Контроль с помощью технических средств и информационных систем предоставляет возможность оперативного получения объективной информации об усвоении студентами контролируемого материала и позволяет более детально и персонифицировано представить эту информацию преподавателю. Он обеспечивает формирование и накопление интегральных (рейтинговых) оценок достижений студентов по всем дисциплинам и модулям образовательной программы, привитие практических умений и навыков работы с информационными ресурсам и средствами, возможность самоконтроля и мотивации студентов в процессе самостоятельной работы. После изучения модуля предусматривается аттестация в форме контрольной работы, теста, коллоквиума (также выполнение кейса, представление портфолио, защита проекта и т. д.). Работы основываются в баллах, сумма которых дает рейтинг каждого учащегося. Рейтинговая система подходит для оценки компетенции в силу того, что в балах оцениваются не только знания и навыки учащихся, но и творческие их возможности: активность, неординарность решений поставленных проблем, умения организовать группу для решения проблемы и т. д.

Каждая дисциплина включает обязательные виды работ – лабораторные, практические, семинарские занятия, домашние индивидуальные работы, а также дополнительные работы по выбору (участие в олимпиаде, написание реферата, выступление на конференции, участие в НИРС, решение задач повышенной сложности, выполнение комплексных усложненных лабораторных работ).

Программы проведения практических, активных и интерактивных занятий по дисциплинам учебного плана.

Основными формами проведения практических, активных и интерактивных занятий по дисциплинам учебного плана направления 220700 являются следующие.

Активное обучение реализует способ организации учебного процесса, при котором невозможно пассивное участие: каждый студент либо имеет определенное ролевое задание, о выполнении которого он должен публично отчитаться, либо от его деятельности зависит качество выполнения поставленной перед группой задачи. Активное обучение основано на методах, стимулирующих познавательную деятельность студентов: метод групповой дискуссии, метод мозгового штурма и др.

Деловая игра обеспечивает процесс имитации (подражания, изображения) принятия решений руководящими работниками или специалистами в различных производственных ситуациях (в учебном процессе - в искусственно созданных ситуациях), осуществляемый по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме. Диалоговые игры применяются в качестве средства активного обучения в экономике, бизнесе, познании норм поведения, освоения процессов принятия решения.

Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по тематике, предложенной преподавателем.

Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы.

Круглый стол – один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной среде, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога.

Мастер-класс – семинар, который проводит эксперт – известный действующий специалист в профессиональной области, для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете.

Метод кейс-стади (case study) – обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном методе обучения студент самостоятельно вынужден принимать решение и обосновать его.

Метод проектов – комплексный метод обучения, результатом которого является создание какого либо продукта или явления. В основе учебных проектов лежат исследовательские методы обучения (самостоятельная работа студентов, работа в рамках научного кружка на базе бизнес парка «УНИКУМ»).

Тестирование – контроль знаний с помощью тестов, которые состоят из условий (вопросов) и вариантов ответов для выбора.

Тренинг – форма интерактивного обучения, целью которого является развитие компетентности и межличностного профессионального поведения в общении.

Наряду с лекциями, как традиционным методом обучения, исходя из запланированного времени и с учетом имеющегося материально-технического обеспечения, в учебный процесс следует внедрять инновационно-педагогические технологии. В рамках преподавания курса имеет значение обоснование выбора приемов, с помощью которых материал отдельных тем будет усваиваться наиболее эффективно, а также планирование их внедрения при проведении каждого занятия.

Так, в начале курса применяется метод адаптивного обучения. Заявленная цель семинарского занятия может быть достигнута путем выяснения уровня индивидуальной подготовки студентов, выдачи индивидуальных заданий для каждого студента по базовым темам. Здесь каждый студент, получив определенное ролевое задание (вопрос из плана семинара и практическое задание), активно участвует в учебном процессе.

Педагогическая практика показывает, что теоретические вопросы лучше усваиваются, когда учебная работа проводится в форме дискуссии. Добиваясь от каждого студента добросовестного выполнения в часы самостоятельной работы индивидуального задания преподавателя, таким образом, планируется их подготовка к проведению дискуссии в учебное время. Примерная тематика эссе, тезисов, рефератов для дискуссии предлагается преподавателем в «Заданиях для самостоятельной работы, методических рекомендациях по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы студентов». При выборе и формулировании конкретной темы выступления обязательно учитывается обоснованное мнение студента-докладчика, содокладчика. На протяжении ряда таких занятий, добиваясь от студентов концентрации внимания, необходимо вырабатывать умение слышать особенности правовой аргументации собеседника, выделять главное в обсуждаемой теме, правильно задавать вопросы, а в итоге – организовать публичный спор (диспут). Его предполагается использовать как одну из самых активных форм работы со студентами в атмосфере свободного, непринужденного высказывания по острым проблемам. Наиболее сложные и актуальные вопросы практического применения эффективнее усваиваются в режиме «погружения» в профессиональную среду. Моделирование ее условий в учебном процессе предполагается осуществлять в рамках круглого стола с привлечением специалистов торговых предприятий.